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淺談小學生素質(zhì)的培養(yǎng)

2022-06-20 07:48杜亞娟
黑河教育 2022年4期
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育興趣習慣

杜亞娟

[摘 要]在全面推進素質(zhì)教育的過程中,如何培養(yǎng)小學生的素質(zhì)是每位教師必須關(guān)注的問題。教師應根據(jù)班級學生的實際情況不斷改進教學方法,教育學生學會做人、學會求知、學會生存,逐步培養(yǎng)小學生良好的學習習慣和生活習慣。使學生通過樂于學習、善于學習來增長知識,提高自身素質(zhì)、健全人格,使他們成長為適應社會發(fā)展的新時代人才。

[關(guān)鍵詞]興趣;習慣;素質(zhì)教育

小學階段如何培養(yǎng)學生的素質(zhì)是每個教師必須關(guān)注的問題,在深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的課程改革中,教育政策的核心是學生素質(zhì)的全面提高。素質(zhì)教育是終身教育,在每個學生的學習生涯中,小學階段占有六年。因此,對小學生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是非常重要的,應引起教師的高度重視。

一、小學生的特點

(一)小學生的年齡小,天真幼稚,缺少社會活動,心靈幾乎是一片凈土,因此可塑性大。

(二)小學生天生活潑好動,注意力不集中,但接受新鮮事物是最快的。

(三)很多小學生都是獨生子女,以自我為中心,不懂得分享,依賴性強,自制能力差。

(四)小學階段是啟蒙階段,他們的人生觀、世界觀還沒有建立,對他們的教育要講究實效。應注重培養(yǎng)小學生自尊自重、自信自強、尊重他人、樂于合作、助人為樂,勤儉節(jié)約等美德。

因此,對小學生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,既重要又艱巨,教師要勇敢地肩負這一光榮使命,切實加強學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、對小學生素質(zhì)的培養(yǎng)

(一)思想道德教育

1.熱愛祖國教育。通過圖片、幻燈片和微視頻展示我國的大好的江河和美麗的山川。通過觀看視頻材料,讓學生感受到我們應為祖國的繁榮富強感到驕傲和自豪,為家鄉(xiāng)的變化感到欣慰,為生活的安定祥和感到無比的幸福。以此來激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.尊敬師長有禮貌。學生要尊敬老師孝敬父母,扶老愛幼。不打仗、不罵人,講文明、有禮貌,既要有校規(guī)校紀的約束,又要有正面的引導教育。

3.培養(yǎng)小學生熱愛勞動,勤儉節(jié)約的品質(zhì)。通過勞動培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)約的品質(zhì),讓他們樹立勞動最光榮的觀念;不與同學比穿戴、玩具和學習用品,女生不化妝、不佩戴首飾,不穿奇裝異服,男生不留長發(fā)。

4.培養(yǎng)小學生勇敢、堅強、自信的性格。勇敢和堅強是一種品質(zhì),這種品質(zhì)與一個人的自信心有關(guān),需要從小培養(yǎng)。教師應多鼓勵孩子在公眾場合大膽發(fā)言,鼓勵孩子和同齡小朋友交往,培養(yǎng)他們的自信心,并教育他們勇于承認錯誤,對自己犯的錯誤承擔后果。還可以讓孩子適當參加一些體育鍛煉,比如滑冰、游泳、爬山、跑步等,要讓孩子敢于去闖,這樣既能鍛煉身體又能錘煉品格。

(二)注重小學生個性特長的發(fā)揮

每個小學生的興趣、愛好、個性、特長各不相同。在教育教學工作中,教師要了解學生個性,努力挖掘?qū)W生的個性潛能,盡量多開展集體活動,給學生以充分展示自己的機會,讓學生的才華充分顯現(xiàn),讓他們的特長充分發(fā)揮。

(三)加強課堂教學的主渠道建設

為提高學生的核心素養(yǎng),教師應努力提高自己的業(yè)務能力和教學策略,從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學生的發(fā)展;從注重教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”;從統(tǒng)一規(guī)范的教育轉(zhuǎn)向個性化的教育。在教學中,教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式,讓課堂活起來、讓學生動起來,指導學生開展研究性、探究性、體驗性學習,激發(fā)小學生的好奇心,培養(yǎng)他們的興趣愛好。教師應將課堂由單一教向主動學轉(zhuǎn)化,把學生變?yōu)閷W習的主體,培養(yǎng)他們動手、動腦和綜合實踐的能力。

三、對教師的要求

(一)思想觀念的轉(zhuǎn)變

教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式,樹立素質(zhì)教育的觀念,變應試教育為素質(zhì)教育,變學分評估為學歷評估,在教學研究上應由教法研究向?qū)W法研究轉(zhuǎn)變。真正做到以學生的發(fā)展為主旨,以教材為主源,學生為主體,教師為主導的教學模式,力爭培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

(二)樹立高尚的師德

作為教師,僅做一個優(yōu)秀的園丁是不夠的,因為你面對的是有情感的學生。教師應在學習生活中多給學生一份關(guān)愛和理解,做學生的朋友。而在小學生眼里,教師的威嚴高于家長,家長讓做的事可能不干,而教師布置的作業(yè)和其他事務,學生是認真完成,不敢怠慢的。因此,教師要為人師表,為學生樹立好的榜樣。

