[摘 ? ? ? ? ? 要] ?為了推動(dòng)“三教”改革，踐行“三全”育人，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展需求、專業(yè)建設(shè)方向、專業(yè)課程體系，積極落實(shí)計(jì)算機(jī)類專業(yè)核心課程潛移默化融合課程思政元素的措施，以Python編程課程為例，探討思政教育與專業(yè)課程深度融合的必要性，優(yōu)化課程建設(shè)思路，給出課程建設(shè)措施，建立與專業(yè)課程深度融合的思政教育機(jī)制，思政元素和課程教學(xué)內(nèi)容合理融合，在深化專業(yè)教育的同時(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生的思政意識(shí)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?Python編程;課程思政;人才培養(yǎng);課程建設(shè)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）20-0035-03

一、引言

教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[1]，強(qiáng)調(diào)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，統(tǒng)籌做好各學(xué)科專業(yè)、各類課程的課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用及提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

因此，應(yīng)依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展需求、專業(yè)建設(shè)方向、專業(yè)課程體系，積極落實(shí)計(jì)算機(jī)類專業(yè)核心課程，潛移默化且有效合理地融合課程思政元素的措施，推動(dòng)“三教”改革，踐行“三全”育人。本文以Python編程課程為例，探討思政教育與專業(yè)課程的深度融合，在深化專業(yè)教育的同時(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生的思政意識(shí)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職院校專業(yè)課程融入課程思政的必要性

（一）思政教育與專業(yè)課程的融合是深化專業(yè)教育的必然舉措

某高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)以專業(yè)群建設(shè)為契機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出計(jì)算機(jī)類專業(yè)的“一中心、雙主體、三融合、四對(duì)接”專業(yè)群“1234”人才培養(yǎng)模式[2];一中心指以學(xué)生為中心;雙主體為校企雙主體育人;三融合是思政教育與專業(yè)教育相融合、雙創(chuàng)教育與技能培養(yǎng)相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合;四對(duì)接為專業(yè)與職業(yè)崗位群相對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容相對(duì)接，如圖1所示。

通過修訂人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，專業(yè)教育有機(jī)融入思政教育，不僅要讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)技能，更要把學(xué)生培養(yǎng)成為思想政治覺悟高的專業(yè)技能應(yīng)用型人才。然而，長(zhǎng)期以來以專業(yè)知識(shí)灌輸、理論傳授的模式為主的高等教育，相對(duì)忽視了專業(yè)課程思政的培養(yǎng)。合理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，其目的也是解決思政教育與專業(yè)課程教育之間“有機(jī)融合”問題。提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)職業(yè)技能，運(yùn)用于企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，為企業(yè)提供技術(shù)水平高、思想覺悟高的人才，這也是專業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（二）思政教育與專業(yè)課程的融合是提高職業(yè)技能綜合水平的必然手段

目前，課程思政與專業(yè)課程教育的融合主要存在以下幾方面問題：大學(xué)生對(duì)IT相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠、意識(shí)淡薄;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較薄弱;專業(yè)課程只注重技術(shù)技能培養(yǎng)，課程思政與python編程專業(yè)課程教育融合不夠緊密等。因此，在專業(yè)課的教學(xué)過程中，開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)是必然手段。

（三）思政教育與專業(yè)課程的融合是提升教學(xué)質(zhì)量和思政覺悟的必然要求

結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，Python編程屬于專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力;要注重教育和引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、課程建設(shè)思路

（一）課程思政融方法

1.根據(jù)學(xué)校對(duì)“課程思政”的整體布局：（1）建立融合思政元素的課程體系;（2）制訂本課程的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生掌握Python數(shù)據(jù)分析方法，為基礎(chǔ)課、實(shí)踐課和專業(yè)課架構(gòu)橋梁;（3）使學(xué)生具備本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

2.充分挖掘能融入本專業(yè)課程的思政元素，將新時(shí)代正能量、黨史教育內(nèi)容引入課堂，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、政治擔(dān)當(dāng)、正確“三觀”和良好職業(yè)素養(yǎng)的人才。

3.建設(shè)課程資源，制訂與課程思政相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上將思政元素融入課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式，將思政元素潤(rùn)物無聲地融入課堂，達(dá)到立德樹人的目的。

（二）課程思政融合思路

1.第一課堂思路：Python編程重走長(zhǎng)征路—課堂教學(xué)

研究長(zhǎng)征精神、長(zhǎng)征故事、影視資料—梳理Python編程課程知識(shí)點(diǎn)—研究教學(xué)策略、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，融入長(zhǎng)征精神—課堂實(shí)施—長(zhǎng)征故事講完課程結(jié)束，然而事情沒有結(jié)束，而是有了新的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)技能，形成課程思政教學(xué)案例。

2.第二課堂思路：百度地圖重走長(zhǎng)征路—課外教學(xué)

研究長(zhǎng)征精神、長(zhǎng)征地點(diǎn)、影視資料—梳理Python編程外圍技術(shù)（前端技術(shù)：html + css+ js）—帶學(xué)生完成百度地圖重走長(zhǎng)征路網(wǎng)站開發(fā)，與python編程重走長(zhǎng)征路課程內(nèi)容進(jìn)行鏈接，形成新型網(wǎng)站教學(xué)資源—開展增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)（基礎(chǔ)、服務(wù)、學(xué)習(xí)、證書、就業(yè)）專業(yè)教育活動(dòng)（勞動(dòng)教育）—通過課外項(xiàng)目實(shí)踐為就業(yè)做準(zhǔn)備—形成課程思政項(xiàng)目案例。

