邱璟

新課改以整體的眼光，以綜合性的研究方法和思維方式解決問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，學(xué)科間的滲透、融合趨勢日益加強(qiáng)。為適應(yīng)這樣的趨勢，在思想政治教學(xué)中必須進(jìn)行變革，借助不同學(xué)科的相互融合和滲透，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)。

新教材必修的內(nèi)容很多是社會簡史及時政。新教材的編排，突出了思政課政治性和思想性特點(diǎn)，要求學(xué)生對社會發(fā)展歷史、黨的發(fā)展史等要有充分的了解，要學(xué)生有豐富的歷史知識儲備，掌握科學(xué)的史學(xué)分析方法等。

“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”是新教材必修1第四課第一框題，承接第三課《只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國》。當(dāng)代的高中生未曾經(jīng)歷過國家困難時期，對中國特色社會主義的發(fā)展歷程沒有切身體會，因此很難對教材中的相關(guān)論述產(chǎn)生共鳴。這就需要教師用歷史的眼光分析問題，了解中國特色社會主義的發(fā)展脈絡(luò)，全面分析問題。

思想政治課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，認(rèn)同中國特色社會主義道路、制度、理論、文化，堅信只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，才能實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福，從而堅定“四個自信”。這與歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的家國情懷非常契合。政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神，要求學(xué)生能夠用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、解決問題，這就突出體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的唯物史觀。

議題：中國特色社會主義新時代“新在哪兒”？

教學(xué)環(huán)節(jié)一 感悟新時代 每位同學(xué)結(jié)合自己的家庭生活和國家發(fā)展現(xiàn)實，用數(shù)據(jù)、故事等真實事例說明新時代我國在各領(lǐng)域取得的成就，從自己感受到的家庭和社會的變化，談?wù)勛约簩π聲r代的感悟，從而產(chǎn)生生活在新時代的幸福感、滿足感。這體現(xiàn)了政治學(xué)科主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生用事實說話。這相當(dāng)于運(yùn)用歷史學(xué)科的史料實證素養(yǎng)，達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同和科學(xué)精神核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)二 理解新時代 從歷史脈絡(luò)、奮斗目標(biāo)、國際地位去發(fā)現(xiàn)內(nèi)在邏輯，需要?dú)v史學(xué)科核心素養(yǎng)中時空觀念和歷史解釋的支撐，展現(xiàn)新時代的科學(xué)內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯，深刻體悟堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必要性和意義，進(jìn)而堅定中國特色社會主義道路自信。教師要引導(dǎo)學(xué)生理性看待我國社會主要矛盾的變與不變，在分析內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上形成學(xué)科基本觀點(diǎn)，努力實現(xiàn)價值性和知識性的統(tǒng)一，堅定對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感。

教學(xué)環(huán)節(jié)三 踐行新時代 在感悟和理解新時代的基礎(chǔ)上，形成行動自覺，做到知行合一，力爭做新時代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些新時代優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，并聯(lián)系自己生活和學(xué)習(xí)的實踐，立下奮斗目標(biāo)，將“小我”的夢想與國家、時代的夢想融合起來，在偉大的新時代實現(xiàn)自己的青春價值。政治學(xué)科素養(yǎng)中的公共參與素養(yǎng)要求堅持理論性與實踐性的統(tǒng)一，要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，從我做起，知行統(tǒng)一。

三個環(huán)節(jié)的設(shè)置是辯證思維，政治、歷史核心素養(yǎng)的融合，堅持了史實結(jié)合、縱橫比較，從不變中看變化。

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，是一個具有里程碑意義的歷史定位，對于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要意義。學(xué)生能夠從時間、空間的角度，用充足的史料證據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析、論證，做出客觀辯證的歷史解釋，拓展國際視野，深化家國情懷，使這一課所要達(dá)到的政治核心素養(yǎng)——政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與也能更好地落地。

發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和社會需要，而不是僅僅為了學(xué)科知識的習(xí)得。學(xué)生的創(chuàng)新思維、社會責(zé)任感以及解決問題的能力等多方面的綜合素養(yǎng)不是僅憑某一門學(xué)科就可以完全培養(yǎng)和形成的，而是更多地需要憑借多門學(xué)科、多類知識和多種能力的綜合作用。新一輪的課程與教學(xué)改革，從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，有利于我們打破學(xué)科界限，促進(jìn)學(xué)科滲透，開創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)互融共生的新局面，為國家和未來培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的人才。