趙瑛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與普及，德育教育開始受到教師的重視。在當(dāng)前的社會背景下，立德樹人已成為教育教學(xué)的根本目標(biāo)。初中班主任作為班級管理的主要力量，應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，使班主任能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對班級和學(xué)生的德育管理工作，讓學(xué)生可以在班主任的引導(dǎo)下逐漸形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康成長提供充足的動力。本文將從當(dāng)前的初中班主任德育管理現(xiàn)狀入手，對立德樹人理念下的德育管理策略進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中班主任;德育管理

初中階段的學(xué)生正處在價值觀、人格形成的重要時期，在此階段初中班主任的德育管理工作對于學(xué)生的成長發(fā)展有著十分重要的作用。班主任可以看作是學(xué)生思想上的指引者，學(xué)生道德發(fā)展的情況與班主任的德育管理有著較為緊密地聯(lián)系。所以，在新課改背景下，班主任需要合理利用多元化的措施來落實(shí)德育管理工作，使班主任能夠為學(xué)生營造一個良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)德育知識的同時提高自身的認(rèn)知水平，促使學(xué)生能夠積極配合班主任的德育管理工作，進(jìn)而讓德育教育的質(zhì)量與效果可以得到進(jìn)一步提升。

一、初中班主任德育管理現(xiàn)狀

目前來看，許多初中班主任在落后教育理念的影響下會一味地采用單一的德育管理方式，導(dǎo)致班主任無法與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，讓學(xué)生不能夠占據(jù)德育管理的主體地位，使學(xué)生無法充分感知到德育教育的魅力，進(jìn)而對德育管理效率的提高造成嚴(yán)重的不良影響。還有班主任在傳統(tǒng)思想觀念的影響下會更為關(guān)注學(xué)校教育而忽略家庭教育，導(dǎo)致班主任無法對生活中的德育教育資源進(jìn)行深入挖掘，讓家長不能夠認(rèn)識到德育的重要性，使得家庭教育的育人價值無法充分發(fā)揮出來。

二、初中班主任德育管理策略

（一）借助信息技術(shù)，提升教育趣味性

在開展德育管理工作時，班主任應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生興趣的培養(yǎng)[1]。班主任可以合理利用先進(jìn)的信息技術(shù)來營造輕松愉悅的德育教育氛圍，讓學(xué)生的目光能夠被豐富的德育知識所吸引，使學(xué)生可以在主動意識的推動下全身心地投入到德育管理當(dāng)中，從而有效推動德育管理的順利開展，也讓學(xué)生能夠在提高自身德育知識儲備的同時強(qiáng)化自身的情感體驗。

比如，班主任在開展社會責(zé)任意識主題班會時，就可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示電影《中國醫(yī)生》的精彩片段，使學(xué)生能夠在觀看影片的過程中對新冠肺炎疫情形成較為直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生可以切實(shí)體會到疫情下人們無私奉獻(xiàn)的精神，促使學(xué)生能夠在影片的帶動下逐漸形成社會責(zé)任意識，從而讓學(xué)生可以為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

（二）根據(jù)德育內(nèi)容，組織主題活動

在以往的初中班主任德育管理中，部分班主任在自身條件的制約下會產(chǎn)生德育管理過于理論化的問題，導(dǎo)致學(xué)生難以理解相關(guān)德育知識，讓學(xué)生自身的道德品質(zhì)無法得到充分培養(yǎng)。所以，班主任需要遵循時代的發(fā)展規(guī)律及時轉(zhuǎn)變自身的教育理念，使班主任能夠結(jié)合德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況來組織學(xué)生開展主題活動，讓學(xué)生可以在參與活動的過程中進(jìn)一步深化對德育知識的理解，促使班主任的德育管理效率能夠得到有效提升。

比如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生圍繞誠信的主題來開展演講比賽，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗與所學(xué)知識來完成有關(guān)誠信的演講稿，讓學(xué)生可以合理利用課余時間來提升自身的演講水平，促使學(xué)生能夠在參加演講比賽的過程中對誠信形成更深層次的認(rèn)識。又如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)保的主題來開展實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠在觀察生活的過程中總結(jié)出生活中常見的環(huán)保問題，讓學(xué)生可以充分調(diào)動自己的大腦對相關(guān)問題進(jìn)行思考與分析，促使學(xué)生能夠針對有關(guān)問題提出相應(yīng)的環(huán)保措施。班主任還需要鼓勵學(xué)生在日常生活中落實(shí)自己提出的環(huán)保措施，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中對環(huán)保理念形成更為深刻的認(rèn)識，從而達(dá)到理想的德育教育效果。

（三）注重家校合作，合理利用教育資源

實(shí)際上，德育教育工作僅僅依靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生家長的積極配合，同時需要注重多方面德育資源的融合[2]。班主任想要進(jìn)一步落實(shí)德育管理工作，就需要同學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，使班主任能夠在家長會上向家長普及德育教育的相關(guān)知識，讓家長可以對德育教育形成較為清晰的認(rèn)知，促使家長能夠為班主任德育管理工作提供強(qiáng)有力的支持。班主任還可以將德育教育有效滲透到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，使家長能夠?qū)W(xué)生形成更好的管理與引導(dǎo)。

比如，班主任在以低碳生活為主題開展德育教育時，就可以為學(xué)生布置與家長一起探索低碳生活方法的任務(wù)，使家長能夠與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，讓學(xué)生可以通過與家長的交流探討找出低碳生活的方法，促使學(xué)生能夠在家長的正確引導(dǎo)下將低碳生活的方法合理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，如使用自帶的購物袋等，進(jìn)而讓學(xué)生可以對低碳生活的理念形成更為深刻的認(rèn)識。

結(jié)論

初中班主任想要讓德育管理質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，就需要及時更新自身的教育理念，使班主任能夠在立德樹人理念的推動下對德育管理進(jìn)行優(yōu)化與改革，讓班主任可以合理利用多元化的教育方法來為學(xué)生營造良好的德育教育環(huán)境，促使學(xué)生能夠在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)，從而為學(xué)生優(yōu)秀綜合素養(yǎng)的形成做出良好的鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]張加銀. 立德樹人下初中班主任德育管理策略分析[J]. 文淵（高中版），2021（2）：868.

[2]林月華. 立德樹人視角下初中班主任德育教育工作開展對策分析[J]. 空中美語，2021（7）：353-354.