四、課程建設(shè)措施

（一）建立與專業(yè)課程深度融合的思政教育機(jī)制

1.建立常態(tài)化師資培訓(xùn)交流機(jī)制

建立常態(tài)化師資培訓(xùn)和教研室活動(dòng)機(jī)制。鼓勵(lì)與支持專職教師利用假期到企業(yè)“輪訓(xùn)”，參與真實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐鍛煉;同時(shí)要求教師不斷加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)。

2.改變教學(xué)方法

專業(yè)教師具備專業(yè)技術(shù)和技能，可以提供良好的專業(yè)教育、思想引導(dǎo)和技術(shù)支持，專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。鼓勵(lì)專業(yè)教師主動(dòng)開發(fā)與本專業(yè)相關(guān)的思政課堂案例，以案例的形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和形式，如采用討論式、啟發(fā)互動(dòng)式、參與式等教學(xué)法[3]。鼓勵(lì)采用第一課堂線上線下混合式教學(xué)方式（例如：在線開放課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等）和第二課堂項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)方式，在傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)融入課堂思政案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式

改變學(xué)生能力的考核評(píng)價(jià)模式，建立教師、學(xué)生、企業(yè)等多方參與、多元評(píng)價(jià)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，并融入課程標(biāo)準(zhǔn)。

4.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

廣泛開展課程思政教育宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。通過校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、科普宣傳講座、職教活動(dòng)周、科技宣傳周等方式，積極宣傳國(guó)家政策和措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教室、實(shí)訓(xùn)室等學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要通過宣傳展板、廣告欄等陣地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化氛圍。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容選排

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)構(gòu)建的課程矩陣中，Python編程課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)核心課程，其相關(guān)前導(dǎo)課程為Html+CSS+DIV、Java Script程序設(shè)計(jì)等前端技術(shù)課程，相關(guān)后續(xù)課程為計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等技術(shù)應(yīng)用課程。以Python編程改革為主，以前導(dǎo)課程應(yīng)用為輔，為后續(xù)課程奠定相應(yīng)基礎(chǔ)。

1.Python編程的應(yīng)用領(lǐng)域

Python編程技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，涉及WEB前端、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、科學(xué)與數(shù)字計(jì)算、3D游戲開發(fā)、圖形界面開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)爬蟲等眾多應(yīng)用領(lǐng)域。

2.Python課程思政內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）Python編程融入思政元素——主線融入

黨史學(xué)習(xí)融入專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)黨史數(shù)字化教育。在創(chuàng)新黨史編程課中，將五四精神、紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神等[4]作為知識(shí)背景，自然融入編程學(xué)習(xí)中。學(xué)生根據(jù)教師理實(shí)一體化課程教學(xué)，逐步做出屬于自己的“紅色”軟件作品。尤其是長(zhǎng)征精神中蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值是十分寶貴的，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路”。由此可以看出，長(zhǎng)征路是每一代人必然要走的路，長(zhǎng)征精神是每一代人必須要具備的思想精神。通過長(zhǎng)征精神，體現(xiàn)出專業(yè)課的學(xué)習(xí)也是一種長(zhǎng)征路，選擇一專業(yè)，堅(jiān)持一輩子。

（2）Python編程融入思政元素——支線融入

IT背景知識(shí)方面：主要包括：計(jì)算工具的發(fā)展史（算籌）、中國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史、中國(guó)芯片的發(fā)展、研制和生產(chǎn)、中國(guó)操作系統(tǒng)研發(fā)、工業(yè)4.0與中國(guó)制造2025概述及其重要意義、信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、設(shè)計(jì)人生算法、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)IT夢(mèng)識(shí)教育、數(shù)據(jù)庫安全性的討論、篡改數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)、隊(duì)列、遵守規(guī)則個(gè)人的所作所為抽象成遞歸最終的回溯結(jié)果等。

工匠精神培養(yǎng)方面：分析程序設(shè)計(jì)是一句一行代碼，一段一節(jié)功能的結(jié)晶，要有工匠精神，在算法上進(jìn)行不斷的優(yōu)化。如：排序算法。

勞動(dòng)教育方面：開展增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)（基礎(chǔ)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、證書意識(shí)、就業(yè)意識(shí)）專業(yè)活動(dòng)，成立志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行校園設(shè)備運(yùn)維。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高就業(yè)擇業(yè)意識(shí)[4]。

例如，課程部分內(nèi)容設(shè)計(jì)見如下表1和圖2思維導(dǎo)圖。

五、結(jié)語

本文重點(diǎn)探討了計(jì)算類專業(yè)課程思政教育有機(jī)融合思路，以Python編程課程為例，思政教育與專業(yè)課程的深度融合，將在深化專業(yè)教育的同時(shí)，提高大學(xué)生思想政治意識(shí)，落實(shí)“三教”改革，踐行“三全”育人，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程思政教育改革的研究、示范與推廣作用，影響并指導(dǎo)大類相通專業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)相關(guān)編程課程的教學(xué)改革，為學(xué)校其他專業(yè)課程思政改革、全國(guó)各大高校專業(yè)課程改革提供重要的理論和實(shí)踐依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-05）[2022-01-01].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t202006 03_462437.html.

[2]包烏云畢力格，哈奔.1+X證書制度下計(jì)算機(jī)類專業(yè)課證融通的探討[J].科技風(fēng)，2021（33）：13-15.

[3]包烏云畢力格，南楠.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探討[J].信息與電腦（理論版），2019（5）：255-256.

[4]偉大建黨精神是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨全部奮斗實(shí)踐的精神揭示[N].長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)，2021.

編輯 張 慧