丁一

思想政治課程內(nèi)容相對枯燥，理論抽象，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生依靠硬性記憶來學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。隨著課程改革的深入，問題引領(lǐng)式教學(xué)在多學(xué)科教學(xué)中逐漸普及，其以學(xué)生發(fā)展為本的理念引領(lǐng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)和思考，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生主觀能動性方面發(fā)揮著重要作用。所以，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)意義重大。

一、高中政治教學(xué)的困境分析

1.教學(xué)觀念陳舊。

隨著課程改革的推進，高中思想政治課堂逐漸發(fā)生改變，但是因受傳統(tǒng)教育理念的影響，多數(shù)教師在教學(xué)中仍不能擺脫照本宣科的教學(xué)方式，過分依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣。此外，部分教師認為提高學(xué)生成績才是教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)中重視重難點的講解，忽視學(xué)生的個體發(fā)展和全面發(fā)展。

2.缺乏師生互動交流。

高中政治學(xué)科包含較多知識點，且部分內(nèi)容較難理解，如哲學(xué)等，單純依靠教師的口頭傳授會使學(xué)生感到枯燥。長期下來，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)興趣。這主要是因為教師缺乏對學(xué)生的了解，為實現(xiàn)教學(xué)目標而按部就班地講解知識，忽略了與學(xué)生的互動。

3.教學(xué)氛圍不夠濃厚。

因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和面臨高考的壓力，高中生的學(xué)習(xí)生活十分緊張而枯燥。而政治學(xué)科內(nèi)容抽象性強，缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用

1.重視問題的難易設(shè)置。

在高中政治教學(xué)中采用問題引領(lǐng)式教學(xué)方式，務(wù)必立足于學(xué)生的實際來設(shè)置問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的接受能力提出具有啟發(fā)性的問題，進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有線索進行深入探究。若教師提出的問題過深，將會打擊學(xué)生的積極性，無法發(fā)揮問題引領(lǐng)的作用。比如，在教學(xué)與經(jīng)濟生活相關(guān)的內(nèi)容時，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解供求關(guān)系對價格的影響，再進行問題的難易設(shè)計。

2.重視問題與實踐的聯(lián)系。

高中政治教學(xué)中問題引領(lǐng)式教學(xué)法的實施還應(yīng)結(jié)合生活實例。教師在教學(xué)中應(yīng)充分引用生活中的素材，將復(fù)雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，使政治課程中的哲學(xué)智慧能夠應(yīng)用于學(xué)生的生活之中，進而對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。比如，在教學(xué)價值規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走進生活中了解商店中水果的價格，并要求學(xué)生想象如果自己是老板，該采取什么樣的方式來獲取更多的收益，影響水果價格的因素是什么等。這樣，學(xué)生可通過實踐調(diào)查，并結(jié)合自身所學(xué)習(xí)的知識了解價值規(guī)律，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于實踐之中。

3.運用多元化教學(xué)方式。

采用問題引領(lǐng)式教學(xué)法有助于啟發(fā)學(xué)生思維，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神具有重要意義。在教學(xué)中，教師可以采取多種教學(xué)方式開展教學(xué)活動，如自主探究、小組合作、案例分析、多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。在高中政治教學(xué)中，案例教學(xué)法深受教師歡迎。教師可以通過實例分析來啟發(fā)學(xué)生自主思考和深入探究，促使學(xué)生挖掘事件中的知識內(nèi)涵，產(chǎn)生深刻的印象。比如，在教學(xué)量變與質(zhì)變的關(guān)系時，教師可以列舉偉人成功、江河入海、功虧一簣等案例，聯(lián)系現(xiàn)實生活深化學(xué)生對知識的理解。此外，微課也是一種新型的教學(xué)模式。在高中政治教學(xué)中，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容制作微課，再根據(jù)學(xué)生對微課的反饋進行問題引領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生層層深入。

高中階段是學(xué)生人生觀、價值觀逐漸形成的重要時期，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)目標的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。問題引領(lǐng)式教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用有助于啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題和解決問題，對于提升學(xué)生的思維能力、表達能力和實踐能力具有重要意義。

注：本文系楚雄州教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃第一批課題《少數(shù)民族地區(qū)高中實施立德樹人特色德育活動探究》（立項編號：1451108）的研究成果。