陳萬(wàn)勇

追根究底，研悟新課標(biāo)

新概念是新課標(biāo)的靈魂，具有風(fēng)向標(biāo)的作用。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，如果不從關(guān)鍵的概念上進(jìn)行突破，就很難抓住重點(diǎn)、悟得精要。所以，一線(xiàn)教師一定要克服路徑依賴(lài)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓。為了切實(shí)學(xué)深悟透新概念，可以重點(diǎn)從兩個(gè)層面著力。

第一，外求內(nèi)悟，找準(zhǔn)核心概念。新版課標(biāo)中有很多新概念，只有找到少數(shù)能牽一發(fā)而動(dòng)全身的核心概念，才能?chē)@中心，重點(diǎn)突破。那么，如何找出這些核心概念呢？

一方面，可以外求，借助專(zhuān)家解讀來(lái)鎖定。新課標(biāo)頒布之時(shí)，在教育部的課標(biāo)修訂情況介紹中，“核心素養(yǎng)”“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”“幼小銜接”這些重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的新說(shuō)法應(yīng)該是核心概念;從一些參與課標(biāo)修訂的權(quán)威專(zhuān)家的解讀中，也能找出“‘教—學(xué)—評(píng)一致性”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”等高頻出現(xiàn)的核心概念。另一方面，可以?xún)?nèi)悟，通過(guò)對(duì)比研讀來(lái)獲取。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)包含課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施六個(gè)板塊，如果逐一對(duì)比研讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2011年課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有“文化自信”“大觀(guān)念（概念）”“學(xué)科實(shí)踐”等概念，顯然，這些新出現(xiàn)的居于重要地位的概念也可以算作核心概念。初步篩選出一些相對(duì)重要的核心概念之后，還可以進(jìn)一步比較，從觀(guān)念層面和操作層面進(jìn)行分類(lèi)，最終鎖定少數(shù)重要的核心概念，再進(jìn)行具有縱深性的研讀，以便收到以點(diǎn)帶面、化繁為簡(jiǎn)的功效。

第二，追根究底，悟透核心概念。課標(biāo)中的新概念是課程專(zhuān)家系統(tǒng)研究、學(xué)習(xí)世界教育強(qiáng)國(guó)的先進(jìn)理念和做法之后的理性思考與本土表達(dá)，是對(duì)既有課程認(rèn)知的系統(tǒng)審視和全面超越，具有高度的抽象性和豐富的內(nèi)涵，有著重要的認(rèn)識(shí)論和方法論意義。實(shí)踐中，可以通過(guò)三條路徑來(lái)學(xué)習(xí)揣悟：其一，借助辭典、百度百科等工具，進(jìn)行詞源意義上的解讀;其二，借助文獻(xiàn)檢索與梳理，進(jìn)行全面拉網(wǎng)的溯源式解讀;其三，鏈接實(shí)踐案例，進(jìn)行概念與案例對(duì)應(yīng)的演繹式解讀。例如，要理解“核心素養(yǎng)”這一核心概念，可以先依托工具來(lái)理解其本義，再憑借文獻(xiàn)來(lái)綜述性地梳理其源流、內(nèi)涵，系統(tǒng)地理解其為何、是何、如何，然后再同自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)應(yīng)的勾連，深入領(lǐng)會(huì)它在實(shí)踐中的樣態(tài)和策略。經(jīng)歷了這種縱深性、爆破式的解讀，核心概念的要義自然就會(huì)了然于心。同時(shí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅要鎖定少數(shù)核心概念并進(jìn)行深入解讀，還要善于圍繞核心概念梳理概念體系，畫(huà)出類(lèi)似“核心素養(yǎng)—學(xué)科核心素養(yǎng)—學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)—大觀(guān)念（大主題、大任務(wù)）—大單元”這樣的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行概念譜系的解讀，才能巧妙地“悟透一個(gè)，理解一片”。

總之，學(xué)習(xí)新課標(biāo)是一件重要且緊迫的大事，既要下功夫，又要講方法;既要多聽(tīng)專(zhuān)家解讀，又要善于學(xué)習(xí)文獻(xiàn);既要注重自我修習(xí)，又要加強(qiáng)同伴研討。只有真正學(xué)深悟透，才能沿著正確的方向，運(yùn)用科學(xué)的方法，讓教學(xué)行穩(wěn)而致遠(yuǎn)。

（摘自2022年8月5日《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）