鄭玉蘭

1選題意義

“雙減”政策出臺之后，小學(xué)英語不再作為學(xué)生們的主課，而是降為副課。小學(xué)英語低年級段口頭朗讀是重點，高年級學(xué)段學(xué)語法知識，教材不變，課程減少，按照以上情況來看，學(xué)校，家長都確實不太需要花費太多時間、金錢和經(jīng)歷在英語方面，但此種情況也并不說明英語在小學(xué)生方面不重要。在小學(xué)英語不考試的情形之下，學(xué)校和教師應(yīng)該考慮的是如何利用小學(xué)英語課外活動時間舉行豐富多彩的英語課外活動來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，落實“雙減”政策的穩(wěn)步落地。

2“雙減”政策的提出背景

“校內(nèi)減負、校外增負”，伴隨著教育培訓(xùn)行業(yè)種種亂象的出現(xiàn)，教培機構(gòu)規(guī)模也日益膨脹，風(fēng)險更是不斷增加，培訓(xùn)費用愈加昂貴，教育培訓(xùn)機構(gòu)通過營銷手段制造學(xué)生和家長們的學(xué)習(xí)焦慮，宣傳“教育內(nèi)卷”的思想，實際上是對利益的追逐，并沒有減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，甚至嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，還讓家長也深受其害。在此背景下，“雙減”政策的實施迫在眉睫。此政策嚴(yán)格限制了學(xué)科類教育培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)營資質(zhì)和資本化的運作過程，目的在于讓教育事業(yè)回到正軌，既可以切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展，又能減輕家長難以承受的教育支出負擔(dān)。

3開展小學(xué)英語課外活動的意義

開展豐富的英語課外活動，可以為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)構(gòu)建一個更為廣闊的舞臺。小學(xué)階段的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)是保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣的，開展小學(xué)英語課外活動這個平臺，學(xué)生有了廣闊的平臺去實踐和表現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)英語課外活動可以激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，增長知識，充分滿足他們的好奇心和求知欲，從而發(fā)展他們在英語學(xué)習(xí)上的特長。其次，開展小學(xué)英語課外活動，可以鍛煉學(xué)生們口語表達的能力，讓他們可以流利的用英語口語進行一些比較簡單的日常交流。另外，開展小學(xué)英語課外活動還可以培養(yǎng)孩子們的合作意識。課外活動是孩子們共同參與的一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們分成幾組，培養(yǎng)孩子們良性競爭和合作意識，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，寓教于樂。

4小學(xué)英語課外活動的常見形式

開展小學(xué)英語課外活動有多種形式。第一種常見形式就是分成英語活動小組，根據(jù)學(xué)生們的興趣和特長，將他們分成小組，這種活動形式可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和合作意識。第二種常見形式是開展英語競賽，小學(xué)階段的學(xué)生們好奇心和好勝心都非常強烈，學(xué)校和老師可以在適當(dāng)?shù)脑谡n外時間開展英語競賽，可以是演講的形式也可以是英語歌曲的比賽，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?。第三種是開展英語角，喜歡英語的學(xué)生們都可以參加，教師要選擇適當(dāng)?shù)脑掝}，這種形式不僅僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達能力。

5有效開展小學(xué)英語課外活動

開展小學(xué)英語課外活動要考慮多方面的因素。首先，需要考慮小學(xué)生的年齡特征和認知水平的高低。比如開展英語角活動，要考慮低年級和高年級的不同水平，把活動難度也分成高、低不同的課外小組進行開展。在進行英語角活動的內(nèi)容選擇時，高年級的學(xué)生進行較難的學(xué)習(xí)和交流時，還可以穿插一些層次難度較高的英語游戲、比賽和智力測驗等形式，低年級的學(xué)生則可以以歌曲、歌謠、游戲和簡單的會話為中心內(nèi)容。其次，開展小學(xué)英語課外活動的形式要多種多樣，不能單一化。英語課外活動形式很多，學(xué)校應(yīng)該選用那些比較生動活潑、簡單明了，并且能寓教于樂的活動形式。開展小學(xué)英語課外活動需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，開展不同類型的英語課外活動，讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣去參與。另外，開展小學(xué)英語課外活動需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教師的主導(dǎo)作用，教師是英語課外活動的主導(dǎo)者，學(xué)生是參加活動的主體，教師制定適合學(xué)生們的活動計劃和內(nèi)容，英語課外活動的設(shè)計都需要根據(jù)學(xué)生的特點以及需要精心編排，這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和活動能力。最后，每次開展英語課外活動后，學(xué)校以及教師都要及時總結(jié)和反思，改正不足之處，總結(jié)成功經(jīng)驗，以便將來能夠更好地開展此類英語課外活動，學(xué)校要對獲獎的班級和個人進行獎勵和表彰。

6小學(xué)英語課外活動對“雙減”政策的意義

“雙減”政策的根本目的就在于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，開展小學(xué)英語課外活動恰好符合“雙減”的目標(biāo)以及要求。開展小學(xué)英語課外活動，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語言技能。教育要落實以立德樹人為根本任務(wù)，就必須減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，充分尊重學(xué)生的休息權(quán)利，開展豐富多彩的英語課外活動，將課外活動和英語教學(xué)聯(lián)合起來，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，可以引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞得全面發(fā)展，為了每個學(xué)生的全面健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。開展英語課外活動，對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，語言技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的意義，同時也為“雙減”政策的落地提供幫助。

綜上所述，開展小學(xué)英語課外活動恰好符合“雙減”政策的觀念，對減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)有巨大作用，認真落實以人為本、立德樹人的教育理念，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為祖國的發(fā)展提供人才支撐，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生們重新?lián)碛锌鞓泛洼p松的童年，杜絕“作業(yè)減負、家長增負”的現(xiàn)象。025D3DCA-AF4B-48BF-B07A-B7F66870E881