謝小萍

摘 要：在這健步如飛的生活節(jié)奏中，提倡高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的人才，但是社會(huì)中也存在一些高智商、低素質(zhì)的人，也有低學(xué)歷、高素質(zhì)的人。怎樣才能保持平衡，德育讓我們從中悟出很多道理，如果做人失去最根本的原則，缺乏素養(yǎng)和道德，那考高分?jǐn)?shù)、就讀高院校有何意義。小學(xué)是正式步入學(xué)業(yè)生涯的開始，在這初始階段，應(yīng)當(dāng)以德為先，作為小學(xué)班主任嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作盡職盡責(zé)、全力以赴，讓德育之光照亮整個(gè)班級(jí)，將德育工作做精、做優(yōu)、做強(qiáng)，培養(yǎng)出品行高尚、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。

關(guān)鍵詞：以德育人;小學(xué)班主任;德育工作;優(yōu)化策略

放眼一個(gè)人的一生，學(xué)習(xí)生涯漫長(zhǎng)且枯燥，占據(jù)一個(gè)人中大約五分之一的人生之路，經(jīng)歷16載的成為一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，如果把學(xué)業(yè)這條路走高、走遠(yuǎn)，今后剩下的人生，包括：工作、家庭等都會(huì)盡善盡美。這里面不僅僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，還有一個(gè)影響人一生的就是——德。為什么小學(xué)時(shí)間占據(jù)了一半的學(xué)業(yè)，六年之久學(xué)到的知識(shí)僅有3%，這六年主要是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、行為、道德等，德這個(gè)字永遠(yuǎn)擺在首位，可見小學(xué)階段埋下一顆道德的種子是非常重要的一件事。

一、我?guī)愠砷L(zhǎng)，你為我改變

我一直在想作為小學(xué)班主任，我應(yīng)該如何對(duì)待這些孩子們，是以嚴(yán)厲的角色去管理，還是以慈愛(ài)的角色去感化，在德育工作中不斷改進(jìn)與反思。后來(lái)，我幡然醒悟，嚴(yán)厲中帶有慈愛(ài)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們這個(gè)年齡段是需要愛(ài)、渴望愛(ài)的，并不是一味地嚴(yán)格，用孩子們的“怕”來(lái)?yè)Q取“聽話”，而是用嚴(yán)格的制度和規(guī)矩來(lái)制約學(xué)生的行為，用慈愛(ài)和耐心給予學(xué)生前進(jìn)的力量。幾十個(gè)孩子凝聚在一起，班級(jí)團(tuán)結(jié)、建立班風(fēng)是格外重要的，我管理班級(jí)的宗旨就是“我?guī)愠砷L(zhǎng)，你為我改變”。

起初，我們班的學(xué)生缺乏凝聚力，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群、沒(méi)有集體感，這令我十分苦惱。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有好幾個(gè)學(xué)生都自己玩自己的，還有三三倆倆一組，但不喜歡加入其它同學(xué)，看上去非常不協(xié)調(diào)。后來(lái)，我想出一個(gè)好辦法，在下課的時(shí)候我融入這些學(xué)生群體中，組織大家一起玩游戲，一方面能夠拉近我們之間的關(guān)系，另一方面讓學(xué)生積極向上、益智有趣地參與活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠有意識(shí)地參與集體活動(dòng)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格、興趣等特點(diǎn)，同時(shí)還考慮男女生的喜好來(lái)組織他們參與游戲活動(dòng)，剛開始的時(shí)候?qū)W生見到我會(huì)有一些緊張感，后來(lái)與學(xué)生們談心、逐漸接觸很快就融合在一起。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們參與集體游戲，“五毛和一塊”的游戲深受學(xué)生們的喜愛(ài)，我在游戲中是主持人的角色，學(xué)生們圍成一個(gè)圈進(jìn)行慢跑，男生設(shè)定為1塊，女生設(shè)定為5毛，當(dāng)我喊出“6塊5”時(shí)，就從隊(duì)里出來(lái)6個(gè)男生和1個(gè)女生圍成一個(gè)小圈。當(dāng)然，男女生可以轉(zhuǎn)換角色。我經(jīng)常帶學(xué)生們參與集體游戲，在無(wú)形中學(xué)生們的情感得到升華，學(xué)生們的集體意識(shí)感變得越來(lái)越強(qiáng)，并且在游戲中讓學(xué)生們了解什么是規(guī)則、什么是秩序，不僅能夠起到娛樂(lè)的作用，還能夠讓學(xué)生在課間有秩序、有規(guī)則地參與游戲。由此可見，游戲帶來(lái)的不僅僅是快樂(lè)心情，還給學(xué)生帶來(lái)健康身體，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑虚_啟智慧的大門，動(dòng)腦、動(dòng)手在游戲中隨機(jī)應(yīng)變、勇敢奮進(jìn)。

