程建波

摘? 要：綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸。綜合實(shí)踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實(shí)踐活動課程由國家統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，地方教育管理部門根據(jù)地方差異加以指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施?！皣乙?guī)定—地方指導(dǎo)—校本開發(fā)與實(shí)施”，這是綜合實(shí)踐活動課程“三級課程管理制度”的特征表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：綜合應(yīng)用;跨學(xué)科實(shí)踐性;校本開發(fā)

綜合實(shí)踐活動課是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實(shí)施的新型跨學(xué)科實(shí)踐性課程，襄陽市襄州區(qū)天潤小學(xué)對照國家教育部發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，深耕博雅校園文化，以培養(yǎng)天潤學(xué)子“2博2雅”特質(zhì)（博學(xué)博愛 雅言雅行）為切入點(diǎn)，以天潤校本特色6門綜合實(shí)踐課為發(fā)力點(diǎn)，認(rèn)知、思索、力行，在綜合實(shí)踐活動課程科學(xué)設(shè)置、特色實(shí)施方面做了一點(diǎn)粗淺嘗試。

一、小記者社團(tuán)活動課，豐富生活積淀

綱要指出，從生活場景中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，探究、體驗(yàn)實(shí)踐解決問題。天潤小學(xué)學(xué)生家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線，生活體驗(yàn)單一、缺乏寫作素材現(xiàn)狀普遍存在，天潤小記者社團(tuán)在此背景下應(yīng)困破局而生。學(xué)校與襄陽廣播電視臺攜手，成立天潤小學(xué)廣電小記者社團(tuán)，邀請襄陽市名記者、名主播到校進(jìn)行寫作、采訪培訓(xùn)，如國家一級播音員王琴老師、民俗大師許正桃等，開展習(xí)作技法、朗誦才藝、民俗、機(jī)器人科普講座，讓學(xué)生在?；垩塾^天下、知天下;組織小記者們走出校門、走進(jìn)社會，到襄城觀摩卡丁車、東津游展覽館、匯豐源觀花海賞奇石、魚梁洲放飛風(fēng)箏夢想、谷城采青茶、花果山摘鮮桃……學(xué)生豐富生活積淀后，有事可說，有話要說，紛紛用文筆表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)感受，流淌出最真摯鮮活的情感。一年來，陸續(xù)20多位小學(xué)生的文章成為鉛字，在《襄陽晚報(bào)》《襄陽周刊》刊登。

二、綠茵場足球活動課，快樂足球快樂校園

習(xí)總書記有三大愿望：一是中國能進(jìn)世界杯，二是中國能辦世界杯，三是中國有朝一日能獲得世界冠軍。習(xí)總書記的足球夢也是中國夢。天潤小學(xué)2014年建校招生，學(xué)生人數(shù)少、年齡小，足球活動課真正從零起步，從娃娃抓起，抓好了三支足球隊(duì)伍。學(xué)校與啟航襄州足球基地合作，成立天潤足球啟蒙社團(tuán)，設(shè)F-10（10周歲以下）、F-13（13歲以下）兩支隊(duì)伍，每隊(duì)校外足球?qū)I(yè)教練1名，每周一三五課外活動訓(xùn)練，普及校園足球;學(xué)校教師劉生東選拔中高年級足球特長學(xué)生組建天潤校隊(duì)，每天下午放學(xué)一個小時足球強(qiáng)化訓(xùn)練，寒來暑往，風(fēng)雨無阻。每天下午5點(diǎn)后綠茵場上小小健兒攻防穿插，吶喊加油此起彼伏，蔚為一景。幾年來，天潤小小足球隊(duì)由區(qū)足運(yùn)會0戰(zhàn)績到挺進(jìn)總決賽再到進(jìn)入前6強(qiáng)，一茬茬足球健兒更收獲了堅(jiān)強(qiáng)的意志、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和強(qiáng)健的體魄。

三、少先隊(duì)主題活動課，踐行先鋒理念

綱要強(qiáng)調(diào)，公益活動、志愿服務(wù)等社會服務(wù)要促進(jìn)學(xué)生成為履責(zé)盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｌ鞚櫺W(xué)踐行團(tuán)中央“全童入隊(duì)”思想，所有有入隊(duì)意愿的兒童全部加入少先隊(duì)，在少先隊(duì)這個先鋒組織里學(xué)先鋒、做先鋒，常態(tài)化推進(jìn)社區(qū)清潔、義務(wù)植樹、校門護(hù)學(xué)、斑馬線守望等學(xué)雷鋒志愿活動。社區(qū)清潔學(xué)生高唱著《我們是共產(chǎn)主義接班人》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，高舉中隊(duì)隊(duì)旗，手持掃帚、方便袋，撿拾垃圾、清掃街道、發(fā)放環(huán)保宣傳單。義務(wù)植樹中，孩子們與環(huán)境對話，親身體驗(yàn)勞動的樂趣。挖好樹坑后，小心翼翼填土、扶正、踩實(shí)、澆水，對樹苗稚嫩的說：“喝吧喝吧，快快長大！”學(xué)生去敬老院送溫暖慰問，讓敬老、助老種子深植心中，從小學(xué)會關(guān)愛他人、學(xué)會感恩、孝老敬親。

