白海梨

摘 要：初中體育與健康課的作用就是促使學(xué)生做一個健康的人，顯然，在這門功課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體地位是很重要的，教師要允許學(xué)生有參與的機會，讓學(xué)生感受到該門功課的興趣和所呈現(xiàn)的價值。體育課與健康課可以快速幫助學(xué)生了解所需的科學(xué)健康知識，樹立正確的健康觀念、養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，幫助他們提高身體素質(zhì)，保持心理健康。體驗式教學(xué)可以通過讓學(xué)生參與具體情景體驗來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進學(xué)生自我成長，提高綜合素質(zhì)。體驗式教學(xué)已經(jīng)成為了一種逐步得到推廣的教學(xué)方式，在諸多學(xué)科的教學(xué)當中，體驗式教學(xué)均具有較高的推廣價值。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);體育與健康;身心健康;教學(xué)質(zhì)量

初中階段的學(xué)生處在身體和心理快速發(fā)育的階段，適當?shù)捏w育鍛煉和心理健康教育對于提升學(xué)生的身心健康水平具有不可忽視的作用。體育知識教學(xué)在體育課程教學(xué)當中占據(jù)著重要位置，但學(xué)生的心理建設(shè)也是體育教學(xué)的目標。體驗式教學(xué)方法是一種新型教學(xué)法，通過讓學(xué)生體驗體育活動，讓學(xué)生更愿意參與到體育活動當中，為了改善師生之間的互動關(guān)系，也需要加強師生互動，推廣體驗式教學(xué)。

一、體驗式教學(xué)的概述和意義

（一）體驗式教學(xué)的概述

體驗式教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為中心，教學(xué)過程需要結(jié)合學(xué)生的心理特點，體驗式教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生之間互動以及師生互動，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)。體驗式教學(xué)可以體現(xiàn)出教師對學(xué)生的尊重，教學(xué)當中，教師關(guān)注學(xué)生的心理成長，而且還會關(guān)注人的生命的獨特性，科學(xué)的構(gòu)建師生之間的關(guān)系。體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的主要差異是學(xué)生與教師之間的關(guān)系平等，互相尊重與合作。

（二）體驗式教學(xué)的主要意義

一直以來，體育課程的教學(xué)當中，教師比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及體育成績，對于學(xué)生內(nèi)心的想法以及對教學(xué)過程的感受了解不足，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)當中市場處于被動地位。而體驗式教學(xué)，其更尊重生命的自主性、整體性以及獨特性[2]。體驗式教學(xué)能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，從傳統(tǒng)的傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗，能夠體現(xiàn)出教學(xué)工作當中教師對學(xué)生的充分尊重。

二、體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)的情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

情境的創(chuàng)設(shè)屬于一種讓教學(xué)氛圍比較輕松的一種教學(xué)方式，而創(chuàng)設(shè)情境實際上屬于體驗式教學(xué)的一部分，教師創(chuàng)設(shè)的情境可以具有多樣性，結(jié)合學(xué)生的心理特點以及身心狀況進行合理安排。例如：在進行《籃球》的相關(guān)知識教學(xué)時，教師需要講解手拿球的正確方法，以及換手的技術(shù)要領(lǐng)，教師可以先進行視頻的播放，很多男生其實提到籃球項目，主要對NBA比賽比較感興趣，但教師在進行教學(xué)示范的過程，學(xué)生往往參與度較低，為此，教師可以運用精彩的NBA視頻吸引學(xué)生的注意力，同時學(xué)生也可以進行動作的觀察與模仿，讓學(xué)生通過觀看視頻，總結(jié)出運球的原理。同時讓學(xué)生按照視頻上的動作自己體驗運球的相關(guān)動作，學(xué)生的眼睛、手以及大腦都可以跟著視頻的內(nèi)容運轉(zhuǎn)。一方面尊重了學(xué)生的興趣，另一方面也節(jié)省了教師的講解時間，整個課堂更加生動有趣，學(xué)生也能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）融入體驗式訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

