張云

摘要：傳統(tǒng)的口頭表達(dá)教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代高中生的學(xué)習(xí)需求，尤其是緊隨國際形勢發(fā)展的英語學(xué)科。因此，合理運(yùn)用信息技術(shù)為提高英語教學(xué)的實效性，高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮了積極作用。在英語學(xué)科教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)是一門學(xué)問，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的課堂環(huán)境中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中汲取經(jīng)驗和知識，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率，優(yōu)化英語課堂的目的。本文就在英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的必要性以及如何進(jìn)行展開了討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;實效性

在高中教學(xué)體系中，英語是一門極其重要的學(xué)科，它不僅僅是高考必考學(xué)科，還關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密，而英語作為第一語言，我們無法避免也必不可少需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式對現(xiàn)代高中生而言更像是一個枷鎖或者約束，教師更是局限于其中，不可自拔，顯而易見，這并不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而信息技術(shù)可以作為一個突破點，很好的解決師生之間缺乏交流，學(xué)生學(xué)習(xí)資源匱乏，缺乏學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)質(zhì)量差等問題。

一、高中英語與信息技術(shù)相結(jié)合的必要性。

英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有人文性、實踐性，與日常生活，社會熱點話題聯(lián)系密切，涉及范圍廣，領(lǐng)域多，高中英語更是學(xué)生走向成熟階段的重要時期。這一時期更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，主張增強(qiáng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，使學(xué)生擁有一定的語言應(yīng)用能力、綜合實踐能力、創(chuàng)新思考能力、審美能力和思維邏輯能力，并形成良好的世界觀、全球觀。在這樣新課改的背景下，知識的獲取只能是學(xué)生淺層次的需求，也是教師基本的職業(yè)要求，而能力素養(yǎng)的培養(yǎng)才是重中之重。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，信息技術(shù)為課堂教學(xué)的加持就使模糊的英語教學(xué)目標(biāo)變得清晰可見了。

信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的產(chǎn)物具有無法替代的作用，也更符合社會發(fā)展需求，使教學(xué)模式不再局限于傳統(tǒng)的“填鴨子”式教學(xué)，被動的接受知識的灌輸。顯然，信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用是用而不疑的。

二、利用信息技術(shù)提升高中英語教學(xué)實效性的有效途徑。

2.1創(chuàng)新設(shè)計學(xué)習(xí)情景，增強(qiáng)學(xué)生主動性。

現(xiàn)代英語課堂僅靠教師的口頭傳播，并不能夠滿足高中學(xué)生基本的英語素養(yǎng)需求，而有效使用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能夠很好的解決此問題。英語是講究語言藝術(shù)的學(xué)科，僅僅通過書面的表達(dá)并不能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，如果教師能夠在課堂上合理運(yùn)用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，生動、形象、逼真、圖文并茂、情景相融、動靜結(jié)合的來展現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解英語背后的真實含義，這就有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，北師大版英語課本必修2第五單元第二課關(guān)于“BeiJing Opera”的學(xué)習(xí)，教師可以有效運(yùn)用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生科普京劇的發(fā)展歷史，以及京劇作為“國粹”對中國的重要意義，更要上升到世界，讓學(xué)生為京劇走出國門感到文化自信，在課堂上渲染積極的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.2精心設(shè)計教學(xué)過程，突破教學(xué)難點。

好的開始是成功的一半。從課堂導(dǎo)入開始，每一步的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)當(dāng)慎重考慮。如果要運(yùn)用多媒體播放音頻，視頻等內(nèi)容，教師就不應(yīng)只是簡單的播放，而要加以指導(dǎo)和反饋。此外，在哪個環(huán)節(jié)播放、什么時候播放、播放前、播放后都應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備工作，這都是教師需要提前設(shè)想到的。精心設(shè)計，整合運(yùn)用才能使最后的教學(xué)效果令教師，學(xué)生和家長滿意，來保證英語教學(xué)的藝術(shù)性，科學(xué)性和先進(jìn)性。

2.3語法教學(xué)，進(jìn)行有效訓(xùn)練。

運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語法教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的優(yōu)勢，尤其是在英語學(xué)習(xí)中較難理解和掌握的語法學(xué)習(xí)。在有效提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面，信息技術(shù)能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，加深單詞記憶和語法印象。

例如，在進(jìn)行對過去完成時的教學(xué)中，教師如果生硬的按課本照本宣科，學(xué)生可能會覺得不理解不同時態(tài)間的區(qū)別，并覺得難以區(qū)分。但教師如果能夠在教學(xué)中采用豐富的圖片和視頻，讓學(xué)生通過簡單的形象思維來理解抽象的邏輯思維，并在充分了解學(xué)生的能力掌握情況下，開展一些小組合作探究，集思廣益，互幫互助。此外，課下的訓(xùn)練作為輔助也必不可少，教師就可以通過運(yùn)用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，例如各種學(xué)習(xí)app來幫助教師對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解。

結(jié)束語：綜上所述，運(yùn)用信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的一種有效手段，在輔助教師提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生增加知識容量、開闊國際視野，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面起著巨大的作用。在新時代的發(fā)展下，我們還是要大力支持信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推進(jìn)，同時，作為教師我們也應(yīng)當(dāng)貫徹“適度”原則，不能盲目的運(yùn)用信息技術(shù)使課堂雜亂無章，毫無秩序。

參考文獻(xiàn)：

[1]新媒體背景下初中英語的創(chuàng)新措施分析[J].王小兵;.數(shù)據(jù)2021（07）

[2]信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].張永秀;.電子技術(shù)2020（11）