李志剛

摘? ?要：教學(xué)評價作為教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，除了起到檢驗教學(xué)效果的功能以外，還發(fā)揮著診斷教學(xué)問題、提供反饋信息及調(diào)控教學(xué)方向的作用。而中考作為教學(xué)評價的一種高維度形式，對河北省教育教學(xué)的反芻功能更是不容忽視。因此可以通過分析2021年河北省中考英語試卷來總結(jié)中考英語評價的方向及素養(yǎng)點，從而提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;考向與素養(yǎng);全人教育;教學(xué)建議

中圖分類號：G633.33? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）14-0028-03

2021年河北省中考英語試題具備“有堅持”“有延伸”兩個特點?！皥猿帧奔磮猿至恕皩W(xué)科核心素養(yǎng)”這個評價方向，注重語境中的語用能力考查;堅持了評價方式的延續(xù)，注重試卷命制結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定?！把由臁奔促x予了試卷評價以外的育人功能，關(guān)注了育人的多個層面，以智育帶動全人教育，促進人的全面發(fā)展。

一、試卷分析

（一）在堅持中夯實

英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力四個方面。本套試題以核心素養(yǎng)為綱、以語言知識為本，通過對學(xué)生語用能力的考察，來評價和夯實學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1.堅持語言能力考查的全面性。語言能力是在情境中借助語言知識，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。

（1）在語言知識方面，本套試題考查全面，關(guān)注到了語音、詞匯和語法。以語法為例，分別涉及到介詞（31題、47題及72題）、代詞（32題、74題）、副詞（33題、49題）、連詞（34題、48題及76題）、過去進行時（35題）、一般將來時（36題）、感官動詞（37題）、最高級（38題）、被動語態(tài)（39題）、現(xiàn)在完成時（40題）、名詞（41題、43題及77題）、形容詞（42題、44題及71題）、動詞（45題、73題及79題）、動詞短語（46題、50題）、冠詞（75題）、數(shù)詞（80題）及比較級（78題）等。

（2）在語言能力方面，本套試題基于語言知識，依托特定語境，分別考察到了聽力（1～30題）、閱讀能力（41～70題）、看寫能力（81～86題）。

2.堅持思維品質(zhì)考查的層次性。思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面的水平和特點。思維品質(zhì)由低階思維（識記和理解）和高階思維（應(yīng)用、分析、評價及創(chuàng)新）構(gòu)成，本套試題難易結(jié)合，兼顧到了思維品質(zhì)的層次性。如：完型填空中重點考查了基于篇章語境的詞意識記區(qū)分。51題、52題、54題、55題、57題、61題及62題考查了學(xué)生的理解能力;56題、64題考查了學(xué)生的應(yīng)用能力;53題、58題、60題、63題、65題考查了學(xué)生的分析能力;59題則關(guān)注了評價能力等。

3.堅持學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)性。學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。本套試題重點在C篇應(yīng)用文閱讀中，通過展示和分析學(xué)習(xí)記錄，教給學(xué)生一種自我反思、自我總結(jié)及自我提升的方法。對學(xué)生開展過程性評價有積極的指導(dǎo)作用，是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一種滲透。

4.堅持語用語境設(shè)置的生活化。本套試題語用語境設(shè)置的一大亮點就是情境生活化，通過學(xué)生熟悉的話題，來考查其語用能力。讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟語言知識的運用，從而消除其用英語講述生活的障礙，進而培養(yǎng)學(xué)生用英語講好中國故事的能力。本套試題語境話題涉及到天氣、運動、課堂、生活交際、節(jié)日祝賀、生涯規(guī)劃、自我介紹、活動安排及旅行計劃等，涵蓋了學(xué)生能接觸到的多個生活側(cè)面，使學(xué)生感到英語就在身邊、就在自己生活中。

（二）在延伸中立體

隨著教育評價改革的推進和發(fā)展，試卷作為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價主要手段的同時，也具備了更多的育人功能。本套試題從“全人教育”的視角，堅持立德樹人，賦予學(xué)科思政功能，五育并舉，關(guān)注到了學(xué)生發(fā)展的多個維度。

