陳文煒

聽力是當(dāng)前英語高考非常重要的一部分，而且聽力發(fā)揮得好壞對考生后面的答題有較大的心理影響。因此，打好聽力這一仗至關(guān)重要，畢竟好的開頭是成功的一半。在最后階段的聽力復(fù)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和需求，自行分層備考聽力。我們將聽力的備考分成四個階段，分層遞進(jìn)，逐級而上。

第一層：集中時間，專攻聽力詞匯

語言學(xué)習(xí)，詞匯先行?？v觀理念高考聽力，話題雖然廣泛，但是逃不出我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┣榫?。因此，若我們能讓學(xué)生掌握這些生活場景的相關(guān)英語詞匯和表達(dá)法，甚至能讓他們強化背誦，爛熟于心，那么在聽力時，學(xué)生便能駕輕就熟，游刃有余。

筆者在任課的班級要求學(xué)生在周末通過各種途徑收集聽力詞匯和表達(dá)法，最后匯集編寫成一本高中英語聽力詞匯集的冊子，印制成講義發(fā)給每一位學(xué)生，不管是基礎(chǔ)薄弱的還是英語水平優(yōu)秀的同學(xué)，這個過程每一位學(xué)生都能參與。這個過程經(jīng)歷學(xué)生收集——教師匯編——學(xué)生三個環(huán)節(jié)都受益，實現(xiàn)了來自學(xué)生又服務(wù)學(xué)生的理念。

學(xué)生主要通過列表或思維導(dǎo)圖的方式收集詞匯，收集過程本身就是學(xué)生分門別類學(xué)習(xí)聽力詞匯和表達(dá)法的過程，而且這個學(xué)習(xí)過程還是主動的深度學(xué)習(xí)過程。在2022年1月份浙江英語第一次高考后，筆者布置了學(xué)生按照真題涉及話題，收集相關(guān)場景的詞匯和表達(dá)法，學(xué)生運用了表格形式或思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)收集的詞匯和表達(dá)法，效果很不錯。

第二層：以讀促聽，把握聽力節(jié)奏

由于專項的聽力需要必要的設(shè)備，在校園里學(xué)生聽力練習(xí)的時間畢竟有限。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為聽力的提升，必須依賴大量的“聽”。大量的“聽”確實能提升聽力水平，但是這種“聽”會顯得單調(diào)和枯燥，很多學(xué)生會難以堅持。因此，以讀促聽，讓學(xué)生大聲朗讀聽力原文是非常好的一種練習(xí)聽力的方法。日本英語學(xué)習(xí)專家七田真博士就非常倡導(dǎo)通過多朗讀的方式來提升聽力。這也是一種“曲線救國”的方式。筆者在自己任教的兩個平行班（301，305）曾經(jīng)做過實驗，301班安排學(xué)生早讀時朗讀聽力原文或者在聽力練習(xí)之后，讓學(xué)生花5-10分鐘朗讀聽力原文，而305班只給予聽力練習(xí)，一個學(xué)期后，301班的聽力平均分比305高出0.5分，而且這個優(yōu)勢一直保持到高考。從實驗結(jié)果看，以讀促聽在提升聽力上確實有較多優(yōu)勢。

1.多感官并用，有利于提升效率。朗讀本身就是練聽力，只是自己朗讀，自己聽;而朗讀的另一個優(yōu)勢在于朗讀通過視覺攝取信息，并且通過聲音刺激耳朵，讓學(xué)生的嘴、眼、耳、腦多器官多途徑融合學(xué)習(xí)英語，這效果自然比單一的聽更加的高效。

2.多形式變換，有利于增強興趣。朗讀的形式不一定拘泥于自己讀，自己聽，形式可以多樣，可以是兩人一組分角色對話模式，也可以是小組分角色對讀，同樣也可以邊讀扮演，模仿聽力場景，增強對常見聽力場景的舒適度。這些多樣的形式，可以從多方位增強學(xué)生對聽力的興趣。

第三層：仿真模擬，夯實好微技能

對于基礎(chǔ)較好這一個層級的同學(xué)，可以直接跳到第三層，進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練，專門鍛煉自己聽力當(dāng)中的微技能。聽力的微技能涉及的方面很多，包括英語語音知識、語法知識、句子理解、記憶能力、摘記能力、迅速判斷能力、心理素質(zhì)等。聽力考試和練習(xí)中常用的重要微技能如下

