劉春曉

《自強不息，走好人生每一步》是高教版《哲學(xué)與人生》課中第一單元第三課《自覺能動與自強不息》的第二課時，是第一單元的落腳點。學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，不僅能起到承上啟下的作用，也為學(xué)生今后的人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本文將圍繞學(xué)情、教法、教學(xué)過程等進行闡釋。

一、學(xué)情分析

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)來看，通過對第一單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了關(guān)于客觀實際、人生道路選擇的多樣性、客觀規(guī)律、自覺能動性等方面的知識儲備，初步掌握了學(xué)習(xí)這門課程的基本方法，這為理解和掌握本課時的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

從學(xué)生的身心發(fā)展特點來看，中職二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的辨別能力和抽象思維能力，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例理解本課時的知識。同時，中職二年級學(xué)生仍然處于心智發(fā)展不成熟向成熟轉(zhuǎn)化的過渡階段，具有很強的可塑性。

從學(xué)生生活經(jīng)驗來看，中職二年級學(xué)生已經(jīng)積累了相對豐富的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)受挫、中考落榜等，曾經(jīng)產(chǎn)生過強烈的自卑心理和悲觀情緒，這有利于學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和實際事例理解本課所學(xué)知識，并能起到自我激勵、自我教育，增強自信的作用。

二、教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo)

以“問題”為切入點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引發(fā)學(xué)生不斷思考，并將“問題”貫穿始終：通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“問題”閱讀材料、賞析視頻片段、動腦思考、合作探究、圍繞“問題”展開討論等環(huán)節(jié)，進一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強學(xué)生的合作意識；與此同時，學(xué)生也掌握了分析問題、解決問題的方法并體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。

通過引導(dǎo)學(xué)生合理點評“問題”，使生生、師生思維發(fā)生激烈碰撞，不但能訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達能力，而且能更有效地開發(fā)課程資源。選用真實案例、名言警句、寓言故事、名人故事等資料，將抽象的理論具體化，引導(dǎo)學(xué)生不斷體會、感悟，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，達到對理論的理解與提升，不僅能體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、動為主線，還能做到對課程資源的適當(dāng)整合。

根據(jù)對本課教材的理解，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知方面：了解人生發(fā)展不能好高騖遠(yuǎn)，要理解客觀規(guī)律與自覺能動性的辯證關(guān)系，明確并掌握如何腳踏實地、積極進取，走好人生每一步。學(xué)會辨別分析、合作探究，提高辨別能力、解決問題的能力和理論思維水平。

情感態(tài)度觀念方面：尊重規(guī)律，腳踏實地；正視現(xiàn)實，自強不息，保持良好的精神狀態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀。

運用方面：把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，樹立行動的自信和自覺，做一個自強不息、積極進取的人。

腳踏實地、積極進取，走好人生每一步是本課時的教學(xué)重點。讓學(xué)生理解客觀規(guī)律與自覺能動性的辯證關(guān)系是本課的教學(xué)難點。教師要采用情境教學(xué)法、案例分析法、討論法、故事法等教學(xué)方法，教學(xué)前要做好收集案例、視頻片段、圖片、U盤課件等準(zhǔn)備。

三、教學(xué)過程及點評

（一）激情引入

師：（播放視頻片段）2021年7月1日在慶祝建黨100周年大會上共青團員和少先隊員代表集體獻詞，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

生：欣賞、思考。

師：從視頻材料中提取與本課時相關(guān)的關(guān)鍵詞，引入新課“強國有我，夢在前方、路在腳下！”那么，我們應(yīng)該如何走好腳下的路、人生的路呢？（出示幻燈片1）明確學(xué)習(xí)課題：自強不息，走好人生每一步。

點評：以振奮人心的“獻詞”為切入點引入新課，點燃學(xué)生內(nèi)心的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，滲透愛國、愛黨教育。從視頻材料中提取與本課時相關(guān)的關(guān)鍵詞，自然過渡。

（二）引思明理

1.人生發(fā)展不能好高騖遠(yuǎn)

師：（出示幻燈片2）提出問題：你認(rèn)為應(yīng)該如何走好人生的每一步？（進行現(xiàn)場采訪）

生：個別隨機回答。

師：隨機點評，（出示幻燈片3）引入記者采訪案例；引導(dǎo)學(xué)生閱讀、體會，并思考：對比案例中的兩個人，為什么他們會有兩種截然不同的結(jié)果？談?wù)勀愕目捶ā闹心愀形虻搅耸裁矗?/p>

生：閱讀、對比分析、思考；個別談感悟。

師：聽取、點評學(xué)生匯報，與學(xué)生共同總結(jié)，并達成理論提升：人生發(fā)展不能好高騖遠(yuǎn)，人的自覺能動性的發(fā)揮要從自己的實際出發(fā)。

