嚴玉平 劉 釗 宋軍娜 吳蘭芳 韓曉偉 朱若嘉 孫會改 古軍霞 王欣彤 常鑫鑫

（河北中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，河北 石家莊 050200）

庚子開年，疫情突發(fā)。新冠肆虐，阻隔了師生相聚，使線下教學(xué)無法開展。為了響應(yīng)教育部和學(xué)校等教學(xué)管理部門的部署，課程團隊進行了深入的研討，制定了2020年藥用植物學(xué)、藥植實驗、藥植實習(xí)等系列課程建設(shè)計劃，并進行了腳踏實地的探索性實踐。本文主要對河北中醫(yī)學(xué)院藥用植物學(xué)的“云實習(xí)”進行詳細的梳理和總結(jié)，以更好地進行本課程的混合式教學(xué)建設(shè)。

1 藥植實習(xí)的課程地位

藥用植物學(xué)是河北中醫(yī)學(xué)院2005年成功申報的較早的省級精品課程之一，藥植實習(xí)是當(dāng)前在建的省級“虛擬仿真實驗教學(xué)”一流本科課程，藥用植物學(xué)是校級“線下一流建設(shè)課程”。長久以來，藥用植物學(xué)以線下課程建設(shè)為主，成功申報2項省級教改課題（GH161069、2019GJJG276），2次獲得河北省教學(xué)成果三等獎（2000、2017年）等。藥用植物學(xué)具有理論性、直觀性、實踐性強的特點[1-3]，本輪教學(xué)實踐中，筆者進行了基于一流課程的系列網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，其中藥植實習(xí)更是突出了綜合性，在藥用植物學(xué)、藥植實驗的理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)基礎(chǔ)上，通過開放的自主實習(xí)鍛煉，提高學(xué)生掌握知識牢固性和觀察自然界藥用植物的自覺性，充分展現(xiàn)了本課程的特點[4，5]。

2019—2020學(xué)年，課程團隊利用爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行了藥植實習(xí)課程的建設(shè)，開創(chuàng)了“云實習(xí)”的先河。課程設(shè)計立足于學(xué)生視角，思其所思、投其所愿，在貫徹“以學(xué)生為中心”理念的基礎(chǔ)上，以感其身受的形式將教學(xué)內(nèi)容融于居家學(xué)習(xí)，在課程的流程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、資源形式的研討和制作等方面進行了積極的探索和實踐。

2 藥植實習(xí)的設(shè)計思路

本輪云實習(xí)，教學(xué)目標(biāo)是建立一種全新的自助式實習(xí)。為了使學(xué)生在藥用植物學(xué)理論學(xué)習(xí)、藥植實驗動手能力培養(yǎng)之后，運用已建立的思維方式和學(xué)習(xí)方法，自然流暢地過渡到綜合性的藥植實習(xí)，筆者開創(chuàng)性地將原定的1個教學(xué)周延長為3周、3個階段，35學(xué)時教學(xué)時數(shù)，保質(zhì)不減量。第1周目標(biāo)為打好基礎(chǔ)、嚴把安全關(guān)；第2周設(shè)計了核心的自助式實習(xí)，注重過程；第3周為課后總結(jié)，嚴格要求、注重效果。

2.1 準(zhǔn)備階段（第1周） 重點內(nèi)容有二：（1）理論學(xué)習(xí)。是本期實習(xí)的重點，以教師錄課形式發(fā)布，詳盡介紹藥用植物資源調(diào)查的一般方法、步驟、過程、注意事項及基礎(chǔ)知識等，使學(xué)生對“云實習(xí)”有比較清晰的認識，為后續(xù)階段打下堅實基礎(chǔ)。（2）保障安全。要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)“實習(xí)計劃”，熟悉課程設(shè)計的節(jié)點，并在家鄉(xiāng)篩選植被豐富的自主實習(xí)地點，報告家長和老師，雙保險核查，排除隱患，保障學(xué)生實習(xí)安全。排查中，4位學(xué)生的問題得到了妥善解決。

2.2 自助式實習(xí)（第2周）此階段是云實習(xí)的核心部分。所謂自助式實習(xí)就是直播或錄播教師團隊的“引導(dǎo)式實習(xí)”，學(xué)生在全國各地進行同步“自助實習(xí)”，二者互聯(lián)互通，無縫銜接，共同體驗不同以往的云端藥植實習(xí)。

2.3 總結(jié)階段（第3周）要求學(xué)生完成平臺中各項考核任務(wù)。

3 網(wǎng)絡(luò)課程體系

將泛雅學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為主陣地，附以騰訊會議、微信群、QQ群等線上交流平臺，有效開展云實習(xí)，完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

3.1 發(fā)布實習(xí)計劃 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程體系 本期實習(xí)計劃包括4個方面內(nèi)容：（1）前言，概述性介紹了藥植實習(xí)在此系列課程中的作用和地位，強調(diào)云實習(xí)在抗疫期間貫徹黨中央“停課不停學(xué)”號召的意義，鼓勵大家認真學(xué)習(xí)、努力實踐；（2）實習(xí)內(nèi)容與要求，詳細說明了課程的內(nèi)容與設(shè)計目標(biāo)和實施策略；（3）實習(xí)日程安排，對3周的學(xué)習(xí)節(jié)點安排進行了流程說明和任務(wù)布置；（4）說明，一是根據(jù)各地的天氣情況，室外自助實習(xí)可做適當(dāng)調(diào)整；二是各章節(jié)內(nèi)容會交錯發(fā)布，學(xué)生可根據(jù)情況自主調(diào)配，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。