1.迅速預(yù)測

學(xué)生在拿到試卷后，迅速瀏覽每一小題的題干及選項，根據(jù)以往相關(guān)聽力場景的知識，進(jìn)行預(yù)測，有時間的話，甚至可以對選項進(jìn)行對比，做到選項差異心中有數(shù)。這一過程，大大提升了一會兒聽力時的針對性，實現(xiàn)有的放矢，而減少不必要的信息干擾。聽前認(rèn)真預(yù)測的習(xí)慣是靠平時仿真模擬練習(xí)中，慢慢養(yǎng)成的，而非像有些考生想的，我在正式考試時，再認(rèn)真進(jìn)行預(yù)測，平時若沒養(yǎng)成聽前預(yù)測的習(xí)慣，考場臨時預(yù)測，也只是心有余而力不足的安慰。

2.果斷作選

聽力測試中，時間緊迫，需果斷作出判斷和選擇，猶疑不決既影響后面的題，還影響自己的考試心態(tài)。如何能做到迅速果斷作選？還得從日常仿真訓(xùn)練上下功夫，日常訓(xùn)練養(yǎng)干脆利索習(xí)慣。日常模擬訓(xùn)練應(yīng)一心一意，全神貫注，當(dāng)成高考對待，養(yǎng)成沒聽清或者沒聽明白時，也要果斷選擇一個的習(xí)慣，哪怕是蒙一個也可以，就是要養(yǎng)成干脆利索作選，不拖泥帶水。

3.因題而異

聽力的題型和閱讀理解其實很相似，本質(zhì)而言，聽力是一個通過聽的方式來做微型語篇理解的過程。考生從題干的問題就可以初步判斷這是常見的四種題型的某一種。不同類型的題，應(yīng)該用不同的方法來應(yīng)對.比如短對話，特別注意第一句話，一般第一句話就會出現(xiàn)關(guān)于主題的關(guān)鍵詞，長對話或獨白，特別注意開頭部分。

筆者以2022年1月浙江卷高考聽力的text3為例。從題干的問法，學(xué)生不難判斷出這是一道主旨大意題。短對話的主旨大意題的微技能主要是捕捉第一句話中的主題關(guān)鍵詞。根據(jù)女士的話“This neighborhood really needs a library. How can we get one？”我們就可推出，說話者在討論社區(qū)圖書館的問題。學(xué)生了解這個微技能，主旨大意題其實并不難，學(xué)生只需集中精力聽清楚開頭的話。當(dāng)然這不是說后面的話，學(xué)生不用聽了，后面的信息可以作為佐證或確認(rèn)。

3. What are the speakers talking about？

A. Visiting a neighbor.

B. Getting a library.

C. Attending a meeting.

聽力原文：

W： This neighborhood really needs a library. How can we get one？

M： I think we should have a meeting to talk about it.

第四層：專聽真題，精準(zhǔn)查漏補缺

在高考的沖刺階段，反復(fù)聽全國或各省的歷年真題是非常有必要的。不論是全國卷還是各省自主命題的卷子，在試題的難度、區(qū)分度、語篇選擇、命題的角度等各個方面都是標(biāo)桿，用真題來偵測自己的薄弱之處，是最好的選擇。學(xué)生在聽真題過程中，會很好地了解聽力播報者的語速、語調(diào)、口音以及題目的一些特點，這樣便于自己對照，查找自己的薄弱之處，有針對性地補上這一環(huán)。沖刺階段，時間寶貴，平時的地毯式復(fù)習(xí)已經(jīng)不適合了。這是查出自己聽力的真正薄弱之處，并有針對性地補上才是上上之選。

聽力復(fù)習(xí)備考需要學(xué)生根據(jù)自己的水平，制定適合自己的復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)而腳踏實地的努力，才會有好的提升。層級復(fù)習(xí)策略目的恰是讓學(xué)生根據(jù)自身水平，挑選相應(yīng)層級，進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，學(xué)生掌握必備的詞匯和語法知識的基礎(chǔ)上，才能提升聽力理解能力，再輔助以良好的微技能，必能在聽力真題的考場上收獲喜悅。