趙生霞

摘? 要：“雙減”政策的出臺(tái)引發(fā)了教師對(duì)英語教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)的深度反思和質(zhì)量探討，廣大教師也紛紛行動(dòng)起來，積極探究英語作業(yè)設(shè)計(jì)的指向性、趣味性和有效性，力求科學(xué)設(shè)計(jì)英語作業(yè)。教師積極探究英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，不僅能夠?yàn)樾W(xué)生提供高質(zhì)量、高效益的課后主體活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠確保小學(xué)生獲得更多的自主時(shí)間和活動(dòng)空間，讓他們擁有更多、更好的自主探究活動(dòng)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;“雙減”政策;家庭作業(yè);設(shè)計(jì)要點(diǎn)

“雙減”政策吹響了教師對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行課堂改革和創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代號(hào)角，教師開始致力于家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的深度探索，力求摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過程中簡(jiǎn)單抄寫、機(jī)械重復(fù)、煩瑣低效的作業(yè)布置，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為新穎、實(shí)用、有效的家庭作業(yè)。

一、“雙減”政策對(duì)小學(xué)英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要求

“雙減”政策要求，英語家庭作業(yè)不能過多地占用小學(xué)生的課后自主探究時(shí)間;英語家庭作業(yè)在內(nèi)容上應(yīng)具有一定的探究性，不能是簡(jiǎn)單的機(jī)械抄寫任務(wù)，要對(duì)小學(xué)生有所裨益;英語家庭作業(yè)在難度上應(yīng)以簡(jiǎn)易為主，不能要求家長(zhǎng)輔導(dǎo)小學(xué)生完成作業(yè);英語家庭作業(yè)在設(shè)計(jì)方式上要有所創(chuàng)新，既要讓小學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，又要有效強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的再認(rèn)知和語言能力的再訓(xùn)練。

二、“雙減”政策下小學(xué)英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

家庭作業(yè)是英語教學(xué)的后續(xù)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)鞏固和能力訓(xùn)練具有促進(jìn)作用，也是小學(xué)生良好主體認(rèn)知習(xí)慣的重要培養(yǎng)過程。

1. 突出家庭作業(yè)的簡(jiǎn)易性

英語家庭作業(yè)是小學(xué)生在家獨(dú)立完成的自主探究任務(wù)。小學(xué)生的認(rèn)知能力和問題處理能力較弱，因而教師要注意英語家庭作業(yè)的簡(jiǎn)易性和針對(duì)性，作業(yè)難度不能超越其主體能力水平。教師不能因?yàn)槊つ客卣苟嵘⒄Z家庭作業(yè)的探究難度，這樣不但會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的課后時(shí)間，而且會(huì)磨滅學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知熱情。英語家庭作業(yè)的布置要以能夠讓小學(xué)生輕松、快樂、獨(dú)立完成，同時(shí)形成良好的認(rèn)知習(xí)慣為目的。

例如，外研版《義務(wù)教育教科書·英語》（以下統(tǒng)稱“教材”）三年級(jí)下冊(cè)Module 2 Unit 2“That man is short.”這節(jié)課的內(nèi)容主要是對(duì)“tall”和“short”兩個(gè)英語詞匯的使用。教師可以將英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)為利用“tall”和“short”描述家庭成員的身高情況，并拍攝視頻發(fā)到班級(jí)微信群中。這樣，學(xué)生要先掌握自己需要用到的英文語句，然后錄制，并說出“My father is tall. My mother is short. And I am short，too.”以此進(jìn)行語言訓(xùn)練活動(dòng)。由此可見，教師為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的家庭作業(yè)不僅簡(jiǎn)單易行，而且具有一定的情境性、實(shí)用性和表現(xiàn)性，小學(xué)生易于接受與執(zhí)行，也能夠在輕松、快樂的活動(dòng)過程中獲得良好的探究效果，達(dá)成教師預(yù)設(shè)的家庭作業(yè)目標(biāo)。

2. 突出家庭作業(yè)的表現(xiàn)性

對(duì)于英語家庭作業(yè)的布置，教師可以立足英語學(xué)科的特點(diǎn)，讓小學(xué)生向家長(zhǎng)展示自己在英語課堂上的認(rèn)知內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果和收獲情況。對(duì)此，教師可以突出英語家庭作業(yè)的表現(xiàn)性，讓學(xué)生為家長(zhǎng)唱一首英語歌曲、朗讀一篇英語課文、表演一段英語情境對(duì)話、講述一個(gè)英語故事等，借助表現(xiàn)性英語家庭作業(yè)增進(jìn)親子之間的互動(dòng)交流，同時(shí)催發(fā)學(xué)生的認(rèn)知成就感。