3.2 教學(xué)資源及章節(jié)安排與實施 課程設(shè)置了7個部分內(nèi)容。分別介紹如下：

3.2.1 第一章 教學(xué)大綱與實習(xí)計劃（2學(xué)時）（1）2019年修訂版藥植實習(xí)教學(xué)大綱，讓學(xué)生理解本課程的內(nèi)涵、與理論課和校內(nèi)實驗課的聯(lián)系，熟知藥植實習(xí)的課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、實施形式等。（2）課程實習(xí)計劃，詳細說明了2020年網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計思路、課程框架、設(shè)置內(nèi)容等，使學(xué)生能理解本課程的安排，積極配合教師順利完成教學(xué)任務(wù)。

3.2.2 第二章理論基礎(chǔ)（7學(xué)時） 包括3個專題，共計209分13秒的視頻課程，每個專題均提供授課PPT等學(xué)習(xí)材料。（1）專題一，藥用植物資源調(diào)查的意義和基本知識，3學(xué)時。介紹了中藥資源的概念、資源調(diào)查的任務(wù)、相關(guān)的植物生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識等，使學(xué)生了解一般的概念、術(shù)語的含義和使用。（2）專題二，藥用植物資源調(diào)查的方法，2學(xué)時。介紹了藥用植物資源調(diào)查的一般方法和步驟，使學(xué)生熟悉線路調(diào)查的篩選原則、注意事項、調(diào)查內(nèi)容和要求等，為學(xué)生自行篩選“實習(xí)地點”提供幫助。（3）專題三，中國中藥資源概況與道地藥材，2學(xué)時。介紹了中國中藥資源的分布、四次中藥資源普查的時間與成果、中國道地藥材的分布、中藥材GAP的推行與消亡等，使學(xué)生能從本實踐課中參悟藥用植物與中藥材之間的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的中藥專業(yè)素養(yǎng)。

3.2.3 第三章輔助資料（4學(xué)時） 包括附件一，河北省靈壽縣五岳寨、漫山（常年教學(xué)實習(xí)基地）野生藥用植物名錄。附件二，河北中醫(yī)學(xué)院藥用植物園暨祁州校區(qū)（安國中藥材種植試驗場）栽培植物名錄。附件三，河北省常見種子植物100科野外識別要點。附件四，植物標(biāo)本的采集制作及其鑒定。通過學(xué)習(xí)，要求大家熟悉相關(guān)理論知識，牢固掌握雙子葉植物綱21個重點科、單子葉植物綱5個重點科的主要特征。

3.2.4 第四章走進大自然走近藥用植物（8學(xué)時） 此是云實習(xí)的硬核部分。實施過程中，教師端“引導(dǎo)式實習(xí)”按照詳盡的錄播計劃，現(xiàn)場直播并同步錄制實習(xí)各環(huán)節(jié)的操作示范和講解，熱火朝天。16個實習(xí)操作要點，在視頻完成后期制作后陸續(xù)放置課程平臺上，使學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固效果。此期，河北中醫(yī)學(xué)院教務(wù)處給予了大力支持，提供了一臺先進拍攝機位，還配備了無人機及專職人員，通過走位拍攝、懸拍、直線拍、環(huán)拍等，全程跟拍室外實習(xí)的場景視頻和圖片，為本網(wǎng)絡(luò)課程完善和虛擬仿真實驗教學(xué)平臺建設(shè)積累了素材和資料。學(xué)生端“自助實習(xí)”，學(xué)生在家鄉(xiāng)實習(xí)地點同步完成植物觀察、標(biāo)本采集等活動，并通過手機與教師端互動，提問、點贊、討論等，在活躍的教學(xué)過程中取得了良好的教學(xué)成效。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋2個部分：（1）走進藥植園，4學(xué)時。教師端考察河北中醫(yī)學(xué)院栽培藥用植物園[6]，現(xiàn)場演示植物的觀察、描述、記錄，標(biāo)本的采集、整理、壓制、填寫和懸掛標(biāo)簽等；學(xué)生端即時互動，觀察、采集和壓制標(biāo)本，完成相關(guān)作業(yè)。（2）走進大自然，4學(xué)時。教師端考察石家莊封龍山景區(qū)野生藥用植物，示范植物生境觀察、記錄的方法、步驟及注意事項等，使學(xué)生能初步掌握野生藥用植物資源調(diào)查的基本內(nèi)容和方法。學(xué)生端查閱、記錄自助實習(xí)地點（地區(qū)）主要的藥用植物種類、分布、多度、生境特征等；熟悉該地區(qū)分布的藥用植物20個左右科的主要特征，掌握10個左右重點科的主要特征和代表藥用植物，并精選2種植物進行全面記錄，采集制作標(biāo)本，拍照上傳學(xué)習(xí)平臺。

