宋夢晗

（齊魯醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院，山東 淄博 255300）

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。課程思政是新形勢下高校思想政治教育工作的要求，在專業(yè)知識傳授過程中融入新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀，傳承傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，激發(fā)學(xué)生的文化自信和愛國精神，可為培養(yǎng)具有德才兼?zhèn)洹⑸鐣枰闹嗅t(yī)藥專門人才奠定基礎(chǔ)。

1 中成藥學(xué)課程特點(diǎn)

中成藥學(xué)是醫(yī)藥院校開設(shè)的一門專業(yè)課程。該課程是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，系統(tǒng)闡述中成藥的基本理論、組方原理、劑型工藝、功能主治、藥理毒理及其臨床運(yùn)用的一門學(xué)科，是中藥學(xué)專業(yè)的必修課程之一。

該課程主要講授中成藥的處方組成、配伍理論及制備方法，使學(xué)生掌握中成藥的功能、主治與適應(yīng)證，培養(yǎng)學(xué)生臨證合理應(yīng)用中成藥的能力，并學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代科技知識和方法改進(jìn)工藝，研究和開發(fā)新劑型、新品種，提高產(chǎn)品質(zhì)量與臨床療效。其中，中成藥的功能主治、配伍理論和臨床應(yīng)用是中成藥學(xué)中需要重點(diǎn)講授的內(nèi)容，這也是中成藥學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的特色內(nèi)容。該課程雖開設(shè)時間不長，卻是中醫(yī)、中藥和臨床應(yīng)用之間的重要橋梁學(xué)科，因此，加強(qiáng)中成藥學(xué)的教學(xué)改革，提高中成藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量，融入課程思政內(nèi)涵，對提升學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)臨床中藥師、駐店藥師、從業(yè)藥師等中醫(yī)藥現(xiàn)代化人才具有重要作用[1]。

2 在中成藥學(xué)教學(xué)中融入課程思政的必要性

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[2]；2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要；同年8月，《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》正式公布；2019年11月，習(xí)近平總書記在中央軍委基層建設(shè)會議上強(qiáng)調(diào)探索構(gòu)建新時代思想政治教育體系。因此，構(gòu)建課程思政理念下的專業(yè)課程教學(xué)，是當(dāng)前高校思政工作的新途徑，既有利于提升高校思政教育的工作質(zhì)量，也有利于專業(yè)課程自身的良性發(fā)展[3]。

當(dāng)代醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生逐步進(jìn)入社會，已漸漸成為擔(dān)負(fù)使命、建設(shè)祖國的主力軍，在他們?nèi)松^和價值觀形成的關(guān)鍵階段，樹立正確的政治理念，形成科學(xué)的政治思維，將為學(xué)生成為新時代高素質(zhì)人才、祖國的有利建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在中成藥學(xué)課程教學(xué)過程中潛移默化、潤物無聲地實(shí)施課程思政，除了可以提高課程與教學(xué)質(zhì)量之外，對學(xué)生的個人發(fā)展和對社會進(jìn)步具有充分的必要性。

3 在中成藥學(xué)教學(xué)中融入課程思政的內(nèi)容

3.1 準(zhǔn)備充分 內(nèi)容豐富在進(jìn)行課程思政教學(xué)前，首先要明確可以入手的角度，它涉及教學(xué)過程的方方面面，主要包括：導(dǎo)學(xué)、課件、慕課視頻、教育視頻、課堂前測與后測練習(xí)、課堂互動討論等。

3.2 同向同行 協(xié)同育人

3.2.1 發(fā)掘中成藥學(xué)課程的思政元素根據(jù)各章節(jié)具體內(nèi)容及專業(yè)特點(diǎn)，整體規(guī)劃思政課課程目標(biāo)，調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系，以社會主義核心價值觀培養(yǎng)為總原則，以培育大學(xué)生的理想信念、民族自信以及求真務(wù)實(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、好學(xué)上進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)為目標(biāo)，開發(fā)具有時代性、廣泛性、典型性、生動性等特征的思政教育資源[4]，從而引導(dǎo)學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的博大精深，感悟中成藥發(fā)展歷史長河中的偉大精神，堅(jiān)定專業(yè)信心，塑造優(yōu)質(zhì)品格。中成藥學(xué)課程思政元素的融入點(diǎn)。見表1。

表1 中成藥學(xué)主要章節(jié)思政元素融入點(diǎn)

3.2.2 加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。西方啟蒙學(xué)者說：“知識分子是社會良心的代表”。課程思政對教師的基本素質(zhì)要求高，作為教師要堅(jiān)定政治立場，準(zhǔn)確地將思政的內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生。

這就要求除了做好教學(xué)過程思政點(diǎn)的挖掘之外，還要繼續(xù)加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，這也是完成“育人為本，德育為先”重大任務(wù)的根本保證。教師應(yīng)主動發(fā)揮主體作用，主動參加思政培訓(xùn)課，多了解時事政策，在理論學(xué)習(xí)的過程中提升內(nèi)在素質(zhì)，符合立德樹人要求，始終保持教育教學(xué)的先進(jìn)性[5]。此外，一個人的力量是有限的，所以還應(yīng)多舉辦教研活動，共同探討授課內(nèi)容，把握正確的思政方向，在教學(xué)過程中從源頭上避免發(fā)生思想方向偏差的風(fēng)險，還應(yīng)該加大思政課教師激勵力度，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)工作，從而進(jìn)一步提高思政課程質(zhì)量。

4 結(jié)語

教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的賦能者、開拓創(chuàng)新的支持者和學(xué)習(xí)方向的指引者。課程思政要做到有意而無聲、有機(jī)而無痕。應(yīng)該認(rèn)識到，課程思政是立德樹人的根本要求和教師的重要職責(zé)，是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才和建設(shè)者的重要保證。

將思政教育融入中成藥學(xué)的探索與實(shí)踐，是對習(xí)近平總書記提出的“構(gòu)建新時代思想政治教育體系”的有效探索，它需要將思政元素有機(jī)地融入課程、自然地加入課堂，強(qiáng)調(diào)在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行思政教育。它沒有定量的指標(biāo)，但可以滲透在每個教學(xué)環(huán)節(jié)；它的內(nèi)容也不一定出現(xiàn)在課件中，但可以貫穿在每一堂課的課前課后。將思政教育融入專業(yè)課程對高校和教師來說，不止是一種全新的教學(xué)手段，更是一份教育責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。