生：明事理，理解理論提升要點。

師：（出示幻燈片4）漫畫、警句：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、品味。

生：閱讀、品味，進一步加深理解：人生發(fā)展不能好高騖遠(yuǎn)。

點評：現(xiàn)場采訪，尊重學(xué)生意見，實時聽取學(xué)生想法，獲取真實信息，體現(xiàn)以生為本的教育理念。記者的采訪案例將現(xiàn)實生活中的真實材料直觀展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀、對比、辨別分析，領(lǐng)悟人生發(fā)展不能好高騖遠(yuǎn)，提高辨別能力。

師：在英國倫敦古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁邊矗立著一塊墓碑，上面刻著一段非常著名的話（出示幻燈片5），引導(dǎo)學(xué)生閱讀這一段話，思考并回答以下問題：讀了墓碑上的這段話，你有什么想法？碑文中的“我”為了實現(xiàn)人生理想，有沒有發(fā)揮自覺能動性？結(jié)果怎樣？從中你又能感悟到什么？

生：閱讀、思考，個別談感悟、互評。

師：提問、點評學(xué)生匯報，與學(xué)生共同總結(jié)；達成理論提升：人有了自覺能動性，不一定就能帶來幸福生活。正確發(fā)揮自覺能動性才能促進人生發(fā)展，實現(xiàn)理想。

生：明事理，理解理論提升要點。

師：小結(jié)過渡，引入第二個問題。

點評：變換角度，將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)向國外，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生閱讀的好奇心，讓學(xué)生通過閱讀、分析、體會，領(lǐng)悟正確發(fā)揮自覺能動性才能促進人生發(fā)展，實現(xiàn)理想。

2.客觀規(guī)律與自覺能動性的辯證關(guān)系

師：（出示幻燈片6）播放揠苗助長故事的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：揠苗助長是不是發(fā)揮了人的自覺能動性？為什么付出了努力卻達不到預(yù)期的目的？從這則寓言故事中你能悟出什么道理？38BF582F-8363-446B-8C23-FD9CA46F95D5

生：賞析、思考；個別匯報、互評。

師：點評學(xué)生匯報，明確理論提升要點：尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性的基礎(chǔ)和前提；違背客觀規(guī)律和夸大自覺能動性的做法是錯誤的。

生：明事理，達成理論提升。

點評：采用賞析傳統(tǒng)寓言動畫故事，吸引學(xué)生的注意力；初步突破難點；體現(xiàn)“故事法”進行德育的魅力。

師：（出示幻燈片7）居里夫人的照片，簡單口述介紹居里夫人及其貢獻。

生：初步感知。

師：播放居里夫人與鐳的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生賞析；感受偉人如何發(fā)現(xiàn)、利用客觀規(guī)律；思考：從居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程來看，發(fā)現(xiàn)、利用客觀規(guī)律是不是輕而易舉的事？從中你又能悟出什么道理？

生：賞析、思考；個別匯報、互評。

師：點評學(xué)生匯報，明確理論提升要點：發(fā)揮自覺能動性是認(rèn)識和利用客觀規(guī)律的必要條件，即認(rèn)識和利用客觀規(guī)律必須發(fā)揮自覺能動性。

生：明事理，達成理論提升。

點評：采用簡單介紹和賞析視頻片段相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣與積極性，化抽象為具體，學(xué)生易達成理論提升，突破難點；個別匯報、互評能激發(fā)學(xué)生靈感；交流分享，提升學(xué)生的語言表達能力，通過合作交流尋求共同發(fā)展。

師：（出示幻燈片8）理一理；引導(dǎo)學(xué)生梳理：客觀規(guī)律與自覺能動性的辯證關(guān)系。

生：嘗試自主歸納、梳理。

師：檢查、點評學(xué)生梳理結(jié)果并明確：客觀規(guī)律與自覺能動性的辯證關(guān)系：

（1）尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性的基礎(chǔ)和前提。離開客觀規(guī)律發(fā)揮自覺能動性是盲目的。（“異想天開”說的就是這個道理。）

（2）發(fā)揮自覺能動性是認(rèn)識和利用客觀規(guī)律的必要條件。在客觀規(guī)律面前否認(rèn)人的自覺能動性作用是消極的。（“無能為力”說的就是這個道理。）

生：掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)會整理、畫出簡圖。

點評：體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；鞏固知識；形成學(xué)生的知識框架，完善知識體系。

師：（出示幻燈片9）辯一辯，分組、引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：

（1）“成事在天，謀事在人”有沒有道理？

（2）想問題辦事情為什么既要量力而行又要盡力而為？

（3）如何正確發(fā)揮自覺能動性？

（4）如何利用艾賓浩斯遺忘規(guī)律改造我們的學(xué)習(xí)？

生：討論、思考、個別回答。

師：（出示幻燈片10）檢查、點評學(xué)生討論結(jié)果，并明確艾賓浩斯遺忘規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生踐行，嘗試?yán)靡?guī)律。

