隨著新時(shí)代背景下素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校如何有效開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)成為一個(gè)新的課題。有的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)形式單一，缺乏良好的管理和激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生參與度不高，積極性不強(qiáng)，教育意義不明顯。

社團(tuán)活動(dòng)的作用主要是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣，全面提高學(xué)生的能力，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。如何將小學(xué)英語(yǔ)課程與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我認(rèn)為主要可以從以下方面展開(kāi)。

一、在社團(tuán)活動(dòng)中滲透英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，最終要說(shuō)出來(lái)，口語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用舉足輕重，敢張口說(shuō)英語(yǔ)，并且說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，因此，可以把英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練作為社團(tuán)活動(dòng)的一個(gè)方面，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)取得意想不到的效果。

首先，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練要先從字母的發(fā)音入手，讓學(xué)生正確掌握26個(gè)字母的發(fā)音，并且能分清楚哪些是元音字母，哪些是輔音字母，不同字母的發(fā)音特點(diǎn)是怎樣的等。教師要以身示范，多給學(xué)生領(lǐng)讀，直至學(xué)生完全掌握。

其次，學(xué)生熟練掌握了字母的發(fā)音以后，就要把字母的發(fā)音放在單詞里面進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握每個(gè)字母在不同單詞里的發(fā)音規(guī)律。教師可以把同一個(gè)字母在不同單詞中的發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi)，再把同一個(gè)字母在不同單詞里面的另外幾種發(fā)音歸類(lèi)好，并將這些單詞展示給學(xué)生，通過(guò)教師領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、齊讀等不同方式讓學(xué)生進(jìn)行感受和理解，直至完全掌握。

最后，要將單詞放入句型里面進(jìn)行訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容主要是以一些簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)的形式呈現(xiàn)的，教師以這些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、流利地讀出來(lái)，為說(shuō)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

二、在社團(tuán)活動(dòng)中穿插英語(yǔ)繪本故事的表演

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音容易讓學(xué)生失去參與學(xué)習(xí)的興趣，所以我們可以考慮將表演英語(yǔ)繪本故事活動(dòng)加入社團(tuán)活動(dòng)中。小學(xué)英語(yǔ)課本中有大量的對(duì)話(huà)練習(xí)，這是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)繪本表演非常好的材料。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些比較實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)的故事讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。其間，根據(jù)故事本身的需要，人數(shù)根據(jù)實(shí)際情況確定，可以?xún)扇艘唤M，也可以多人一組進(jìn)行表演。如七個(gè)小矮人的故事，教師可以挑選幾個(gè)個(gè)子比較小的同學(xué)扮演小矮人，選一個(gè)個(gè)子大的女生扮演白雪公主;還有就是可以讓學(xué)生表演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄王二小的故事，選一個(gè)勇敢、目光堅(jiān)毅的男生扮演王二小，選幾個(gè)活潑可愛(ài)、動(dòng)作和語(yǔ)言滑稽的學(xué)生充當(dāng)鬼子，相信同學(xué)們一定興趣濃厚，表演欲望強(qiáng)烈，參與度非常高。教師對(duì)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、角色扮演出色的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

三、以英語(yǔ)指令組織社團(tuán)活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)非?？菰铮處熞敕皆O(shè)法設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生興趣的游戲活動(dòng)。英語(yǔ)指令游戲活動(dòng)就非常好，可以是生生指令游戲，也可以是師生指令游戲。比如，教師拿出一只熊貓玩偶，指著熊貓的身體部位讓學(xué)生大聲喊出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。對(duì)于反應(yīng)快，并且搶答正確的學(xué)生，教師要大加鼓勵(lì)，為其他學(xué)生做好榜樣，激發(fā)其他學(xué)生參與的興趣。再比如，同桌兩人一組，其中一個(gè)人說(shuō)出一些基本的英語(yǔ)交流用日常用語(yǔ)，另一個(gè)人快速反應(yīng)。其間，可以互換角色，答對(duì)的以積分的形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定。

四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)演講

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，由于學(xué)生的能力差異，學(xué)生掌握情況各不相同。為了使學(xué)生學(xué)以致用、融會(huì)貫通，教師可以組織英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)。根據(jù)個(gè)人情況，能力好的學(xué)生演講時(shí)間可以長(zhǎng)一些，能力較弱的學(xué)生，演講時(shí)間可以稍微短一些，只要能說(shuō)出幾個(gè)英語(yǔ)句子，教師就要予以肯定。這樣做可以將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，建立大膽說(shuō)英語(yǔ)的自信。演講材料可以是勵(lì)志小故事，也可以是一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繞口令，還可以是英語(yǔ)美篇。

總之，社團(tuán)活動(dòng)的組織要方法靈活、方式得當(dāng)，這樣才可能取得事半功倍的效果。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要認(rèn)真思考如何開(kāi)展好英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，使英語(yǔ)課程內(nèi)容成為社團(tuán)活動(dòng)的有效素材，真正為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)服務(wù);還要使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和英語(yǔ)學(xué)科有效銜接，讓社團(tuán)活動(dòng)真正為英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成為激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的平臺(tái)，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效途徑。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有效組織策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1498）階段成果之一。

作者簡(jiǎn)介：陳潭平（1987—），男，漢族，甘肅岷縣人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。