黃慶瑤

【摘要】在小學(xué)階段，快樂(lè)體育教學(xué)在體育實(shí)踐教學(xué)中展現(xiàn)出很突出的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。在當(dāng)前的體育課堂上，引進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教法創(chuàng)新、強(qiáng)化課堂趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂主體?；诖耍疚脑谛W(xué)體育課堂上探討了快樂(lè)體育教學(xué)的重要價(jià)值及實(shí)施措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】體育課堂;小學(xué)階段;快樂(lè)體育

伴隨社會(huì)的變遷，現(xiàn)代許多家長(zhǎng)不僅將重視小孩的文化課學(xué)習(xí)，更重視小孩的全面培養(yǎng)，尤其是身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高納入到重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之中。所以，在小學(xué)階段的體育課堂上，便需要積極結(jié)合快樂(lè)體育教學(xué)來(lái)有效創(chuàng)新教學(xué)模式?；谠撊碌慕虒W(xué)模式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并擁有一個(gè)美好的童年、健康的身體。

一、小學(xué)體育課堂中快樂(lè)體育教學(xué)的重要價(jià)值

（一）解放小學(xué)生天性

在小學(xué)體育課堂上，學(xué)生應(yīng)該是主體?？紤]到小學(xué)生天性純真，所以為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)在基礎(chǔ)教育中釋放學(xué)生的天性。然而，在以往的體育教學(xué)舊模式下，卻只會(huì)不停地施加給學(xué)生壓力，使其天性無(wú)法解放。所以，教師在體育課堂上，應(yīng)積極引進(jìn)快樂(lè)體育理念，提供給學(xué)生一個(gè)愉悅、融洽的學(xué)習(xí)氣氛，讓其可以在快樂(lè)的情境中認(rèn)真學(xué)習(xí)體育，并體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在互動(dòng)環(huán)節(jié)順利釋放天性，并不斷提升想象、創(chuàng)造能力。

（二）促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展

通過(guò)小學(xué)體育課，主要是為了緩解學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，并大力鍛煉學(xué)生的良好素質(zhì)。但傳統(tǒng)體育課常常被忽略，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性。通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)，則可以吸引學(xué)生全身心地認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課，并積極地參加體育鍛煉活動(dòng)，從而幫助學(xué)生讓自己的身體、心靈獲得全面發(fā)展。

（三）調(diào)動(dòng)小學(xué)生興趣愛(ài)好

在小學(xué)體育課上，基于快樂(lè)體育教學(xué)，可以幫助老師調(diào)動(dòng)學(xué)生加入課堂活動(dòng)的興趣。一般來(lái)講，學(xué)生實(shí)際感知體育技能、知識(shí)的程度直接關(guān)乎著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。所以，教師便可在日常的教學(xué)中積極貫徹快樂(lè)體育新理念，以充實(shí)體育課程內(nèi)容，改善體育教學(xué)成效，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知體育課，并產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。就此，教師還需根據(jù)小學(xué)生表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生喜好分析體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，以引起學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，并快速融進(jìn)體育課堂活動(dòng)中，為其后續(xù)的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育課堂中實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的措施

