改革開放以來，我國教育管理方面的研究取得突破性進展，教育管理學已作為一門獨立學科日漸成熟。但面對新時代、新機遇和新挑戰(zhàn)，教育管理的理論構(gòu)建和實踐創(chuàng)新都略顯緩慢，亟待進一步的探索和完善?！冬F(xiàn)代教育管理改革探索》一書，匯集了2003 級、2004 級福建師范大學教育經(jīng)濟與管理專業(yè)師生對這一課題的探索以及階段性成果。筆者在開展黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目“黑龍江省新時代高校教師語言道德建設研究”（項目編號：18EDE495）時認真研讀了該書。其內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代教育發(fā)展歷史概述、現(xiàn)代教育管理理論原理梳理、現(xiàn)代教師管理與職業(yè)指導分析以及對現(xiàn)代教育管理改革的探討等，聚焦現(xiàn)代教育管理中的重點、難點、熱點和痛點問題，關注中職教育、高職教育和農(nóng)村高等教育，對于新時代教育管理工作與研究具有一定的參考價值和現(xiàn)實意義。

該書以管理學和教育學相關理論為基礎，借鑒了大量國內(nèi)外學者的研究成果，結(jié)合新形勢下社會發(fā)展的要求，對教育管理及發(fā)展作了多方位、多層次的探索;針對我國現(xiàn)代教育管理的重點問題進行深度探討，并提出合理化建議。該書具有以下兩個特點：第一，高度重視對教育的主體力量—— 教師的管理和培養(yǎng)。作者通過借鑒知識管理理念在企業(yè)中的應用與發(fā)展，主張從知識工作者的角度來管理、激勵教師，詳細論述了在學校管理中引入知識管理的重要性、必要性和可能性，并提出了相應的硬件系統(tǒng)建設和軟件系統(tǒng)改革措施，以解決長期以來教師管理手段單一、成長途徑單一等問題。作者還通過對社會轉(zhuǎn)型、教育改革以及信息技術發(fā)展背景下的教師所面臨的職業(yè)壓力與挑戰(zhàn)的深入剖析，揭示其背后隱藏的思想文化環(huán)境、社會制度環(huán)境以及教育體制本身的價值缺失等問題，并從教育生態(tài)學的全新視角，為營造教師職業(yè)生態(tài)良性發(fā)展的規(guī)范環(huán)境、改善教師職業(yè)生態(tài)惡化的狀況提出了頗具建設性的對策。

第二，把握時代脈搏，為學校的運營管理和多維度發(fā)展提出諸多富有創(chuàng)見的措施和策略。在知識經(jīng)濟社會和學習型社會的大背景下，作者立足新世紀學校變革與發(fā)展的新趨勢，闡述了學校進行學習型組織建設的必要性和緊迫性;基于對國內(nèi)外學習型組織建設模式的分析和提煉，為我國建設學習型學校提供了具有前沿性的思路與方法。此外，作者對集團化辦學、中外合作辦學等現(xiàn)代學校運營策略作了進一步的探討：一方面從教育學、管理學、社會學、經(jīng)濟學等角度對集團化辦學和中外合作辦學模式進行理論論證，另一方面從大量國內(nèi)外集團化辦學和中外合作辦學的實例中提煉實踐經(jīng)驗，以期打破傳統(tǒng)的、單一化的、封閉的辦學格局，構(gòu)建面向世界、面向未來的教育管理模式，從而不斷提升我國中職、高職教育的國際競爭力。

綜上所述，《現(xiàn)代教育管理改革探索》一書從理論研究到實踐探討，內(nèi)容翔實，觀點新穎，論證充分，對新時代教育管理的改革與發(fā)展具有借鑒價值。