3.2.5 第五章科教視頻資料（6學(xué)時） 包括Discovery科教片《植物私生活》六集：旅程、成長、開花、掙扎、共存和求生。

3.2.6 第六章圖片展示與往屆麗影（2學(xué)時） 包括（1）學(xué)習(xí)資源：河北中醫(yī)學(xué)院藥用植物園植物圖片；漫山-五岳寨《藥植實習(xí)》實習(xí)基地采集標(biāo)本圖片；往屆麗影，即往屆學(xué)生實習(xí)場景的視頻和圖片，提高學(xué)生們的認同感，感染學(xué)生，使大家能更加熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山；（2）學(xué)生整理自主實習(xí)照片、視頻等資料。

3.2.7 第七章作業(yè)與考核（6學(xué)時） 包括（1）提交平臺的4項作業(yè)，分別計入課程成績：第1周以班級為單位填報實習(xí)課前準(zhǔn)備情況匯總表，排除自助實習(xí)的安全隱患；第3周個人制作的成品標(biāo)本，提交實物標(biāo)本圖片（見圖1）；記錄個人自助實習(xí)中2種制作標(biāo)本的植物典型照片，包括植物生境、植物種群或全株、局部、藥用部位各2張；撰寫字數(shù)不低于1000字的實習(xí)報告。（2）在學(xué)習(xí)通平臺上進行課程理論考核。

圖1 學(xué)生制作標(biāo)本展示

4 課程效果檢驗

藥植實習(xí)課程共發(fā)布了53個任務(wù)點，其中包括42個視頻，合計時長8小時52分鐘，1000余張照片，12份學(xué)習(xí)資料，收閱作業(yè)126份。后期陸續(xù)上傳了更多植物介紹短視頻和本次實習(xí)的場景資料。

最終2個班級以100%通過率（最高分99.3分、最低分65分）和92.86%、90.48%的優(yōu)良率（≥80分）完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5 收獲與反思

藥用植物學(xué)獲得2020年“河北中醫(yī)學(xué)院本科教育線上教育優(yōu)秀課程”評比一等獎，為藥用植物學(xué)的一流課程下一步建設(shè)指明了方向、積累了經(jīng)驗。開創(chuàng)了河北中醫(yī)學(xué)院乃至全國中醫(yī)藥院校藥植實習(xí)云教學(xué)的先河，團隊得到了磨煉，混合式課程建設(shè)水平得到了提升。如在教師團隊的現(xiàn)場引導(dǎo)式實習(xí)環(huán)節(jié)，啟用了無人機等設(shè)備，不僅極大地激發(fā)了教師和學(xué)生的實習(xí)熱情，還為藥植實習(xí)“虛擬仿真實驗教學(xué)”一流課程建設(shè)做了有益探索。同時網(wǎng)絡(luò)實踐課程也促使教師深入、自然地設(shè)計和應(yīng)用翻轉(zhuǎn)式課堂、PBL教學(xué)法等，通過“爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”“超星直播”“騰訊會議直播”等形式授課，提高了團隊教師創(chuàng)新和運用現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情。2020年7月4日上午，在騰訊會議平臺舉行的全國“藥用植物學(xué)課程聯(lián)盟云沙龍研討會”上，河北中醫(yī)學(xué)院教師以“新冠疫情下藥用植物學(xué)實踐教學(xué)的探索”為題做了主旨發(fā)言，介紹了本輪云實習(xí)的設(shè)計思路與實施過程，提供了借鑒范本，得到與會者一致好評，尤其是對河北中醫(yī)學(xué)院在云實習(xí)過程中引入無人機等先進的教學(xué)工具贊不絕口。

本輪“云實習(xí)”也有很多缺憾和問題，有待深入思考和探索改進。云課程普遍的現(xiàn)象是教師一直在一廂情愿設(shè)計和推進，但學(xué)生參與度差強人意，甚至部分學(xué)生掉隊。這種現(xiàn)象不僅與疫期學(xué)生難以安心學(xué)習(xí)有關(guān)，也提示傳統(tǒng)面授式課堂短時間內(nèi)不可拋棄，應(yīng)大力開展混合式教學(xué)形式。

當(dāng)前實踐教學(xué)改革的一個方向是建設(shè)“虛擬仿真實驗教學(xué)平臺”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)甚至交互平臺使用在教學(xué)中將會逐漸加強，但實踐課程在條件允許的情況下還是要以現(xiàn)場教學(xué)為主，虛擬平臺應(yīng)用可作為補充。時空差距迫使學(xué)生不得不反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)資源，體會內(nèi)涵，自主梳理、總結(jié)知識點以融會貫通，明顯提高了他們的自學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)課程后期需要不斷補充和完善，通過傳達“持續(xù)性教與學(xué)”“教學(xué)相長”的理念，培養(yǎng)學(xué)生“終生學(xué)習(xí)”的觀念和好習(xí)慣。

所以課程結(jié)束只是一個節(jié)點，藥植實習(xí)教學(xué)改革，一直在路上，任重而道遠。