張希利

摘要：學(xué)生自主游戲是一種激發(fā)學(xué)習(xí)者探索世界、理解世界的一種教學(xué)方式，它的關(guān)鍵在于科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)。如果沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生們就會(huì)對(duì)自己的游戲失去興趣。所以在自主游戲中，如何根據(jù)老師設(shè)定的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)入到課堂，是每個(gè)老師都在積極探索的一個(gè)方向。本文以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，探討了學(xué)生在英語課堂教學(xué)中如何主動(dòng)探索學(xué)生自主游戲中出現(xiàn)的問題，并對(duì)其成因進(jìn)行了剖析，從而為英語自主游戲的教學(xué)提供了三條有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：英語教育;自主游 戲;小學(xué)

自主游戲是一種新的教學(xué)方式，目的是通過自主探索，自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，自由組隊(duì)，通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能。但是，目前我國(guó)英語自主游戲的教學(xué)模式并沒有得到廣泛的推廣。除了老師缺乏專業(yè)的自我輔導(dǎo)之外，學(xué)校在場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、器材等方面都沒有足夠的保障，老師們很難用游戲來完成英語教學(xué)。本文就以上問題提出了一些對(duì)策，以期對(duì)此問題的解決有所幫助。

一、小學(xué)英語教學(xué)模式存在 的問題及原因

（一）死記硬背式教學(xué)無法激 發(fā)學(xué)生積極性

填鴨式的教學(xué)方法，極大程度上限制了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性和積極性。小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn) 知較少，對(duì)外界的好奇心非常強(qiáng) 烈，他們這個(gè)年齡本應(yīng)該花更多時(shí)間去外面探索、了解世界，現(xiàn)在卻只能一個(gè)個(gè)端坐在教室里聽教師講解枯澀的語言學(xué)知識(shí)，勢(shì)必?zé)o法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。 最高效的學(xué)習(xí)是使學(xué)生由內(nèi)心生出的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，而 死記硬背的方式完全壓制了學(xué)生積極性的發(fā)揮。

（二）單向講解的教學(xué)缺乏 互動(dòng)性

小學(xué)英語課堂上教師普遍喜 歡用單口相聲的方式講解知識(shí)， 課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)并不是一件非常容易的事情。對(duì)于一些年紀(jì)稍長(zhǎng)、資歷較深的教師來講，往往內(nèi)心秉承著一種嚴(yán)師出高徒的想法，總是希望能夠通過嚴(yán)厲的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，放下身段與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)是他們做不到的。而對(duì)于一些年輕教師來講，雖然在相應(yīng)的教學(xué)理論中已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于如何與學(xué)生進(jìn)行高效互動(dòng)的內(nèi)容，但是真正應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)課堂中會(huì)發(fā)現(xiàn)困難重重。這就導(dǎo)致無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或是經(jīng)驗(yàn)欠缺的教師，在教授英語知識(shí)時(shí)往往缺乏與學(xué)生 互動(dòng)。

二、游戲教學(xué)法的作用

（一）提升學(xué)生的積極性

游戲教學(xué)法可以極大提升學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。游戲之所以能 夠讓很多年輕人癡迷，最本質(zhì)的 原因在于它的及時(shí)反饋和及時(shí)獎(jiǎng) 勵(lì)。學(xué)生在玩游戲的時(shí)候，通過 一定的操作和努力，幾乎可以在 最短的時(shí)間內(nèi)得到相應(yīng)的反饋， 了解到自己做得好或是哪里沒做 好，給了什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，而這些獎(jiǎng)勵(lì)又具有什么樣的獨(dú)特性。在教學(xué)中應(yīng)用游戲設(shè)計(jì)的原則， 最主要的便是強(qiáng)調(diào)反饋的及時(shí) 性和獎(jiǎng)勵(lì)的積極性，尤其是在英 語課堂上，當(dāng)學(xué)生在回答一定的問題后，如果沒有得到及時(shí)反饋 或者獎(jiǎng)勵(lì)，則很難激發(fā)學(xué)生的下一次發(fā)言。引入及時(shí)的反饋和獎(jiǎng) 勵(lì)，可以讓學(xué)生獲得巨大的參與感和成就感，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的 積極性。