二、以朋友相待，以心靈相交

雖然游戲能夠拉近我和學(xué)生之間的距離，但是要想走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心還需要不斷努力，要想實(shí)現(xiàn)德育工作的高效性，我選擇與學(xué)生成為朋友，以誠(chéng)相待、相互信任，這樣學(xué)生才會(huì)愿意把心里話說(shuō)出來(lái)，我也更能了解學(xué)生的訴求和心理變化，更好地進(jìn)行德育教育。

我們班有個(gè)學(xué)生叫張?jiān)此?，他是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他就是故意在搗亂，之前嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)他，可是還是沒(méi)有改過(guò)的意識(shí)。有一天上課，張?jiān)此捎衷谶`反課堂紀(jì)律，他在課上折了一個(gè)紙飛機(jī)，從后排扔到前排，我警告了他，并沒(méi)有像往常那樣嚴(yán)厲訓(xùn)斥他。放學(xué)后，我去找張?jiān)此闪奶?，他見到我有一絲緊張。我說(shuō)道：“我發(fā)現(xiàn)你疊的紙飛機(jī)挺不錯(cuò)，能飛那么遠(yuǎn)?！彼吹轿疫@樣說(shuō)感到很驚訝，回答我：“老師，你怎么不說(shuō)我呢？”

師：“因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，同樣的紙飛機(jī)，老師就不如你折的好？”

張：“老師，我也有有點(diǎn)嗎？”

師：“當(dāng)然，我能問(wèn)你個(gè)問(wèn)題嗎？”

張：“老師您請(qǐng)問(wèn)?！?/p>

師：“上課搗亂并不是你的本意對(duì)嗎？”

張：低著頭喃喃地說(shuō)道：“是的?！?/p>

師：“那是什么原因呢？”

張：“我只是想引起同學(xué)們的注意。”

師：“我來(lái)幫助你，讓你成為班級(jí)中的小明星好嗎？”

張：“好的，老師。”

第二天上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)張?jiān)此烧娴母淖兞撕芏啵曳浅８吲d，在班會(huì)中給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我希望能夠用耐心、關(guān)愛(ài)，把張?jiān)此蛇@棵小樹苗修剪地挺拔、高大。一個(gè)多月的時(shí)間很快過(guò)去，雖然有時(shí)張?jiān)此蓵?huì)做個(gè)小動(dòng)作，但已經(jīng)不去影響其他同學(xué)，逐漸也學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人，慢慢地朋友也多了起來(lái)，看到他臉上的笑容越來(lái)越自信，我感到十分欣慰。

三、家校共合作，彼此互信任

德育工作是需要學(xué)校和家庭的共同努力，在相互信任、相互支持下落實(shí)育人的目標(biāo)。我在德育工作期間，經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，能夠讓家長(zhǎng)深入了解孩子在學(xué)校中的各種表現(xiàn)，學(xué)業(yè)、紀(jì)律、社交等方面，希望通過(guò)我的傳播，能夠讓家長(zhǎng)站在不同角度去了解孩子、理解孩子;同時(shí)，我也會(huì)從家長(zhǎng)口中了解孩子的不同面，這樣更好開展育人工作。由于家長(zhǎng)之間的差異也非常大，但是大部分家長(zhǎng)對(duì)我十分尊重，能夠積極配合我的工作，我的目的是在與家長(zhǎng)溝通中，相處針對(duì)性地解決辦法，讓每個(gè)孩子都能夠有所提升、有新的超越，付出再多都是值得的。在此期間，我還會(huì)定期家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確、科學(xué)地進(jìn)行家庭教育，給予家長(zhǎng)中肯的建議，能夠幫助孩子更好地投入學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教育沒(méi)有完美的，只有在過(guò)程中不斷尋找不足，及時(shí)彌補(bǔ)、及時(shí)解決。每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)用善待和發(fā)現(xiàn)美的眼光看待，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心、專心，對(duì)他們不拋棄、不放棄，用心做好每一件事，在實(shí)踐中砥礪前行，把班主任工作做到精益求精。

參考文獻(xiàn)

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