冉亞麗 衛(wèi)丹

摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)期的即將來(lái)臨，高效實(shí)施立德樹(shù)人教育目的的主要模式則是網(wǎng)絡(luò)思政教育，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)市政教育當(dāng)中起著格外關(guān)鍵的意義，是穩(wěn)固網(wǎng)絡(luò)思政育人場(chǎng)地，使其網(wǎng)絡(luò)施政實(shí)效性的關(guān)鍵有所提升，所以，高校輔導(dǎo)員一定要清晰新時(shí)期趨勢(shì)下自身使命與責(zé)任，積極主動(dòng)建立網(wǎng)絡(luò)思政教育主體意識(shí)，持續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)方式革新，發(fā)揮自身育人責(zé)任，創(chuàng)建吻合實(shí)際發(fā)展以及學(xué)生訴求的網(wǎng)絡(luò)思政育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)思政教育

前言：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)加入社會(huì)生活的各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)步以及人們的生活生產(chǎn)都出現(xiàn)了較為關(guān)鍵的影響。目前，大學(xué)生是隨著互聯(lián)網(wǎng)承載的一批人，其實(shí)想價(jià)值觀念、道德品質(zhì)都受到了網(wǎng)絡(luò)的影響，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理引導(dǎo)者、管理者以及教育者，需要充分的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)路徑進(jìn)行思政教育，持續(xù)的是教育的針對(duì)性以及時(shí)效性有所提升，可是一些高校輔導(dǎo)員并沒(méi)有正確的意識(shí)到這點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)市政教育存在匱乏主體意識(shí)、平臺(tái)建設(shè)不足，以及教育方式滯后等一系列情況，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政育人效果較差，所以，新時(shí)代趨勢(shì)之下，高校輔導(dǎo)員必須要正面的對(duì)待機(jī)會(huì)以及挑戰(zhàn)，全面摸索網(wǎng)絡(luò)思政教育新方式，正確的引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目的。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政工作存在的不足

1.匱乏主體意識(shí)

高校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的態(tài)度再進(jìn)一步的取決著實(shí)際工作能力，現(xiàn)階段，國(guó)家高校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)施政教育的迫切感以及關(guān)鍵性意識(shí)不足，從而限制著網(wǎng)絡(luò)思政教育效果的進(jìn)一步提升，新時(shí)期趨勢(shì)之下高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)市政教育勢(shì)必已經(jīng)成為了戰(zhàn)略任務(wù)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的飛速進(jìn)步影響著高校大學(xué)生的思想，而且成為了大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中緊密相連的一部分，這是高校輔導(dǎo)員必須要清楚認(rèn)識(shí)并且面對(duì)的這一情況，可是，在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)思政教育過(guò)程之中，有少數(shù)輔導(dǎo)員依舊運(yùn)用著之前的認(rèn)知，其教育理念較為滯后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)施政教育的緊迫感以及關(guān)鍵性意識(shí)缺陷，匱乏主體意識(shí)[1] 。

2.平臺(tái)建設(shè)不足

現(xiàn)階段，國(guó)家高校通常建設(shè)了校園網(wǎng)，并且，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備健全，也絕大多數(shù)處理了網(wǎng)絡(luò)速度較慢以及設(shè)施缺陷等情況，電腦以及智能手機(jī)目前已經(jīng)成為了學(xué)生人手必備的工具。但是，網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)建設(shè)卻呈現(xiàn)出一定的落后性，即使高校已經(jīng)創(chuàng)建了詩(shī)詩(shī)服務(wù)以及信息溝通平臺(tái)，可是這些平臺(tái)需要滿足網(wǎng)絡(luò)思政育人的所需是比較困難的，少數(shù)高校已經(jīng)創(chuàng)建了思政教育平臺(tái)以及專門(mén)網(wǎng)站，可是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間匱乏經(jīng)營(yíng)以及管控，使用效率較低，現(xiàn)實(shí)中，新時(shí)代趨勢(shì)之下，高校輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)師政教育過(guò)程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建更加重視精細(xì)化[2] 。

3.工作方式措施滯后

網(wǎng)絡(luò)具備開(kāi)放性、及時(shí)性、匿名性等明顯特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境格外繁瑣多變，并且具備大量的實(shí)證教育資源，可是，少數(shù)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育過(guò)程之中，依舊存在著教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、教學(xué)措施滯后等一系列狀況，高校思政教育實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中比較重視灌輸理論知識(shí)，然后輔導(dǎo)員進(jìn)行市政教育，同樣受到了以往思維以及自身水平的影響和限制，一般運(yùn)用灌輸式、說(shuō)教式、訓(xùn)導(dǎo)式教學(xué)措施，即使建立了心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)等一系列內(nèi)容，可是之前的教育深入度不夠，目的性以及針對(duì)性較差，乃至于少數(shù)輔導(dǎo)員直接把時(shí)政教育政策、教材內(nèi)容搬運(yùn)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，并沒(méi)有根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展所需、網(wǎng)絡(luò)特征和大學(xué)生訴求，展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容整合以及教學(xué)措施的革新，造成網(wǎng)絡(luò)施政教育脫離了實(shí)際的生活[3] 。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)師政教育工作的途徑

