2021年11月5—6日，由北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院、外語教學(xué)與研究出版社、中國英語閱讀教育研究院聯(lián)合舉辦的第七屆全國中小學(xué)英語閱讀教學(xué)學(xué)術(shù)研討會在線上召開。會議以“語言、文化與思維融合的英語閱讀教學(xué)”（Bridging Language, Culture and Thinking in Reading Instructions）為主題，從落實學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標出發(fā)，推動我國中小學(xué)英語閱讀學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實踐的發(fā)展。

全國政協(xié)常委、副秘書長，民進中央副主席朱永新教授，美國亞利桑那州立大學(xué)Steve Graham教授和北京師范大學(xué)王薔教授分別圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時代的新閱讀”“寫作與閱讀的聯(lián)系”“英語學(xué)習(xí)活動觀”等話題進行了精彩的主旨發(fā)言。15節(jié)涵蓋小學(xué)、初中和高中的閱讀教學(xué)研討課及說課直觀呈現(xiàn)了閱讀教學(xué)模式在課堂中的具體應(yīng)用，更有26場專題發(fā)言從“語言與思維”“語言與文化”“學(xué)科融合”等多個角度為閱讀教學(xué)提供了理念引領(lǐng)、方法指導(dǎo)和案例分享。同時，大會還組織專家對中國英語閱讀教育研究院發(fā)布的《2020中國K-12英語閱讀教育行業(yè)研究報告》《2021 K-12英語閱讀教育讀寫結(jié)合專題研究報告》《2021 K-12英語閱讀教育拼讀教學(xué)專題研究報告》進行了深入解讀，為參會老師開展閱讀、讀寫和拼讀教學(xué)提供方向建議與方法參考。

溫故而知新，為了讓會議的精彩內(nèi)容給英語教育工作者帶來更持久的影響，本刊精選了部分專家發(fā)言、個人發(fā)言、教學(xué)示范課設(shè)計與反思等內(nèi)容，刊出“第七屆全國中小學(xué)英語閱讀教學(xué)學(xué)術(shù)研討會專題”。

本期專題中，北京師范大學(xué)羅少茜教授、外語教學(xué)與研究出版社陳香君在《外語教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)》一文中，探討了如何基于文化體驗理論框架在外語課堂中開展文化教學(xué)，并對如何設(shè)計寫作任務(wù)及文化教學(xué)中教師的作用給出建議。北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校倪文娟老師、張子璇老師在《基于逆向設(shè)計的初中英語單元教學(xué)設(shè)計—— 以外研版初中〈英語〉七年級上冊Module 10 Spring Festival為例》一文中，基于逆向設(shè)計，從確定預(yù)期結(jié)果、確定評估證據(jù)、設(shè)計學(xué)習(xí)體驗三個階段分享了基于逆向設(shè)計的單元教學(xué)實踐，為落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)提供了教學(xué)設(shè)計方法參考。北京市昌平第二實驗小學(xué)張常娥老師在《指向自主閱讀能力培養(yǎng)的英文橋梁書研究》一文中，從英文橋梁書課程建構(gòu)的角度，以“蒼蠅小子”英文橋梁書為例，從橋梁書的概念、特點及教學(xué)策略出發(fā)，詳細闡釋其獨特的教學(xué)功能和價值。北京師范大學(xué)實驗小學(xué)未來科技城學(xué)校郭曼老師及北京市昌平區(qū)教師進修學(xué)校林紅老師在《小學(xué)英語高年段科普文讀寫結(jié)合研究實踐探索——以A Snake Wrangler為例》一文中，探討了在小學(xué)高年級開展非故事類閱讀教學(xué)的策略和方法。文章指出，教師在深入分析文本的基礎(chǔ)上，還應(yīng)依據(jù)支架式教學(xué)理論和科學(xué)的教學(xué)策略，同步提高學(xué)生的讀寫能力。

總之，本專題不僅從理論與實踐層面探討了如何實現(xiàn)學(xué)生語言與文化的融合發(fā)展，還分享了如何通過橋梁書培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生的自主閱讀能力，更有讀寫結(jié)合課堂的教學(xué)實踐案例分享。我們在此分享會議成果，傳播會議精神，以為一線教師及研究者的教學(xué)和研究工作提供參考和借鑒。