狄坤

摘 要：初中階段的英語學(xué)習(xí)是十分重要的。英語學(xué)習(xí)是為以后自身發(fā)展的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)出是否具備國際競爭能力的重要因素。初中階段的英語教學(xué)還存在著很多問題，這些問題的解決不是一日之功，要通過老師自身的不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生樹立正確的榜樣，老師要在教學(xué)中找到正確位置，以學(xué)生為課堂主體，也要制定出符合社會發(fā)展的教學(xué)方案，讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高初中學(xué)生英語水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)策略;探究

為了優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果，教師需要根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實情，精心設(shè)計教學(xué)，充分凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，提高學(xué)生的英語能力和素養(yǎng)。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語是一門國際的通用語言，也是與國際社會交流的重要語言工具。在新課改下英語這項學(xué)科也有了較大改變，英語學(xué)科在初中階段是比較重要的學(xué)科，也是學(xué)生提高英語水平的重要階段，英語學(xué)科在初中階段的教學(xué)能夠提高國民素質(zhì)，培育出具有國際競爭能力的人才。因此，在初中階段，英語老師的教學(xué)方式是至關(guān)重要的，分析探尋更好的教學(xué)方法能夠高效的進(jìn)行英語教學(xué)工作，提升學(xué)生的英語能力水平。

英語作為初中階段重要的科目之一，但是受師資力量的不均勻和語言環(huán)境不同的影響、以及家庭教育方面等多元素的影響，初中英語教學(xué)的發(fā)展水平不盡人意。在新課改下，初中階段的英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是要求初中生在畢業(yè)時能夠具有綜合的語言表達(dá)能力，具備相對應(yīng)的綜合人文素質(zhì)。但是在當(dāng)下來看，在初中階段許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面，多數(shù)的學(xué)生都懼怕開口和抵抗閱讀以及寫作，能夠表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)有較大興趣的學(xué)生少之又少，無論是在教學(xué)方面還是在學(xué)習(xí)方面，教師與學(xué)生的表現(xiàn)都是較為強(qiáng)烈的畏懼心理。隨著新課改課程的推動下，初中英語的教學(xué)觀念以及方式都有了較大改變，但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，初中英語教學(xué)依然較難擺脫應(yīng)試的教育理念影響，其中還存在著一些難題。校方和老師以及家長都要正確的認(rèn)知英語教學(xué)，在教學(xué)模式以及教學(xué)理念上都需要有所變化，初中階段的學(xué)生，是各方面成長的重要階段，也是教育初中生英語素質(zhì)以及語言表達(dá)綜合能力的重要時期，所以，在初中階段英語教學(xué)是非常重要時期。

二、提高初中英語教學(xué)效率的策略

（一）課堂定位要準(zhǔn)確，以學(xué)生為主體

當(dāng)下，在我國初中英語的教學(xué)過程中，一般在課堂上都是以教師為課堂主體，在教學(xué)課堂上的這個舞臺，老師永遠(yuǎn)是表演者，而學(xué)生永遠(yuǎn)是臺下的聽眾。這樣的教學(xué)方式針對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有著重要影響，因此，在新課改下，教師在教學(xué)當(dāng)中滿足新課改需求，將課堂角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，改變初中英語教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，而且要建立起與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，表現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)遇，所以，這樣不僅能夠為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及語言表達(dá)能力，還能夠為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)具備較好的促進(jìn)作用。

（二）利用現(xiàn)代科技，提升教學(xué)水平

在當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)的普遍運用能夠較大提升英語教學(xué)水平。在互聯(lián)網(wǎng)中涵蓋了大量的英語學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)軟件，這些有利條件能夠使初中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)提供很大的幫助。但是在教學(xué)中學(xué)生不能運用手機(jī)，因此就導(dǎo)致了老師在教學(xué)當(dāng)中無法運用學(xué)習(xí)軟件以及課程資料來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語，但是這樣，也不會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的了解。英語老師可以為學(xué)生打造出較好的英語教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠切身的融入到其環(huán)境當(dāng)中，在身臨其境當(dāng)中了解英語詞匯以及句子的意思。另外，老師也可以利用多媒體技術(shù)，把英語知識以圖片或者視頻的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣也能夠提高學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的注意力，以及提升學(xué)生的視聽體驗，以此來激發(fā)學(xué)生針對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式

教學(xué)方式對于初中英語教學(xué)也有著較大影響，因此老師應(yīng)該注重教學(xué)方式，不能以傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，精準(zhǔn)的掌握初中階段學(xué)生的心理特點，利用對教學(xué)方式的改變創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠有較多的時間以及精力融入到學(xué)習(xí)英語中去。為了使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，教師在英語的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要不斷的豐富教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式要進(jìn)行及時的更改。針對于學(xué)生來講，興趣是十分重要的，所以，英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)模式的抉擇上，要十分重視考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)方法的選擇，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）開展主題教學(xué)活動

在應(yīng)試教學(xué)理念下，教師忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，教師需要從應(yīng)試教育中走出來，多開展一些主題教學(xué)活動，給學(xué)生提供充分的自學(xué)和實踐機(jī)會，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計主題活動時，教師需要堅持目的性和針對性原則，確保設(shè)計的活動與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況一致，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主觀能動性。同時，在參與活動的過程中，學(xué)生需要教師及時做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成活動任務(wù)，真正提升英語綜合能力。

（五）注重科學(xué)評價

評價是初中英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在以往的教學(xué)評價中，成績是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評價無法體現(xiàn)出客觀性和科學(xué)性，無法發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。因此，在新時期的初中英語教學(xué)中，教師要具有創(chuàng)新評價的意識，評價中除了融入成績因素之外，還需要將課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等融入其中，實施科學(xué)、客觀的評價。另外，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生的激勵，及時表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)不好的學(xué)生，提升他們英語學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

結(jié)語

伴隨著我國教育的改革和新課改的實行，教育領(lǐng)域針對初中階段的英語提出了新的要求。在當(dāng)下，人們都較重視綜合素養(yǎng)，所以在初中階段英語教學(xué)方式要不斷創(chuàng)新，完善教學(xué)方式，進(jìn)而有效的提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]付春賢.巧妙提問，構(gòu)建初中英語高效課堂[J].中國校外教育.2018.（15）：12