羅小軍 王亞峰

【摘 要】 隨著普通高校招生制度的改革和新課程、新教材、新高考的逐步實(shí)施，推進(jìn)學(xué)校育人方式改革，以適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。原有的課堂教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足新時(shí)代背景下的課堂教學(xué)，各種體現(xiàn)新的課程理念的教學(xué)模式層出不窮.現(xiàn)結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，積極探索基于問(wèn)題情境的學(xué)生主體參與式、師生互動(dòng)式、自主探究式、交流分享式等課堂教學(xué)范式。本文談?wù)勎宜偨Y(jié)和運(yùn)用的基于“問(wèn)題引領(lǐng)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式.

【關(guān)鍵詞】 問(wèn)題引領(lǐng);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)模式

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》中指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”. 其目的是實(shí)現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中提倡學(xué)生“獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)”等學(xué)習(xí)方式，這就必須讓教師更新理念、改變教法和學(xué)法，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式.于是，我嘗試構(gòu)建基于“問(wèn)題引領(lǐng)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式：包括課前測(cè)試導(dǎo)入 ——學(xué)生自我嘗試——師生共研互動(dòng)——范例解析訓(xùn)練——課時(shí)總結(jié)反思——課后測(cè)試反饋——設(shè)置課時(shí)作業(yè)等環(huán)節(jié).