例如，在教材三年級(jí)下冊(cè)Module 1 Unit 1“Its the ABC song.”一課的家庭作業(yè)中，由于“the ABC song”是本節(jié)課中最具趣味性的認(rèn)知內(nèi)容，學(xué)生具有較高的認(rèn)知興趣和求知?jiǎng)訖C(jī)，認(rèn)知效果較高。因此，教師可以將英語家庭作業(yè)設(shè)定為兩項(xiàng)活動(dòng)：（1）為爸爸媽媽演唱或與爸爸媽媽合唱“the ABC song”，并將視頻材料發(fā)送到班級(jí)微信群中;（2）將26個(gè)英文字母在四線格上寫一遍，為爸爸媽媽展示自己的書寫效果。演唱“the ABC song”具有較強(qiáng)的表現(xiàn)性和趣味性，能夠促使小學(xué)生積極踐行。而對(duì)于小學(xué)生來說工整書寫26個(gè)英語字母的任務(wù)難度較低，且具有較高的表現(xiàn)性，能夠獲得小學(xué)生的認(rèn)可。

3. 突出家庭作業(yè)的探究性

英語家庭作業(yè)是小學(xué)生在家庭生活過程中需要獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，在突出簡(jiǎn)易性的同時(shí)，也要具有一定的探究性，借助英語家庭作業(yè)的探究性提升趣味性，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的探究成功感。英語家庭作業(yè)承載著教師的教學(xué)智慧，是師生之間進(jìn)行信息交流和友好溝通的重要媒介。因此，教師要注重英語家庭作業(yè)的探究性，幫助小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

例如，教材三年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit 1“Its red！”一課主要是關(guān)于顏色的認(rèn)知與使用，因而英語家庭作業(yè)也要是與顏色有關(guān)的內(nèi)容。對(duì)此，教師可以將英語家庭作業(yè)設(shè)定為“介紹我的家”，內(nèi)容主要為用表示顏色的英語單詞介紹家里的布置。在完成家庭作業(yè)的過程中，小學(xué)生要先觀察自己的家居環(huán)境，然后總結(jié)完成家庭作業(yè)需要用到的“red”“yellow”“blue”“green”“white”等表示顏色的單詞。在做好充足的語言信息準(zhǔn)備后，學(xué)生用手機(jī)一邊拍攝、一邊介紹，如“The window is white. The door is yellow. The desk is green. The chair is black.”由此可見，小學(xué)生在家庭作業(yè)的指導(dǎo)下先觀察再準(zhǔn)備后實(shí)施，能夠保質(zhì)、保量地完成教師預(yù)設(shè)的探究性作業(yè)任務(wù)，有效提升語言組織能力和表達(dá)能力。

4. 突出家庭作業(yè)的創(chuàng)新性

教師在設(shè)計(jì)英語家庭作業(yè)時(shí)，還要體現(xiàn)創(chuàng)新性，要能給予小學(xué)生耳目一新的良好心理誘導(dǎo)，有效激發(fā)小學(xué)生的認(rèn)知興趣、探究熱情和求知?jiǎng)訖C(jī)。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的獵奇心理，對(duì)于創(chuàng)新性作業(yè)內(nèi)容具有好奇心和探究動(dòng)機(jī)。因此，教師要注重英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，引導(dǎo)小學(xué)生積極、主動(dòng)地完成英語家庭作業(yè)。

例如，在教材三年級(jí)上冊(cè)Module 6 Unit 1“Happy birthday！”一課前的家庭作業(yè)中，由于教師要在課堂上開展“Birthday Party”活動(dòng)，因而需要小學(xué)生在課下為“Birthday Party”做好準(zhǔn)備。這樣，教師可以將英語家庭作業(yè)設(shè)定為與英語有關(guān)且能夠進(jìn)行才藝表演的開放性活動(dòng)。讓小學(xué)生準(zhǔn)備一首英語兒歌、一個(gè)英語小謎語、一個(gè)英語小故事、一段英語朗誦、一段英語情景劇表演等。教師為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的家庭作業(yè)，引導(dǎo)小學(xué)生開展多種多樣的英語類才藝展示活動(dòng)，可以有效豐富小學(xué)生的課上、課后活動(dòng)。

三、結(jié)束語

“雙減”政策推動(dòng)了小學(xué)英語家庭作業(yè)的提質(zhì)增效和創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)教師將更多時(shí)間和精力融入家庭作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)中。因此，教師要立足“雙減”政策和科學(xué)育人觀，積極探究英語家庭作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，切實(shí)突出家庭作業(yè)的簡(jiǎn)易性、表現(xiàn)性、探究性和創(chuàng)新性，將家庭作業(yè)開發(fā)為英語教學(xué)的拓展空間和有益補(bǔ)充，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)生的信息獲取、知識(shí)積累、能力訓(xùn)練和素養(yǎng)提升，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

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