国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

紅色文化融入初中美術(shù)教育的價(jià)值探究

2022-07-05 12:56:24林永光
關(guān)鍵詞:紅色文化初中美術(shù)教學(xué)

林永光

摘要:近些年來,“紅色文化”研究在國內(nèi)教育教學(xué)工作中受到了廣泛關(guān)注。美術(shù)教育作為民族文化傳承的重要紐帶,在弘揚(yáng)紅色文化上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)紅色文化資源的學(xué)習(xí),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),傳承紅色文化的革命精神與革命內(nèi)涵,拓寬美術(shù)教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞:紅色文化;初中美術(shù);教學(xué)

紅色文化是新中國在革命戰(zhàn)爭期間創(chuàng)造的精神符號(hào),具有獨(dú)特的文化價(jià)值與教育意義。將紅色文化與初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,不僅有助于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛能,并且,還能提高學(xué)生對(duì)紅色文化的感受力,使其在創(chuàng)作及審美過程中接收愛國主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感,在未來生活學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)紅色文化精神。

1.紅色文化在初中美術(shù)教學(xué)中的教育價(jià)值

1.1豐富美術(shù)課程資源

不斷拓展美術(shù)課程中的教學(xué)資源,是中學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。紅色文化的內(nèi)容形式非常豐富、多樣,可取材范圍廣泛,包括建筑遺址、雕塑、繪畫、民間資源,如紅色文化中的名人故居、紀(jì)念館以及浮雕作品。其中,繪畫主題的資源就有傅抱石、李可染、董希文等大批藝術(shù)家創(chuàng)作的繪畫作品[1]。大量的紅色文化題材可以最大限度地提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在感受紅色文化審美中,實(shí)現(xiàn)感性與理性的雙向升華。

1.2傳承紅色文化

一方面,學(xué)生可以更全面的掌握紅色文化的獨(dú)特魅力,使其在學(xué)習(xí)過程中,將紅色文化融入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,不僅能拓寬學(xué)生視野,增長知識(shí),還能夠幫助學(xué)生更好的繼承紅色文化的精髓。另一方面,學(xué)生可以更好的鍛煉自身的藝術(shù)素質(zhì),提高對(duì)藝術(shù)作品的欣賞,培養(yǎng)更獨(dú)特的審美情趣。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)造中,發(fā)揚(yáng)紅色文化的內(nèi)涵。

2.紅色文化在初中美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)

2.1教師課改意識(shí)薄弱

由于教師創(chuàng)新意識(shí)薄弱以及學(xué)校美術(shù)課程資源開發(fā)不足,學(xué)生對(duì)地方上的紅色文化精髓沒有進(jìn)行深入了解,從而出現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)空心化的問題。長期以來,美術(shù)教學(xué)工作就受到高度集中的課程管理體制,學(xué)校沒有開發(fā)美術(shù)課程資源的權(quán)限,即便有教師提出有效的課程改革計(jì)劃,也很難得到重視,操作難度高。同時(shí),另一個(gè)原因是大量的美術(shù)教師的視野只局限于國家指定的美術(shù)教材上,從未關(guān)注過地方紅色文化結(jié)合課程資源的開發(fā)探索,導(dǎo)致美術(shù)課程與紅色文化徹底脫離。

2.2教學(xué)模式單一教學(xué)內(nèi)容空洞

學(xué)校作為紅色文化教育教學(xué)的載體,并沒有開發(fā)這方面課程的意識(shí)。學(xué)生并未接收到更系統(tǒng)的紅色教育體系,學(xué)生的知識(shí)吸收主要來自于其他的課程科目,而接收到的紅色文化都是碎片化、片段式的知識(shí)體系。

同時(shí),教師在美術(shù)教學(xué)中,教學(xué)方式陳舊,不善于使用情境式教學(xué),一味讓學(xué)生涂涂畫畫,無法彰顯美術(shù)課程的特點(diǎn),缺乏創(chuàng)造性,造成學(xué)生喪失主動(dòng)探究的熱情。其實(shí),初中學(xué)生的精神文化需求非常旺盛,在教學(xué)內(nèi)容上,學(xué)生早已不再滿足于教師照本宣科的講解,而更傾向于接收具有實(shí)質(zhì)性的美術(shù)體驗(yàn),對(duì)單一的知識(shí)灌輸有排斥心理,因此,傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2.3學(xué)生對(duì)紅色文化缺乏深入理解

一方面,大部分初中學(xué)生沒有經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐,對(duì)于紅色文化的理解存在巨大的時(shí)空距離與主客體落差,學(xué)生無法真正體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)紅色文化中現(xiàn)實(shí)層面的那部分,包括紅色文化對(duì)成人、成才的意義;另一方面,現(xiàn)階段的美術(shù)課程資源開發(fā)存在諸多問題,例如教材開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃等,紅色文化教學(xué)納入到基礎(chǔ)課堂教學(xué)還有很多基礎(chǔ)性工作要解決。