(三)了解學生關(guān)心學生,成為學生的良師益友

掌握學生的家庭情況以及身體、智力的情況,了解他們的興趣愛好特長,有的放矢地進行教育。對學生關(guān)心教導要有耐心,對學生捧出一顆愛心,迸發(fā)出一腔熱血。

四、小學生素質(zhì)培養(yǎng)和提高的幾點做法

(一)習慣訓練無小事,養(yǎng)成教育要趁早

好習慣的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)出來的,要從小培養(yǎng)學生遵守學校的規(guī)章制度,學校的規(guī)章制度對學生良好習慣的養(yǎng)成有很大幫助。如:學生要遵守每天上學必須穿校服,開學初要包好書皮,下課上廁所站排去,上下樓梯慢步輕行,有事不能上學必須請假等規(guī)章制度。

(二)營造良好的學習環(huán)境

學生良好的行為習慣與優(yōu)良的班風分不開。教師在建設班級隊伍時,可選擇培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,可利用每周班隊會對本周情況進行總結(jié)。為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,教師可開展各種評比活動,哪個小組做得好給予表揚,從而規(guī)范每個學生的行為。對一些學習比較差的學生,教師不能遠離疏遠他們,要多與他們談心,多幫助他們樹立自信心,用自己的愛心、耐心、誠心打動他們,讓他們喜歡班級這個大家庭,從而熱愛學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。

(三)培養(yǎng)小學生良好的自理能力

教師應聯(lián)合家長有目的性的對學生進行日常生活技能的訓練。一方面,家長要改變自己想法,不要事事都代辦;另一方面,要培養(yǎng)和提高孩子的自我管理意識和獨立解決問題的能力。從上小學開始,就應要求孩子自己能做的事情自己做,每天堅持自己穿衣服、疊被子、整理學習用品等,放假期間可以引導孩子幫助家長做一些簡單的家務。這樣長期積累,孩子的自理意識就會不斷形成,自理能力也會不斷提高。71AEF9E6-8D57-4FA1-A93E-04A543F54491

1.培養(yǎng)學生加強時間觀念。良好的習慣和強烈的時間觀念是密不可分的,家長要幫助孩子制定一個作息時間表提高孩子的自我約束能力,提醒孩子按時起床、按時睡覺,不遲到、不逃課,在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量完成作業(yè)等,使孩子逐漸學會在時間的約束下調(diào)整自己的學習行為。

2.身范勝于言教。父母應該為孩子樹立一個良好榜樣,要培養(yǎng)孩子的自理習慣,父母首先要以身作則,讓孩子覺得父母做任何事都很認真,都是靠自己的努力去爭取的。這樣一來,孩子就會在潛移默化中學會跟父母做事,養(yǎng)成積極對待生活的良好品質(zhì)和良好習慣。

(四)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣

1.學習過程中的每個環(huán)節(jié)都很重要,而課前預習是重中之重,在教師的教育引導下,逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課前預習的習慣。做好課前預習,做到心中有數(shù),哪些知識已經(jīng)掌握,哪些難點沒明白,等到上課時認真聽講。

2.在預習的過程中,把每天預習遇到的不懂地方記錄下來,可以在課堂上集中精力聽講,也可以查找資料來尋找答案,或者可以向同學、家長尋求幫助。只有堅持認真預習,才會不斷提高學習效率。

3.小學生由于年齡小自制力差,所以,培養(yǎng)學生在預習時精力集中,嚴謹細致就格外重要。教師要注重提高學生的預習能力,引導學生掌握正確的預習方法,促進學生的全面發(fā)展。

4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。小學低年級的孩子注意力不集中,經(jīng)常溜號,導致學習成績不好。因此,要培養(yǎng)小學生在課堂上專心聽講,積極參與各種課堂活動的習慣,讓每個學生在課堂教學中都能積極思考、踴躍發(fā)言,大膽回答問題。

(1)每一節(jié)課上課前,班干部提醒同學準備好下一節(jié)課的學習用品,學生按班級要求統(tǒng)一擺放好書本和文具。下課后,自覺擺正桌椅。

(2)小學生年齡小、好動,教師要有意識培養(yǎng)學生認真學習的習慣。在課堂上專心聽老師講課,致力于小組探究和學習,耐心細致地做練習,全身心投入到學習之中。

(3)要求學生認真完成好課堂練習題和課后作業(yè),這些能幫助學生更好地消化吸收本節(jié)課的知識點,對所學知識能起到鞏固提高作用。

總之,通過以上研究方法和措施,教育小學生學會生活、學會自理、學會交往、學會做人。使學生通過樂于學習、善于學習來增長知識,提高自身素質(zhì),健全人格,使小學生的綜合素質(zhì)得到普遍提高和全面發(fā)展,從而適應社會發(fā)展的需要,適應新時代對人才的要求。

參考文獻:

[1]王敏雪.數(shù)學教學目標在中小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[D].云南師范大學,2017,(22).71AEF9E6-8D57-4FA1-A93E-04A543F54491

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