訓(xùn)練主要以學(xué)生為中心開展，訓(xùn)練的主要意義是提升學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，科學(xué)的訓(xùn)練計劃可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的心理成長有利。但是傳統(tǒng)意義上的訓(xùn)練實際上教師要求為主，學(xué)生僅僅是按照要求做，訓(xùn)練當中學(xué)生長時間處于被動的地位，學(xué)生的自我效能感得不到提升，僅僅是為滿足教師的實際需要進行訓(xùn)練。體驗式訓(xùn)練的主要特點是體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，并且根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)融入積極的、合理地體驗式訓(xùn)練。例如，可以在體驗式訓(xùn)練中融入小組合作訓(xùn)練，針對體育技能方面，可以讓小組成員之間互相幫助，互相進行挑戰(zhàn)賽，這樣就能夠提升學(xué)生的積極性，學(xué)生也可以形成競爭意識以及合作意識。

三、體驗式教學(xué)模式在初中體育與健康課程中的具體實施策略

（一）提升教師素質(zhì)，確定學(xué)生地位

初中體育教師在教學(xué)過程中實施體驗式教學(xué)模式，教師要從自身的專業(yè)素養(yǎng)抓起，要進行教學(xué)素質(zhì)的提升。在具體活動中，教師要認真研究有關(guān)“體育與健康”學(xué)科的育人價值和相關(guān)規(guī)定，要找準自己的教學(xué)定位。在教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的地位，讓學(xué)生真正在課堂進行體驗，讓學(xué)生收獲開心和成長，提升他們的綜合素質(zhì)。當然，即便在提升學(xué)生的地位時，教師的教學(xué)作用也不能完全忽略，教師要扮演好自己的指導(dǎo)和監(jiān)督角色，給予學(xué)生指導(dǎo)，讓他們快速掌握所學(xué)的知識。

（二）采用競爭方式，激勵學(xué)生參與

中學(xué)教師要認識到初中生渴望獨立的性格，為此，在教學(xué)中，要盡力為學(xué)生提供一個相互表現(xiàn)自己的機會。為了讓學(xué)生的個性得到體現(xiàn)，教師可讓學(xué)生進行相關(guān)的競賽活動。在競賽中，教師要保持中立的態(tài)度，為學(xué)生制定相關(guān)的規(guī)則，讓他們認真遵守規(guī)則進行活動。如此，可以提升學(xué)生的參與積極性，體現(xiàn)學(xué)科的教育價值。例如，在“800米長跑”運動中，教師要對學(xué)生進行分組，每個小組中既有女生，也有男生，既有能力較強的學(xué)生，也有整體素質(zhì)一般的學(xué)生。然后讓每個小組的整體實力相當。之后，教師讓每個小組展開賽跑。哪個小組最后都能堅持下來，并且小組用的平均時間最短就算哪個小組取得最后的勝利。如此，每個學(xué)生的參與激情被激發(fā)出來，他們?yōu)榱巳〉眯〗M的勝利，都進行了積極的努力，自然培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣。

總結(jié)

初中階段的體育與健康的主要設(shè)置目的是提升學(xué)生的體育技能，訓(xùn)練是學(xué)生熟練掌握體育技能的重要過程，訓(xùn)練可以使學(xué)生的抗壓能力以及團體合作能力得到提升，體驗式教學(xué)當中學(xué)生可以更加輕松的學(xué)會知識，體驗式教學(xué)可以實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的鍛煉，合作訓(xùn)練主要針對合作能力的提升，開展比賽以及自由訓(xùn)練等環(huán)節(jié)可以提升學(xué)生的競爭意識。體驗式教學(xué)的推廣可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際需要合理的安排體驗式教學(xué)的環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1]武景安.初中體育與健康課教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略探討[J].考試周刊，2020（78）：135-136.

[2]陳浩偉.初中體育與健康課中體驗式教學(xué)的應(yīng)用研究[J].新課程，2020（28）：14-15.

[3]屈建軍.對初中體育與健康課教學(xué)中體驗式教學(xué)的運用分析[J].文體用品與科技，2019（21）：143-144.