趙多軍

體育學(xué)科作為初中素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)生身體素質(zhì)和精神面貌提升等方面發(fā)揮著極其重要的作用，快樂體育作為對初中體育傳統(tǒng)教學(xué)觀念的突破和創(chuàng)新，其核心內(nèi)涵主要是在和諧、愉悅的氛圍中促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，也是如今初中體育教學(xué)的重要發(fā)展方向之一。隨著教育改革的深化和新課標(biāo)的實(shí)施，對初中體育教學(xué)提出了更多新任務(wù)和新目標(biāo)，推動了初中體育學(xué)科教學(xué)改革的深入，而快樂體育教學(xué)的主旨，是在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受體育運(yùn)動的樂趣，并通過趣味性體育運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生健康體格、健全人格，以及良好品質(zhì)的培養(yǎng)，從而更好地完成素質(zhì)教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)的重要性

（一）有助于初中生健康體魄的培養(yǎng)

素質(zhì)教育除了培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)能力以外，健康的體魄也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，而體育教學(xué)活動在初中生身體素質(zhì)提升方面發(fā)揮著極其重要的作用，再加上如今體育考試也在中考中占據(jù)一定的比重，要求各初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教育從業(yè)者對初中體育教學(xué)給予更多的重視和支持。

（二）有助于初中生優(yōu)秀精神品質(zhì)的培養(yǎng)

初中體育教學(xué)不僅在學(xué)生身體素質(zhì)提升方面有著較為顯著的效果，對學(xué)生優(yōu)秀精神品質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極的促進(jìn)作用，其一，通過相應(yīng)的體育項(xiàng)目，不僅可以促進(jìn)學(xué)生競爭意識、團(tuán)隊(duì)合作意識和合作能力的培養(yǎng)，還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅(jiān)韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì);其二，教師在體育教學(xué)活動中適當(dāng)融入德育內(nèi)容，有助于初中生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，從而促進(jìn)初中生人格的完善、身心的全面健康發(fā)展。

二、快樂體育意義和初中體育教學(xué)存在的問題

（一）快樂體育意義

1.重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮

快樂體育教育理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是對寓教于樂教育理念的踐行，提倡調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)自覺性和主動性，使學(xué)生從原本的被動接受體育知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿黧w育知識，并讓學(xué)生真正感受課堂學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而不斷提升和保持學(xué)生的運(yùn)動積極性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。想要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，一方面需要初中體育教師從自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑嬲斫鈱W(xué)生的課堂教學(xué)活動主體地位，為學(xué)生構(gòu)建輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師自身的組織和引導(dǎo)作用，另一方面還需要初中體育教師遵循因材施教的基本原則，根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、個性心理和追求目標(biāo)等各方面因素，制定更具針對性的教學(xué)方案，從而實(shí)現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)成效的提升。

2.加強(qiáng)和諧師生關(guān)系的建立

和諧師生關(guān)系有助于緩解學(xué)生焦慮、抗拒等負(fù)面情緒，還可以促進(jìn)初中體育課堂和諧教學(xué)氛圍的構(gòu)建，并提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動的配合程度，所以建立和諧的師生關(guān)系不僅是提升教師教學(xué)熱情及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效舉措之一，也是推動快樂體育教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)性條件之一，這不僅需要體育教師在課堂教學(xué)過程中重視和維護(hù)學(xué)生的自尊心，以平等的心態(tài)與學(xué)生溝通交流，也應(yīng)站在學(xué)生的角度調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。

3.在體育教學(xué)活動中滲透德育內(nèi)容

初中體育學(xué)科不僅僅是鍛煉學(xué)生的體魄，也需要關(guān)注學(xué)生心智的健康成長，這就要求體育教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)合理滲透德育內(nèi)容。比如，利用體育運(yùn)動項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔和積極向上的精神品質(zhì)，并通過教師的言行舉止?jié)撘颇嘏囵B(yǎng)學(xué)生正確思想觀念及良好道德情操。

（二）目前初中體育教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校對體育學(xué)科重視程度不足

初中學(xué)校對體育學(xué)科的重視程度和支持力度不足，是影響體育學(xué)科教學(xué)成效的重要因素之一，其問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，很多學(xué)校體育學(xué)科與其他學(xué)科相比在課時設(shè)置方面要少很多，每周最多安排2～3節(jié)課，而且體育課還經(jīng)常被其他學(xué)科占用，尤其是在臨近考試的時期，體育課被占用的情況愈發(fā)常見;其二，很多初中學(xué)校對體育學(xué)科投入的資源較少，導(dǎo)致體育器材及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)存在較大缺失，且現(xiàn)有體育器材大多存在陳舊破損等現(xiàn)象，這會對部分運(yùn)動項(xiàng)目的開展帶來較大的制約和影響。