1.引導(dǎo)自律培養(yǎng)。完型填空以“校規(guī)校紀(jì)”為話題，以當(dāng)前部分學(xué)生對“校規(guī)校紀(jì)”的排斥情緒為切入點，對比我國古代嚴(yán)師出高徒的傳統(tǒng)理念，引導(dǎo)學(xué)生校正對“校規(guī)校紀(jì)”的看法，鼓勵學(xué)生自覺遵守，并培養(yǎng)規(guī)則下的自律，促進學(xué)生的健康成長。

2.滲透勞動教育。閱讀A 篇以采訪的形式，展現(xiàn)了主人公Mike關(guān)于烹飪的幾個側(cè)面，如：開始烹飪的時間、練習(xí)烹飪的方法等。通過主人公家庭烹飪的情況，對學(xué)生開展生活中的勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生嘗試力所能及的家務(wù)勞動，通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。

3.深植共生意識。閱讀B篇描述了主人公Mary的一個夢，通過渡渡鳥、猛犸、隆鳥、老虎等動物對自己生存經(jīng)歷的描述，喚醒人們保護動物的意識。B篇閱讀旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注動物、關(guān)注人與自然的和諧共生。

4.指導(dǎo)自我評價。閱讀C篇以應(yīng)用文的形式出現(xiàn)，全方位展示了一份學(xué)生的學(xué)習(xí)報告。通過學(xué)習(xí)報告分析，指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。自我評價是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一步，能幫助學(xué)生客觀看待自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而加以改正，獲得提升。

5.梳理夢想實現(xiàn)?？照?wù)`國，實干興邦。每個學(xué)生都有夢想，夢想是用來實現(xiàn)的，不是用來空談的。閱讀D篇通過作者對成功公式的修改，突出了實干真學(xué)才是實現(xiàn)夢想的重要途徑，教育學(xué)生積極實現(xiàn)小我、具備強國有我的擔(dān)當(dāng)。

二、教學(xué)建議

（一）堅持立德樹人，開展全人教育

學(xué)科教學(xué)說到底也是育人的問題，育智先育人，就會達到“親其師而信其道”的效果，育智也會事半而功倍。因此，要利用學(xué)科思政功能，樹立學(xué)生正確的價值觀、行動觀及奮斗觀，通過師生融洽關(guān)系，將立德樹人密植于課堂教學(xué);要開展五育并舉，在注重智育的同時，關(guān)注學(xué)生成長的多方面，培養(yǎng)學(xué)生“全人”的發(fā)展。

（二）注重培基固本，夯實語言知識

學(xué)科教學(xué)要重視學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué)，具體到初中英語，則要根據(jù)初中階段課程標(biāo)準(zhǔn)，按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，抓牢英語教學(xué)的三個方面，即：語音、詞匯及語法。要結(jié)合糾音來訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音、結(jié)合語用擴大學(xué)生的詞匯積累、基于情境講練語法知識，使英語語言知識成為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（三）強化情境運用，提高語言能力

學(xué)科教學(xué)要解決學(xué)以致用的問題，要注重保持教與學(xué)的一體化。解決了學(xué)生知識運用層面問題的教學(xué)，才是趨向于有效的教學(xué)。因此，要在強化學(xué)生識記、理解的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對英語語言知識的情境化運用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、看等方面獲得語言使用的體驗，從而提高語言能力。而語言能力作為核心素養(yǎng)的首要一環(huán)，必然會促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

（四）豐富教學(xué)手段，改進學(xué)習(xí)體驗

學(xué)科教學(xué)要注重教學(xué)方式或手段的豐富性，要站在學(xué)生的角度，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征，選擇學(xué)生易于接受的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和教與學(xué)的效率。因此，要嘗試改進一本書、一粉筆、一套PPT、一堆練習(xí)題的教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前初中英語教學(xué)的短板（聽說教學(xué)），利用信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0契機，提高教師自身運用信息技術(shù)的能力，整合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)界面，通過學(xué)生真實學(xué)習(xí)體驗來提高學(xué)習(xí)效果。

初中英語學(xué)科要注重語言知識、關(guān)注語言能力，進而培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng);要注重人的培養(yǎng)，始于育智，終于育人;要注重批判吸收，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，更要厚植其家國情懷;要注重自信擔(dān)當(dāng)，積極宣傳中國文化，培養(yǎng)中國文化走向世界的宣傳員。