田彩容

摘 要：社會主義核心價值觀的思想是當(dāng)今社會發(fā)展的精神支柱和目標(biāo)方向，目前教育規(guī)劃已經(jīng)把社會主義核心價值觀納入到教育的總體規(guī)劃中。幼兒園階段屬于學(xué)前的基礎(chǔ)教育時期，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)和成長的規(guī)律，可以充分發(fā)揮出社會主義核心價值的基礎(chǔ)引導(dǎo)作用。本文結(jié)合幼兒園的德育教育，融入社會主義核心價值觀展開敘述，為德育教育的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：社會主義;核心價值觀;幼兒園教育;德育教育

一、社會主義核心價值觀融入幼兒園德育教育中的意義和重要性

幼兒園的教育工作關(guān)系到國家未來的社會建設(shè)和管理，是未來社會的價值取向，所以要把社會主義的核心價值觀融入到幼兒園的德育教育工作中。只有從小培養(yǎng)幼兒的價值目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，才能夠使他們更好地肩負(fù)起國家未來的建設(shè)和民族未來的振興。

當(dāng)前社會教育大力推行社會主義核心價值觀的思想教育內(nèi)容，就是為了讓其在廣泛的社會群體中得到貫徹和落實。受到新課程教育改革的影響，要想更好地普及社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，就需要從幼兒做起，從幼兒園的德育教育開始，有效提高幼兒對社會主義核心價值觀的思想意識和實踐能力，可以滿足從幼兒時期到大學(xué)時期的整個普及教育。此外，價值觀的培育可以引導(dǎo)幼兒形成正確的三觀和品德素質(zhì)，會伴隨幼兒的一生，對成長和學(xué)習(xí)都起到十分積極的影響作用。所以，這種教育會在潛意識里影響幼兒的思想和行為，幫助幼兒在成長和學(xué)習(xí)的過程中明辨是非、分清善惡。

課堂是幼兒接受知識和掌握技能的關(guān)鍵環(huán)境，教師在組織和開展德育教育的工作中，會發(fā)現(xiàn)幼兒時常變換的情緒，教師可以利用這一性格特點，完成對幼兒的思想教育工作。傳統(tǒng)的幼兒園課堂內(nèi)，很少有體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，大多都是用實例或教材內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和教育，所以幼兒沒有接受到完整的社會主義價值觀的具體教育。幼兒園時期是學(xué)生接觸學(xué)習(xí)的起點，這個階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識和價值觀等方面，都會直接影響到未來的發(fā)展高度和發(fā)展方向。所以，培養(yǎng)幼兒的社會價值觀非常重要。

二、把社會主義核心價值觀融入幼兒園德育教育中的具體方法和策略

（一）開展相應(yīng)的主題教育活動，合理制定教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

在實際的教育教學(xué)中，教師首先要在教學(xué)方案中加入社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容和具體元素，并且充分融入到教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，對幼兒的教育產(chǎn)生一定的影響。其次，教師可以自主地制定教材的相關(guān)內(nèi)容，按照幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)接受程度來決定教材的具體內(nèi)容。

比如說，可以通過開展一些節(jié)日活動，像重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等，邀請幼兒的家長到幼兒園一起進(jìn)行教育和教學(xué)，教師可以鼓勵幼兒為家人書寫祝福語、為家人捶捶背等，讓幼兒在具體的實踐活動中感受中華傳統(tǒng)美德的熏陶。此外，也可以利用多媒體播放一些有關(guān)“孝文化”的視頻，讓幼兒樹立起孝順家長、尊老愛幼的思想意識，進(jìn)而完成社會主義核心價值觀與德育教育互相融合的發(fā)展目標(biāo)。

再比如，每逢國慶節(jié)和春節(jié)，幼兒院校也會組織相關(guān)的愛國主義的活動，而社會主義核心價值觀的二十四個字包含了全面而又深刻的思想內(nèi)容，可以喚起幼兒教育的全面認(rèn)知，所以可以將價值觀的具體內(nèi)容融合到主題活動之中。雖然國家層面和社會層面的社會價值觀教育對于幼兒來說確實很難，但是可以把這些具體的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成簡單的教育活動，制定與幼兒生活息息相關(guān)的教育內(nèi)容，讓幼兒對社會的建設(shè)和發(fā)展能夠有一個初步的認(rèn)知。

（二）針對不同年齡階段的幼兒采用相應(yīng)的融合教學(xué)方式

幼兒園一般分為小班、中班和大班三個層次，每個層次的幼兒年齡和理解認(rèn)知水平都是不一樣的，所以教師不能夠用同一種教學(xué)方式對待不同班級層次的幼兒，這會對幼兒的學(xué)習(xí)體驗產(chǎn)生一定的困擾，尤其是對德育教育內(nèi)容與價值觀教育內(nèi)容的理解程度造成影響，從而阻礙了幼兒的整體平衡性的發(fā)展。

因此，要針對不同的班級層次實行科學(xué)的教育規(guī)劃，采用合理的教學(xué)方法。德育教育的內(nèi)容一直以來都是幼兒園教學(xué)體系中最重要的一個組成部分。德育內(nèi)容的實踐教學(xué)很大程度上決定了幼兒自身的思想和能力的發(fā)展，因此，家長和教師都要提高對幼兒德育教育的重視程度，輔助幼兒完成這個階段的重要培育。比如對于小班的幼兒來說，因為都是剛?cè)雽W(xué)的孩子，在一個陌生的環(huán)境里很容易產(chǎn)生抵觸的心理和情緒，所以老師要做好幼兒與校園生活的銜接和融合。而相比較中班和大班的幼兒，則是可以進(jìn)一步開展教育的延伸和拓展，引導(dǎo)幼兒在游戲互動教學(xué)中學(xué)會分享和合作。進(jìn)而優(yōu)化幼兒的思想品德，強(qiáng)化幼兒平等、和諧的社會價值觀。

（三）以游戲和故事為載體，強(qiáng)化幼兒的價值觀體驗

幼兒的好奇心和對未知世界的探索欲望都很強(qiáng)，所以可以通過講故事和玩游戲吸引幼兒的注意力，進(jìn)而傳輸社會價值觀的教育內(nèi)容。通過故事的邏輯性和故事情節(jié)的渲染，可以極大地豐富幼兒的想象力，加深對教育文化的情感體驗。

比如說模仿，模仿是幼兒的特性，老師可以通過精心設(shè)計的人物形象讓幼兒進(jìn)行模仿游戲，在游戲表演的過程中不斷提升幼兒的道德認(rèn)知，形成豐富的道德情感。例如用“狼來了”的故事啟發(fā)幼兒對誠信的認(rèn)知，進(jìn)一步深化社會價值觀教育的主題。

結(jié)語

綜上所述，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要場所，要讓幼兒在感興趣的游戲活動中，本能地進(jìn)行思考和探索，形成自己的經(jīng)驗，并且可以利用這些經(jīng)驗去判斷和處理生活中遇到的問題。因此，要做好社會主義核心價值觀思想內(nèi)容與德育教育的互相融合，需要充分發(fā)揮好學(xué)校、家庭和社會的共同促進(jìn)的作用，通過體驗道德行為，獲得感性的認(rèn)知，進(jìn)而逐漸形成和規(guī)范道德意識和行為，最終達(dá)成幼兒全面素質(zhì)共同發(fā)展的目的。

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