2019年六一前夕，襄陽市襄州區(qū)委書記楊興銘帶領(lǐng)區(qū)宣傳、教育、文化等部門，來到天潤小學(xué)，參加“爭做新時代好隊(duì)員-小小追夢人”主題隊(duì)日活動，親切寄語全體少先隊(duì)員“為中華之崛起而讀書”，從小聽黨的話跟黨走，做一個對人民對社會有益的人，做祖國和人民事業(yè)發(fā)展的接班人。

四、中華傳統(tǒng)節(jié)日活動課，傳承民俗文化

綱要指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要讓學(xué)生通過親歷感悟、實(shí)踐體驗(yàn)、行動反思等方式來實(shí)現(xiàn)。中華傳統(tǒng)節(jié)日文化底蘊(yùn)深厚，每一個節(jié)日都是民俗的大寶庫，天潤小學(xué)緊緊抓住節(jié)日核心元素，以點(diǎn)帶面、綱舉目張，讓傳統(tǒng)節(jié)日成為弘揚(yáng)民俗文化的“隱形翅膀”。

春節(jié)——寫春聯(lián)。2019年春節(jié)前，天潤小學(xué)邀請區(qū)書協(xié)名家走進(jìn)校園，現(xiàn)場揮毫題寫春聯(lián)，為師生、家長送祝福送吉祥。家長表示：“以前過年買的春聯(lián)都是印刷品，現(xiàn)場寫的春聯(lián)墨香四溢，更有年味和文化味?！?/p>

元宵——看花燈猜燈謎。每年春季天潤開學(xué)第一課就是看花燈猜燈謎，俏皮可愛的兔子燈、嬌艷欲滴的蓮花燈、色彩繽紛的花球燈……近400多盞別出心裁的花燈、燈謎懸掛于校園博雅廣場，整個廣場變成了花燈的海洋，學(xué)生們穿梭在花燈下，或駐足凝神冥思苦想，或熱烈討論雀躍歡呼……花燈、燈謎成為天潤學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信的紐帶橋梁。

清明——網(wǎng)上祭英烈。移風(fēng)易俗，網(wǎng)上祭掃，指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊訪問中國文明網(wǎng)，向英烈獻(xiàn)花、鞠躬、留言，表達(dá)緬懷之情。每年學(xué)校從一年級小學(xué)生開始，全員參與，全體受教育，網(wǎng)上獻(xiàn)花留言人數(shù)與學(xué)生總?cè)藬?shù)保持了高度一致。

五、研學(xué)旅行活動課，研中旅學(xué)中行

“研有所思 學(xué)有所獲 旅有所感 行有所成”，這是天潤小學(xué)的研學(xué)理念;“不把研學(xué)辦成觀景旅游，要把研學(xué)辦成行走的課堂”，這是天潤小學(xué)的研學(xué)原則。

“讀萬卷書，不如行萬里路?！弊?016年三年以來，天潤小學(xué)共舉辦5次研學(xué)旅行，分別為“看繁華千年帝都 賞華夏歷史文脈”西安之旅、“探鹿門美景 品浩然氣韻 享研學(xué)之樂”鹿門之旅、“觀隆中美景 悟諸葛文化”隆中之旅、“品味唐文化 尋幽習(xí)家池”唐城之旅、“游大美漢城 揚(yáng)少年志氣”漢城之旅，師生在研中旅、在學(xué)中行，參與研學(xué)師生達(dá)4000余人。生命的力量在腳下，最好的課堂在路上。

學(xué)生寄學(xué)于游、游中學(xué)，學(xué)中思，在集體研學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力，形成積極向上、文明有序、互幫互助、永不放棄、勇于探索的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)。天潤師生相信下一次研學(xué)之旅更精彩，相信在研學(xué)路上風(fēng)景越來越美麗！

六、社團(tuán)興趣活動課，點(diǎn)燃夢想照亮未來

學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，持之以恒開展社團(tuán)興趣活動課，為學(xué)生全面、多樣發(fā)展不懈努力。

天潤小學(xué)根據(jù)現(xiàn)有師資、器材條件，開設(shè)書法、繪畫、舞蹈、剪紙、電子琴等社團(tuán)活動課，社團(tuán)活動由輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，學(xué)生自薦、班級推薦，輔導(dǎo)教師擇優(yōu)挑選，把活動建立在師生興趣相投基礎(chǔ)之上。每門課程做到了“六定”：定時間、定地點(diǎn)、定學(xué)生、定教師、定內(nèi)容、定考評，每周三下午第三節(jié)課，三至五年級實(shí)行走班制社團(tuán)活動，讓學(xué)生在校內(nèi)可以享受相對專業(yè)的指導(dǎo)訓(xùn)練。把歡樂送到學(xué)生的心中，照亮學(xué)生成才之路。

風(fēng)物常宜放眼量，綜合實(shí)踐課程以部發(fā)文件形式的確立，由活動升級為課程，意味一種新課程形態(tài)的誕生，更標(biāo)志著新課程體系的臻向完善。

只要不斷創(chuàng)新、不忘初心，堅(jiān)定不移進(jìn)行新課改實(shí)驗(yàn)，襄州區(qū)天潤小學(xué)綜合實(shí)踐課定能展現(xiàn)獨(dú)特魅力，取得豐碩成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 黃瓊. 綜合實(shí)踐活動課程的核心立意與實(shí)施策略[J]. 中國教育學(xué)刊，2018（02）：68-72.

（責(zé)任編輯：汪旦旦）E833E3B5-0B92-4518-9E88-4EF4D4C62E6B