3.紅色文化在初中美術(shù)教學(xué)中的策略

3.1深化紅色文化資源整合

紅色文化資源的整合需要滿足三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)[2]:首先是育人意義;紅色文化結(jié)合美術(shù)教學(xué)應(yīng)該兼具育人價(jià)值;其次是發(fā)展性;紅色文化結(jié)合美術(shù)教學(xué)需要推動(dòng)學(xué)生個(gè)體價(jià)值觀的健康發(fā)展;其三是接受性;紅色文化結(jié)合美術(shù)教學(xué)應(yīng)該融入學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與接受水平。針對(duì)初中美術(shù)的特點(diǎn)、學(xué)生、師資水平及學(xué)校狀況為多項(xiàng)考量因素,教師對(duì)紅色文化內(nèi)容進(jìn)行充分填充與詳細(xì)考慮,緊密結(jié)合美術(shù)教學(xué)改革中的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開深入研究,探索出一套具有實(shí)效性、時(shí)代性的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,打造出適合學(xué)生發(fā)展的紅色文化教育新途徑。

3.2創(chuàng)新紅色文化教育模式

教師教學(xué)質(zhì)量是保證紅色文化內(nèi)容開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的先決條件[3]。因此,要將課程資源與校本教研完美結(jié)合,不僅要利用紅色文化來促進(jìn)校本教研,還應(yīng)該依托校本教研來深化紅色文化教學(xué)內(nèi)容的開發(fā),從而,全方位提高教師教學(xué)能力,推動(dòng)紅色文化實(shí)施進(jìn)程。

教師除了要依托教材來教好學(xué)生,還要最大限度上,懂得開發(fā)利用當(dāng)?shù)靥厣募t色文化資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)擁有親切感。在具體教學(xué)中,教師可大膽嘗試運(yùn)用教學(xué)情境,突破傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,通過地方紅色名人、故居資源;以革命同志的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷為主線,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),組織學(xué)生參觀地方文化遺產(chǎn),讓學(xué)生感受到紅色文化的魅力。結(jié)合不同的情境教學(xué)法,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,真正享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.3加強(qiáng)紅色文化教學(xué)

本質(zhì)上,開發(fā)紅色文化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,其目的不只是為了增進(jìn)學(xué)生審美視野,深化學(xué)生對(duì)地方紅色文化的認(rèn)知,而是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色文化的傳承,加強(qiáng)、加大學(xué)生對(duì)紅色文化的整體認(rèn)識(shí),加深學(xué)生對(duì)地方、祖國的熱愛之情以及增進(jìn)對(duì)美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科的熱情。教師只有持續(xù)的對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,方可讓學(xué)生完成繼承與發(fā)展。教師要重視在教學(xué)時(shí),不能填鴨式的進(jìn)行知識(shí)灌輸,而是要讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)與美術(shù)創(chuàng)造中,學(xué)習(xí)與感受傳統(tǒng)的紅色文化;同時(shí),讓學(xué)生在繼承中發(fā)揮美術(shù)特有的創(chuàng)新意識(shí),最大程度上發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能。

4.結(jié)語

綜上所述,紅色文化融入初中美術(shù)課程的開發(fā)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,其中,紅色文化的課程開發(fā)與利用,需要得到學(xué)校的重視以及師生間的共同支持。在新課改背景下,美術(shù)教師的責(zé)任不僅是傳授學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí),還要立足于對(duì)地方紅色文化資源的開發(fā)上,持續(xù)系統(tǒng)的研究,積累經(jīng)驗(yàn),從而推動(dòng)紅色文化資源的利用。

參考文獻(xiàn):

[1]趙洪建. 李可染《長征》對(duì)紅色山水畫的建構(gòu)[J].美術(shù),2020,14(11):138-139.

[2]龍佳,尹建國. 紅色文化融入初中美術(shù)教育的思考——以湘潭地區(qū)為例[J].文藝生活·下旬刊,2017,13(5):185-186,197.

[3]杜璐涵,黃鈺鷗,陳海英. 利用紅色文化資源加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的路徑探析[J]. 河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,22(3):36-39.1A31829C-7585-47EF-BB79-816BCC1ECA97

猜你喜歡
紅色文化初中美術(shù)教學(xué)
微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
“自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
對(duì)外漢語教學(xué)中“想”和“要”的比較
論紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑
社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)紅色文化的價(jià)值訴求
人間(2016年28期)2016-11-10 23:43:49
紅色文化書籍的歷史及裝幀的特色審美
淺談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透
提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略探略
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:25:44
淺析紅色文化與高職院校思想政治教育工作
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13
個(gè)性化教育在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探討
成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:09:26
大连市| 长武县| 苗栗市| 泊头市| 寻甸| 蓬安县| 广河县| 布尔津县| 吴忠市| 茶陵县| 梨树县| 博白县| 海兴县| 韶山市| 澄城县| 唐海县| 张家港市| 达州市| 威宁| 双江| 曲阳县| 呼和浩特市| 临邑县| 湖口县| 德清县| 旅游| 马关县| 临湘市| 阜宁县| 迁西县| 城口县| 奉新县| 晋州市| 灵宝市| 平谷区| 诸暨市| 加查县| 鄂托克旗| 济阳县| 铜鼓县| 内乡县|