生：明理、踐行，學(xué)以致用。

師：小結(jié)并引入第3個問題。

點評：拓展知識廣度和深度；深化認(rèn)識；開發(fā)學(xué)生自身的資源，使得課堂教學(xué)更富有開放性。學(xué)生也學(xué)會了合作探究，樹立合作意識，思維也得到了訓(xùn)練。

3.腳踏實地，積極進取，走好人生每一步

師：（出示幻燈片11）引導(dǎo)學(xué)生了解“金鑰匙”獲獎?wù)哧愳o的成長故事，思考：職校生陳靜的成長故事告訴我們應(yīng)該如何走好人生路？

生：閱讀、思考、感悟；個別匯報、互評矯正。

師：點評、矯正學(xué)生匯報；明確理論提升要點：要走好人生路，既要有遠(yuǎn)大的理想，又要腳踏實地，從一點一滴做起，切忌好高騖遠(yuǎn)。

生：明事理，達成理論提升。

點評：將現(xiàn)實生活中真實的、具有可比性的材料直觀展示給學(xué)生，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生通過感知、感悟、辨別分析，明白要走好人生路既要有遠(yuǎn)大的理想，又要腳踏實地，從一點一滴做起，切忌好高騖遠(yuǎn)。

師：（出示幻燈片12、幻燈片13）引導(dǎo)學(xué)生觀看勵志大師陳州的圖片、了解陳州的成長故事，思考：勵志大師陳州的成長故事告訴我們應(yīng)該如何走好人生路？

生：感知人物；閱讀、思考、感悟；個別匯報、互評矯正。

師：點評、矯正學(xué)生匯報；明確理論提升要點：要走好人生路，還需要有強大的精神力量的支撐，做到自信自強，自強不息。

生：明事理，達成理論提升。

點評：通過感知勵志大師陳州身殘志堅的坎坷人生，感受其強大的精神力量，使學(xué)生受到激勵和鼓舞，實現(xiàn)德育，理論提升自然水到渠成。

師：講述美國總統(tǒng)尼克松敗于自信的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會自信對人生發(fā)展的重大作用。

生：傾聽、感悟。

點評：反面案例更易于學(xué)生體會自信對人生發(fā)展的重大意義；激發(fā)學(xué)生自信，實現(xiàn)自信教育。

師：（出示幻燈片14）理一理，引導(dǎo)學(xué)生梳理：如何腳踏實地，積極進取，走好人生每一步？結(jié)合自己的實際情況談一談。

生：嘗試自主歸納、梳理；掌握學(xué)習(xí)方法；明理、踐行。

師：總結(jié)，過渡到下一個環(huán)節(jié)。

點評：鞏固知識，深化重點；形成學(xué)生的知識框架，完善知識體系；學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價值觀等在潛移默化中得以提升。

（三）拓展延伸

師：（出示幻燈片15）啟發(fā)學(xué)生為自己建立“成長檔案”，把自己在今后學(xué)習(xí)或生活中遇到的困惑與進步等詳細(xì)記錄下來。舉例教給方法；鼓勵學(xué)生平時注意收集自己佩服或喜歡的名人自信自強、積極進取、自強不息的故事、名言等。

生：明確任務(wù)、學(xué)會方法，自覺踐行。

點評：通過拓展延伸，把課內(nèi)外知識相融合，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到了更多的鼓舞和激勵?！俺砷L檔案”的建立起價值觀的引領(lǐng)作用，能夠促進學(xué)生不斷反思并在反思中逐漸成長。

（四）境界提升

師：（出示幻燈片16）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容；學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記寄語，引導(dǎo)學(xué)生明確新時期自己的使命擔(dān)當(dāng)。

習(xí)近平總書記寄語：

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！比祟惖拿篮美硐耄疾豢赡芡偈挚傻?，都離不開篳路藍(lán)縷、手拼足胝的艱苦奮斗。我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神。

夢在前方，路在腳下。自勝者強，自強者勝。廣大青年要牢記“空談?wù)`國、實干興邦”，應(yīng)立足本職，埋頭苦干，從自身做起，從點滴做起，用勤勞的雙手、一流的業(yè)績成就屬于自己的人生精彩。

生：總結(jié)、傾聽、感受。

師：夢在前方，路在腳下。自勝者強，自強者勝。希望同學(xué)們腳踏實地、積極進取，努力拼搏，愛拼才會贏！播放歌曲：愛拼才會贏。

生：欣賞、提升境界。

點評：習(xí)近平總書記寄語再次點燃學(xué)生內(nèi)心的激情，不僅使學(xué)生感受到了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也使學(xué)生擁有更堅定的信念，自強不息，走好自己的人生路。在音樂欣賞中結(jié)束本節(jié)課，放松學(xué)生的心情，陶冶學(xué)生的情操，不僅實現(xiàn)了學(xué)科知識的融合，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀也在潛移默化中得以提升、形成，達到了潤物細(xì)無聲的效果。38BF582F-8363-446B-8C23-FD9CA46F95D5