2.師資力量較為匱乏

受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科重視程度不足和課時安排較少等因素的影響，初中學(xué)校普遍存在體育學(xué)科師資力量較為匱乏的現(xiàn)象，一位體育教師通常需負(fù)責(zé)多個班級的體育學(xué)科教學(xué)任務(wù)，體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力也偏低，一方面體現(xiàn)在很多初中體育教師對快樂體育教學(xué)內(nèi)涵的理解較為片面，對體育學(xué)科教學(xué)改革的積極性也較低，另一方面則體現(xiàn)在很多教師采用的課堂教學(xué)方法較為傳統(tǒng)、單調(diào)，沒有重視學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生只是被動地了解體育學(xué)科基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能，不僅難以充分調(diào)動學(xué)生的教學(xué)活動參與興趣和配合程度，更不利于培養(yǎng)學(xué)生良好個性的發(fā)展和體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.初中體育課堂教學(xué)存在多而不精的現(xiàn)象

課堂教學(xué)存在的多而不精現(xiàn)象，也是如今初中體育課堂教學(xué)普遍存在的問題之一，其問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：其一，是教學(xué)方法的多而不精，引發(fā)這一問題的原因主要是很多初中體育教師為了更好地響應(yīng)課程改革和新課標(biāo)教學(xué)要求，通常會盲目地追求對課堂教學(xué)新方法的嘗試運(yùn)用，教學(xué)目標(biāo)也是以學(xué)生的體育成績提升為主，沒有對學(xué)生的個體差異及良好個性發(fā)展給予足夠的重視，雖然可以豐富課堂教學(xué)活動并給予學(xué)生新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而一定程度上調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，但對學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)效果卻較為有限;其二，是教學(xué)內(nèi)容方面的多而不精，很多初中體育教師幾乎每堂課都會更換一種新的運(yùn)動項(xiàng)目開展教學(xué)活動，學(xué)生只是走馬觀花式地對各個運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行了解，并沒有對某一項(xiàng)目進(jìn)行深入、翔實(shí)的學(xué)習(xí)，不僅會對學(xué)生的運(yùn)動技能熟練度帶來較大影響，也難以達(dá)到預(yù)期的體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

三、以快樂體育為導(dǎo)向構(gòu)建初中體育教學(xué)的優(yōu)勢

（一）有助于學(xué)生體育活動參與興趣及良好運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)3AB21F25-481A-4BC0-BEC9-2AB974B46BC1

提升初中生的體育活動參與興趣，是提高學(xué)生體育教學(xué)活動參與主動性及參與效果的有效舉措之一，提升初中生身體素質(zhì)鍛煉的效果及初中體育教學(xué)的質(zhì)量有著重要意義，而快樂體育教學(xué)模式一方面提倡為學(xué)生構(gòu)建和諧、愉悅的運(yùn)動氛圍，另一方面也更加重視體育教學(xué)活動形式的創(chuàng)新及多元化發(fā)展，不僅可以改善傳統(tǒng)初中體育教學(xué)活動普遍存在的活動形式單一、枯燥等問題，并消除學(xué)生對體育活動的抗拒心理，使學(xué)生能更好地配合體育教師的指導(dǎo)，還可以通過適合初中生實(shí)際情況的趣味性運(yùn)動項(xiàng)目及多元化的鍛煉方法，幫助學(xué)生更加清晰、翔實(shí)地了解運(yùn)動項(xiàng)目要點(diǎn)和相關(guān)技巧，并促進(jìn)學(xué)生良好運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)，從而最大程度地降低體育運(yùn)動對學(xué)生身體健康帶來的影響和損害。

（二）有助于拉近師生距離并促進(jìn)初中體育教學(xué)水平的不斷提升

在初中快樂體育教學(xué)活動中，教師的角色由原有的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，更多的課堂運(yùn)動時間也交由學(xué)生把控，而教師則是對活動開展流程，以及學(xué)生的運(yùn)動過程和行為進(jìn)行引導(dǎo)。同時，快樂體育教學(xué)模式還要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流及對學(xué)生活動感受的了解，一方面有助于提高學(xué)生的體育活動參與主動性和思維活躍性，并真正使體育教師與學(xué)生成為平等、相互尊重的朋友，另一方面還可以幫助教師更好地了解體育教學(xué)活動的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，并結(jié)合教師自身的專業(yè)知識和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對體育教學(xué)活動進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，對初中體育教學(xué)水平的提升有著極為顯著的作用。

四、以快樂體育為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）加強(qiáng)體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

初中生往往有著較為強(qiáng)烈的模仿欲望，也十分好玩好動，初中體育教師在展開游戲化教學(xué)的過程中，要結(jié)合初中生的特點(diǎn)，以及具體教學(xué)情況等，利用唱游教學(xué)法促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的體育動作。唱游教學(xué)法能結(jié)合低年級初中生的年齡特征，將體育動作、游戲和唱歌等諸多元素加以融合，以此推動初中體育教學(xué)工作的有效性開展。另外，體育教師作為初中體育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，其教學(xué)觀念和教學(xué)方式對快樂體育教學(xué)活動開展成效有著重要影響，這就需要體育教師從自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧Ｆ湟?，深入研究快樂體育教學(xué)模式的內(nèi)涵，及其與傳統(tǒng)教學(xué)方法之間的不同之處，以便體育教師能更好地對初中體育傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新;其二，體育教師應(yīng)清晰認(rèn)識并深入了解快樂體育教學(xué)活動中教師與學(xué)生的角色變化，并重視快樂體育教學(xué)過程中和諧師生關(guān)系的建立，從而更好地調(diào)動學(xué)生的活動參與積極性及對體育活動要求的配合程度，確保體育教學(xué)活動能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和教學(xué)效果。