（一）展開(kāi)小組合作

在小學(xué)階段，小組合作學(xué)習(xí)很受小學(xué)生歡迎。小學(xué)學(xué)段的學(xué)生往往合作學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，并且在合作學(xué)習(xí)新模式下，有益于小學(xué)生發(fā)展自己的合作規(guī)則意識(shí)、溝通交際能力。在快樂(lè)體育理念中，很重視學(xué)生所展開(kāi)的自主合作學(xué)習(xí)。為此，在小學(xué)體育課堂上，為了實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)，則可引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)新模式。特別是通過(guò)小組合作競(jìng)賽系列項(xiàng)目，能夠發(fā)展學(xué)生團(tuán)體項(xiàng)目方面的能力，并讓其正確樹(shù)立勝負(fù)觀念。從小組合作競(jìng)賽中，可燃起小學(xué)生的鍛煉、運(yùn)動(dòng)熱情，并從中調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。所以，在體育課堂上，教師便可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本特點(diǎn)，提供給學(xué)生參與小組合作競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)“跳繩”中，便可以先結(jié)合教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練：先教會(huì)學(xué)生并腳跳，再讓其連續(xù)交換單腳跳，以此訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)身體及彈跳的能力，以促進(jìn)學(xué)生提升整體跳繩能力;然后，訓(xùn)練學(xué)生空間感，讓其形成很好的跳繩習(xí)慣;最后，培養(yǎng)學(xué)生一起協(xié)調(diào)、合作運(yùn)動(dòng)的能力，并幫助其形成終身體育意識(shí)。待學(xué)生熱身以后，就可面向?qū)W生舉辦分組跳繩競(jìng)賽活動(dòng)。其中還可以展開(kāi)花樣跳繩，以吸引學(xué)生積極分組參賽，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

（二）融合體育游戲活動(dòng)

在小學(xué)體育課上，游戲教學(xué)法是調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚興趣的一種最直接的方式。通過(guò)體育游戲來(lái)融合體育知識(shí)與各項(xiàng)技能教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)體育知識(shí)、技能時(shí)，不免會(huì)經(jīng)歷一個(gè)不斷提升、循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)。特別是體育技能課程往往在體育課堂上占比很大，并且在小學(xué)生的爆發(fā)力、耐力、協(xié)調(diào)能力、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)上均有著很?chē)?yán)格的要求。唯有通過(guò)趣味滿(mǎn)滿(mǎn)的教法，方才可以化解學(xué)生不良的畏難心理，形成愉悅、健康的體育課堂氣氛。然而，當(dāng)前的體育游戲活動(dòng)相當(dāng)豐富，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)選出適宜的游戲類(lèi)型方才能夠全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。所以，體育教師在規(guī)劃游戲環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心組織。例如，團(tuán)體接力跑系列游戲就很適合學(xué)過(guò)道跑、傳接棒技術(shù)的學(xué)生，而很少引進(jìn)低年級(jí)群體內(nèi);“平衡木頭”“老鷹抓小雞”等簡(jiǎn)便操作、低運(yùn)動(dòng)技能要求的游戲則可鍛煉身體，并對(duì)低年級(jí)學(xué)生很適用。

（三）完善教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)

在課堂上，教學(xué)評(píng)價(jià)可以用以激勵(lì)、反饋等。但是，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法很是單一化，有待完善。在快樂(lè)體育新理念下，需要改善體育教學(xué)評(píng)價(jià)舊模式，以便可以激勵(lì)學(xué)生。例如，在評(píng)價(jià)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可以先提出多元主體參與，從整體角度評(píng)價(jià)小組展開(kāi)的籃球運(yùn)動(dòng)狀況，大致了解本組學(xué)生的各種訓(xùn)練問(wèn)題，并在組內(nèi)反思，再予以改進(jìn)。同時(shí)，還可以評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體，結(jié)合分層指導(dǎo)法提供給不同學(xué)生對(duì)應(yīng)的建議，并展開(kāi)個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)能力。此外，還可以在小組內(nèi)展開(kāi)互評(píng)，以互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)、一起進(jìn)步、共享經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)主體的作用。另外，還可以結(jié)合學(xué)生自評(píng)讓其及時(shí)反思、改進(jìn)。其中，教師均應(yīng)結(jié)合激勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步，讓其成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學(xué)階段的體育教師需要及時(shí)在新課改下轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)舊觀念，并在課堂教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面落實(shí)快樂(lè)體育教學(xué)思想理念。結(jié)合教學(xué)新模式，吸引學(xué)生更積極地參與體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并讓其體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在快樂(lè)的課堂上健康發(fā)展自己的身心。

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