葉煥平

【摘要】國家“雙減”工作的落實，使學校教育教學管理進一步規(guī)范化，使教育教學質(zhì)量全面提高?！半p減”政策之下，我們老師的使命感更強了。老師們的教學重點和注重點移駕到育人方面來，我們不但要傳授知識，而且要注入新的理念，既減負又增效，還孩子們快樂的童年，嘗試新方的教育方法，春風化雨，潤物細無聲，使孩子們德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)都得到和諧發(fā)展，成就孩子們“做最好的自己”的心愿，喜迎雙減政策下美麗校園別樣的春天！

【關鍵詞】新理念;精策略;妙方法;活模式

在課堂教學實踐中，我深深地體會到：用輕松、愉悅的學習環(huán)境體驗去喚醒學生的學習經(jīng)驗、激活學生的學習熱情的教育方式最適合現(xiàn)在的“雙減”工作落實。想方設法讓學生們在學習的整個過程中都能享受快樂，在樂學中逐漸學會做人，主動求知，錘煉本領，收獲成就感，我們的教育豈會收不到滿意的效果？在課堂中，教師們精心采取智慧教學策略，巧妙運用各種教學手段，靈活設計作業(yè)模式，使學生興致盎然完成學習任務，讓學生心中快樂之花燦爛綻放，使學生們在不斷自我完善中悅納自己，陽光向上。筆者就如何幫助學生達成“做最好的自己”的心愿，談幾點自己的收獲與反思。

一、新育人理念—還學生快樂健康的童年

“雙減”是中國教育的又一個偉大的變革?！拔屙椆芾怼焙狭楹⒆觿?chuàng)造更加美好的教育環(huán)境?！半p減”要求教師切實提高課堂教學效率，減輕學生過重課業(yè)負擔，保證學生的睡眠時間，秉承以學生全體全面發(fā)展為中心，讓學生身心健康成長。

老師要為學生們創(chuàng)設一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，那么，需要我們的班主任們、同學科的老師們、同教一個班級的老師們通力協(xié)作，積極協(xié)調(diào)，成為“雙減”的合作者關系。我們語文科組同年級的老師利用集體智慧一起精備同一篇課文，攻克難點，解決疑惑;班主任與同教一個班級的各科老師共同擬定學生的行為規(guī)范準則，協(xié)調(diào)作業(yè)總時長，使作業(yè)適量，減輕學生負擔。還可以跨學科內(nèi)容整合，嘗試布置合作性探究作業(yè)，多角度，多方面培養(yǎng)學生的自律意識、高效意識、探究精神。全體老師不忘初心，踐行本真教育，讓學生們在學校能快樂學習，在家能快樂成長。

二、精策略—課堂教學引人入勝

“雙減”下的課堂教學從“知識課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”。提高課堂教學實效，是減輕學生過重課業(yè)負擔最好的教學策略。它既是一種有效呈現(xiàn)知識的教學策略又是指導學生高效學習的教學策略。

師生同心協(xié)力才能實現(xiàn)教學任務的完滿完成，老師要以人為本，用暖暖的愛意去溫暖學生的心，教學策略引人入勝，使學生在激趣、鼓勵、尊重、互學的高效課堂中，愛學、樂學。老師們認真?zhèn)湔n。做到“熟知課程標準、精通教材、了解學生、教學方法多變、教學手段靈活、課堂提問精準、板書設計概括得當、習題設計實用。這樣可以保證教學過程井然有序，學生收獲良多。老師上課時常用眼神和身體語言跟學生交流，靈活、機智解決課堂問題，用自己的教學魅力激發(fā)學生的學習熱情，課堂教學穿插生活情景，聯(lián)系生活實際思考問題、教生字詞時即興學生一些地方俗語、歷史典故、組織開火車識字詞，成語接龍……充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生的自信心，給學生插上想象的翅膀，讓他們的夢想快樂飛翔，讓他們的聰明才智得到展示，學生們的綜合素質(zhì)逐步提升。

三、作業(yè)風格獨特，方法多變

課堂教學活動通過課后作業(yè)得以延續(xù)，學生完成作業(yè)情況能驗證教師課堂教學實效。老師們可以通過批改課后作業(yè)及時反饋學生的學習情況，及時幫助學生查缺補漏，形成知識技能，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。

踐行“雙減”工作，作業(yè)設計要針對學生的年齡特點及心理特點，根據(jù)本班學生的個體差異，方式方法多變，風格獨特，為學生所喜愛?！皞€性+ 特長”成就每個孩子“做最好的自己?！案髅榔涿?，美美與共”，學生找到適合自己興趣愛好的發(fā)展點，不斷自我完善，悅納自己，超越自己。

我們的作業(yè)類型有;每課教學后相應的自選型和活動作業(yè)，而實踐型和融合型作業(yè)交替布置，題目形式富新鮮感，嘗試新的類型，調(diào)節(jié)學生做作業(yè)的積極性。記錄好優(yōu)秀作業(yè)的學生名單，繼而通過創(chuàng)設作業(yè)交流平臺進行分享。為“雙減”政策下春意盎然的語文新課程改革再增一片綠土。

四、課后活動模式生動活潑，激活潛能

“雙減”下的課后活動模式讓孩子們享受智力活動的振奮與愉悅。多感官能動，讓課后活動形式更加多樣。不再是單一完成枯燥的書面作業(yè)，增加充滿童年樂趣的活動作業(yè)。值得推廣的是團隊探究，全面發(fā)展的綜合與實踐作業(yè)，引領學生走進生活，鍛煉學生的語言交際能力、動手實踐能力、團隊協(xié)作精神及拓展創(chuàng)新能力。課后活動形式色彩紛呈，學生們靈活運用知識，思維越來越活躍，思想得以解放，潛能源源不斷噴發(fā)，智慧之火熊熊燃起，從學生的筆記到作業(yè)不拘一格，新穎自然。正如孫明霞老師所說“用生命去潤澤生命，讓心與心去約會”。（摘錄于《孫明霞的創(chuàng)意作業(yè)》（福建教育出版社2014年7月版））。

總之，“雙減”下的小學教育教學活動，力求將核心素養(yǎng)根植到生動的課堂中去，既減負又增效，不僅提升教師的能力還成就學生的成長。通過我們的作業(yè)，讓學生成為詩詞達人、音樂家、設計師、神筆馬良……最可貴的是收獲了自我成就感，發(fā)掘了愛好特長，同時也懂得了感恩，學會做人！用更多的非書面“好作業(yè)”，指引每家庭個體踐行“堅持居家體育”，開展親子運動，全民健身……讓學生強健體魄，精神豐盈。每周一個無作業(yè)日，讓學生放下作業(yè)，親近美麗的大自然，吮吸中華傳統(tǒng)文化的精髓;提倡學生都參加家務勞動，融入溫暖家庭，參與到豐富多彩的社區(qū)活動，通過各類體育、藝術活動，展現(xiàn)個人才藝……孩子們學會自主管理、學會自主活動，學會拓展創(chuàng)造、收獲成長。

老師們，我們一起攜手成就孩子們“做最好的自己”的心愿，讓我們肩并肩，喜迎雙減政策下美麗校園別樣的春天！

（責任編輯：鄧羽婷）F8016F3D-6810-4DD3-B089-F442405FF70C