（二）增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

游戲的操作原理在本質(zhì)上是 學(xué)生與規(guī)則進(jìn)行互動(dòng)，從而讓自 己的學(xué)習(xí)過程變得不再單一，這種擬人化的設(shè)計(jì)方式可以讓學(xué)生 學(xué)習(xí)變得不再孤單。游戲設(shè)計(jì) 中互動(dòng)性的存在同樣是為了讓玩 家得到及時(shí)反饋和激勵(lì)，例如， 在游戲中當(dāng)玩家想要進(jìn)行某一 操作時(shí)，只要按下某一個(gè)按鈕， 便可以得到相應(yīng)的反饋，這可以 大大提升玩家在游戲中的進(jìn)行效 率。而在游戲中，玩家將與相應(yīng) 的 NPC 進(jìn)行對(duì)話或者其他活動(dòng)， 本質(zhì)上也是屬于一種互動(dòng)性活 動(dòng)，這種互動(dòng)可以引導(dǎo)玩家通過 與 NPC 之間的對(duì)話或交流深入 了解游戲，了解想知道的內(nèi)容。 小學(xué)的英語課堂上引入到游戲的 原則，可以充分提升課堂的互動(dòng) 性，從而對(duì)學(xué)生起到更及時(shí)的激 勵(lì)作用。

三、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中 的應(yīng)用

（一）利用游戲打造學(xué)生自主 學(xué)習(xí)模式

以小學(xué)英語六年級(jí)三 冊(cè)的第一單元“The king’s clothes”的課題學(xué)習(xí)為例，如何將 游戲設(shè)計(jì)的原則融入到這一章節(jié)的內(nèi)容中呢？首先教師需要設(shè)定 本次 The king’s clothes 主題的游戲主角是每一位學(xué)生，游戲的 內(nèi)容是學(xué)生通過扮演這個(gè)故事中各個(gè)角色并用英文進(jìn)行對(duì)話，通 過劇情推進(jìn)與 NPC 開展互動(dòng)和對(duì)話，可以有多條線索和發(fā)展方 向，最后根據(jù)學(xué)生在游戲中英語口語的表現(xiàn)與獲取線索的情況來量化成 NPC 給予的各種獎(jiǎng)勵(lì)。最終所有的學(xué)生在本次游戲中按照 NPC給到的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量進(jìn)行相應(yīng)的排名，排名第一的學(xué)生將獲得 MVP 的稱號(hào)，幫助NPC 解決問題，最高效的學(xué)生可以獲得 Nice job 的稱號(hào)，表現(xiàn)不好，但是卻仍然很努力的學(xué)生可以獲得 Lovely freshman 的稱號(hào)，每一個(gè)學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中都會(huì)有自己的追求，對(duì)稱號(hào)的追求也不一致，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于The king’s clothes 這章內(nèi)容學(xué)習(xí)的自主性。

（二）利用游戲以高互動(dòng)性收 獲高效率

利用游戲同樣能夠以更高的互動(dòng)性收獲教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率 的雙重提升。例如在小學(xué) 英語四年級(jí)上冊(cè)第七單元“How much”的單元內(nèi)容中，教師可以引用游戲的原則，將本章節(jié)的內(nèi) 容設(shè)計(jì)成大富翁式的模擬經(jīng)營(yíng) 類學(xué)習(xí)游戲。每個(gè)學(xué)生都需要思 考，在一定的資金范圍內(nèi)采購(gòu)哪 些 Products 能夠在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更高的回報(bào)。這種模式對(duì)于小學(xué) 生來講是比較困難的，但每個(gè)孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們并 不希望自己經(jīng)營(yíng)的商場(chǎng)比其他同學(xué)的差，這樣學(xué)生就需要與章節(jié) 內(nèi)容中與商品相關(guān)的所有產(chǎn)品名稱進(jìn)行反復(fù)的互動(dòng)，對(duì)于消費(fèi)者 到商場(chǎng)進(jìn)行購(gòu)物的話術(shù)進(jìn)行更精心的設(shè)計(jì)。通過 N個(gè)課時(shí)的經(jīng)營(yíng)模擬，最終每位學(xué)生給出一 份專屬于自己的經(jīng)營(yíng)報(bào)告，這種 從游戲支出到游戲成果的匯總?cè)啃枰獙W(xué)生以更高的互動(dòng)性 參與，能夠極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí) 效率。

結(jié)語

總體來講，通過游戲設(shè)計(jì)的方式可以使小學(xué)英語課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)任務(wù)的重塑，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生以追求激勵(lì)的初心，通過更高的自主性完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi) 容更深刻掌握的目的。而對(duì)于小學(xué)英語教師來講，大膽突破目前的教學(xué)方式，積極研究小學(xué)生感興趣的各種游戲基地和游戲互動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的，并且想辦法與課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)聯(lián)，也能夠起到提升教學(xué)效率的作用。