1.創(chuàng)建立體意識(shí)

新時(shí)期趨勢(shì)之下，高校輔導(dǎo)員踐行網(wǎng)絡(luò)師政教育，第一，必須要處理的問(wèn)題就是把輔導(dǎo)員的主體意識(shí)提升，需要充分的掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生市政教育發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)清楚現(xiàn)階段師政教育即將面臨的一些問(wèn)題，從而明白自身在高校網(wǎng)絡(luò)時(shí)政教育當(dāng)中的站位以及責(zé)任，建立網(wǎng)絡(luò)思政教育主體意識(shí)，除此之外，需要全面的引導(dǎo)眾多高校輔導(dǎo)員充分的掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育特征，通過(guò)多種路徑發(fā)展有關(guān)的政策，使輔導(dǎo)員真正地走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活實(shí)際，感受互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極以及負(fù)面的影響，尤其是針對(duì)極端的個(gè)體案例，觸動(dòng)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育的心理認(rèn)同，新時(shí)期趨勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了目前大學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中必不可缺的一部分，輔導(dǎo)員能夠深入學(xué)生的食堂、宿舍、教室，感受網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生信息取得帶來(lái)的方便，了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中接觸信息路徑的多樣性以及接觸工作人員的高低不一的情況，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀以及價(jià)值觀成型的主要階段，對(duì)信息的識(shí)別以及判斷水平還較差，對(duì)一些新鮮事物具備較高的好奇心，特別容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息以及文化的影響，因此，需要正確的意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生的影響[2] 。

2.打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

新時(shí)期趨勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的過(guò)程之中，需要主動(dòng)的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)，拓寬思政教育空間，形成線上以及線下相結(jié)合的新型思政教育方式。首先，高校輔導(dǎo)員必須積極主動(dòng)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)市政教育平臺(tái)建設(shè)，使眾多學(xué)生群體可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)便捷，迅速的取得思政教育內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效性。而且在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)之后，必須要增強(qiáng)多元化師正教育資源整合，并且上傳到網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)之中，學(xué)生能夠按照自身學(xué)習(xí)都所需以及興趣點(diǎn)自己的展開(kāi)實(shí)證教育內(nèi)容選擇以及學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程之中，需要具體的分類各個(gè)模塊，保障輔導(dǎo)員能夠從終端掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)所需以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，持續(xù)改進(jìn)以及升級(jí)目前的網(wǎng)絡(luò)施政教育方案，進(jìn)一步的提升網(wǎng)絡(luò)師正教育的科學(xué)性、合理性以及針對(duì)性。其次，高校輔導(dǎo)員能夠借助社交媒體平臺(tái)[3] 。

3.革新教育教學(xué)方式

在新時(shí)期趨勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)施的過(guò)程之中，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)措施革新網(wǎng)絡(luò)思政教育方式，在網(wǎng)絡(luò)市政教育詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程之中，高校輔導(dǎo)員不單單能夠把視頻、圖文、音頻等素材，提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)資源。與此同時(shí)，還需要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政資源整合，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)市政教育環(huán)境，運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及當(dāng)代大學(xué)生喜歡能夠接受的新媒體技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)時(shí)政教育更加符合學(xué)生的實(shí)際生活以及學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育的認(rèn)可度有所提升，高校方面所頒布的有關(guān)文件以及通知和思政教育材料，輔導(dǎo)員不可指展開(kāi)簡(jiǎn)單的編輯，也需要發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，并且更需要重視對(duì)有關(guān)內(nèi)容的整合，并且做好銜接工作，才可以真正的革新網(wǎng)絡(luò)思政方式，另外，實(shí)踐教學(xué)針對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)施政教育來(lái)講一樣格外關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)：伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，全國(guó)經(jīng)濟(jì)交往逐漸密切，文化溝通也更加多，并且，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的促進(jìn)之下，許多西方文化思潮在我國(guó)當(dāng)中流行，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)了一定的影響，在此趨勢(shì)之下，高校輔導(dǎo)員一定要認(rèn)清楚目前的形式，清楚網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性以及必要性，并且按照學(xué)生的思政教育情況以及思想特征，充分的掌握學(xué)生的實(shí)際所需，全面使網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性以及有效性有所提升，除此之外，需要適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展，通過(guò)塑造主體意識(shí)、打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、革新教育方式、升級(jí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提升綜合水平等等，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)思政育人環(huán)境，發(fā)揮輔導(dǎo)員的思政育人職能，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝春曉.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作引導(dǎo)能力研究[J].文學(xué)少年，2020.

[3]付凱，孫一君，高守朋."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作淺析[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2020（4）：1.

作者簡(jiǎn)介：

冉亞麗，寧夏理工學(xué)院，1994.10，女，漢，甘肅省白銀市，助教，研究方向：思想政治教育;

衛(wèi)丹，出生年份：1995.11，性別：女，民族：漢族，籍貫：陜西省西安市，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：無(wú)，研究方向：思想政治教育。F67968E4-29FE-4B5C-B3AE-576EE46BED68