（二）通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境激發(fā)學(xué)生的活動參與興趣

激發(fā)學(xué)生的體育活動參與興趣是開展快樂體育教學(xué)活動的初始和重要環(huán)節(jié)。體育教師在課堂教學(xué)活動中為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的運(yùn)動情境，一方面可以使運(yùn)動項(xiàng)目更加鮮活、生動，從而調(diào)動學(xué)生的體育活動參與和實(shí)踐興趣，另一方面還可以通過有別于傳統(tǒng)形式的體育項(xiàng)目，提高學(xué)生的體育活動參與體驗(yàn)。同時，為了全面提升初中體育游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)效果，幫助學(xué)生在體育游戲參與過程中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，教師可以將合作化教育元素合理滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生通過合作及互動的方式積極參與游戲過程，這樣不僅可以提升教學(xué)效率，同時可以幫助學(xué)生全面感受合作學(xué)習(xí)及互動溝通的重要意義，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生積極合作態(tài)度和社會交往能力。在合作化體育游戲方案設(shè)計(jì)期間，教師可以分別結(jié)合學(xué)生之間的互動及師生之間的互動兩種模式進(jìn)行分析，幫助學(xué)生在多元互動交流體驗(yàn)中全面掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。

例如，體育教師可以對“接力跑”體育項(xiàng)目的開展形式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并構(gòu)建相應(yīng)的體育情境。在體育活動開始前，首先體育教師需根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力將學(xué)生合理劃分為不同的小組，其次為學(xué)生講解活動情境及活動規(guī)則：“今天的活動項(xiàng)目其核心主題是‘情報(bào)傳遞，需要同學(xué)們以‘接力跑的方式傳遞‘情報(bào)，也就是同學(xué)們在‘接力環(huán)節(jié)傳遞的不是接力棒而是‘情報(bào)，最后綜合‘情報(bào)傳遞的準(zhǔn)確性以及完成時間給各小組評分?！弊詈?，體育教師還可以在師生互動環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生對各自的活動感悟及活動中存在的不足進(jìn)行闡述，并根據(jù)學(xué)生在活動中的實(shí)際表現(xiàn)給予肯定和針對性指導(dǎo)，以此保持學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

（三）通過游戲化的體育活動拓展體育課堂教學(xué)深度

游戲化教學(xué)方案在初中體育教學(xué)過程中的應(yīng)用，需以個性化模式進(jìn)行，體現(xiàn)加強(qiáng)重視因材施教教育理念的滲透，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)策略，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生體育游戲?qū)W習(xí)效果的發(fā)展目的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，教師主要以固化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，缺乏個性化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，不能通過針對性教學(xué)方法幫助不同技術(shù)水平的學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。為了改善這一問題，體育教師可以將因材施教教育理念合理滲透其中，促使學(xué)生結(jié)合其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平角度進(jìn)行提升和探究，從而保障以學(xué)生個性及興趣方向?yàn)楹诵?，設(shè)計(jì)科學(xué)化的游戲形式。以游戲的方式開展體育教學(xué)活動，一方面可以通過寓教于樂的方式提升學(xué)生的活動體驗(yàn)，并促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動興趣和運(yùn)動主動性的培養(yǎng)，另一方面有助于提高體育課堂教學(xué)深度，對學(xué)生良好個性的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

例如，體育教師可以將“三步上籃”教學(xué)活動進(jìn)行游戲化。其一，是對“三步上籃”項(xiàng)目游戲化，體育教師可以提前準(zhǔn)備由布條等材料制成的圓圈，將圓圈放在籃下區(qū)域并要求學(xué)生結(jié)合三步上籃規(guī)則踩中圓圈才可以上籃;其二，將活動開展形式游戲化，將學(xué)生按照男女混合的方式分成兩組，每個小組通過男生、女生交叉輪流的方式進(jìn)行三步上籃，男生如果投進(jìn)籃球，可以根據(jù)下一個女生的要求對圓圈的位置進(jìn)行自由調(diào)整，以便提高女生的投籃命中率，女生完成三步上籃后，無論籃球是否投進(jìn)，都由體育教師將圓圈位置重新隨機(jī)擺放，然后再由男生進(jìn)行三步上籃，最后由籃球命中數(shù)最多的小組獲得比賽勝利，而體育教師可以在學(xué)生活動過程中給予上籃技巧等方面的指點(diǎn)，并引導(dǎo)游戲項(xiàng)目安全、有序進(jìn)行。

五、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們生活質(zhì)量的提升，初中體育教學(xué)在素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生的全面發(fā)展等方面發(fā)揮著越來越顯著的作用，而加強(qiáng)以快樂為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅是提升初中生體育教學(xué)活動參與實(shí)效性的有效途徑之一，也是提高初中體育教學(xué)水平和教學(xué)成效的重要舉措之一。

（宋行軍）3AB21F25-481A-4BC0-BEC9-2AB974B46BC1