吳昊

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的不斷發(fā)展，教育發(fā)展的空間也越來越大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的成人教育轉(zhuǎn)學(xué)模式的推行，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化，更加符合成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。滿足條件，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，使成人的學(xué)習(xí)更加具有實(shí)效性、針對(duì)性、學(xué)以致用、提高了學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)主體從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、批判學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;成人教育;教育發(fā)展

引言：教書育方面，互聯(lián)網(wǎng)具有互聯(lián)互通的特性，構(gòu)建了一座具有優(yōu)良性能的網(wǎng)絡(luò)。優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)了從封閉到開放的轉(zhuǎn)變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使人們可以共享知識(shí)，它是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新的一種革新。

一、我國(guó)社區(qū)成人教育的現(xiàn)狀

（一）社區(qū)成人教育是一種以社區(qū)為主體的特殊教育活動(dòng)

其意義因人與社會(huì)發(fā)展的需求而生。有組織地，有目標(biāo)地為成人的一生提供有意義的事情。成人教育涵蓋了成人的一切教育，是一種與法定強(qiáng)制性教育和學(xué)校教育相分離的教育活動(dòng)。就社區(qū)成人教育而言，學(xué)習(xí)是首要目標(biāo)。社區(qū)成人有學(xué)習(xí)愿望，但較少付諸行動(dòng)。隨著社會(huì)和工作的需求，人們對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的需求越來越強(qiáng)烈，而終生學(xué)習(xí)與受教育的重要性也與日俱增。但是，由于成本和時(shí)間的原因，很多人都難以采取實(shí)際行動(dòng)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)對(duì)成人教育的普及能力不強(qiáng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)是社區(qū)成人教育發(fā)展的一個(gè)重要途徑，但是還是有很多成人不知道、不清楚要關(guān)于對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，對(duì)這方面的關(guān)注比較少，各地區(qū)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的管理和維護(hù)都是有差異的。從當(dāng)前的成人教育現(xiàn)狀來看，由于時(shí)間的限制，成人教育學(xué)員缺乏連續(xù)性、經(jīng)常性的教育，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的松散、對(duì)學(xué)生的理解膚淺。但目前我國(guó)高校教學(xué)仍是以傳授知識(shí)、培養(yǎng)技巧為主、教學(xué)手段單一、課程內(nèi)容陳舊、課程追求統(tǒng)一、“灌輸”、注重記憶、背誦、課程結(jié)構(gòu)不夠合理等缺陷。教師的教學(xué)手段不夠靈活，難以適應(yīng)成人教育的多元化需求，造成了教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的矛盾錯(cuò)誤！未找到引用源。。

為此，必須對(duì)傳統(tǒng)的成人教育進(jìn)行變革，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)用合一，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

二、如何解決社區(qū)成人教育現(xiàn)狀

（一）要使成人教育跟上時(shí)代步伐，必須加快教學(xué)方法的改革

在教學(xué)方法上，加強(qiáng)師生間的溝通和互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)資源的最大化配置。要建立一個(gè)完善的教師指導(dǎo)體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的今天，以學(xué)生為主體、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。所以，有必要建立起以學(xué)生為中心的教師指導(dǎo)機(jī)制。在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并解決問題;鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性。利用互聯(lián)網(wǎng)，師生可以在線進(jìn)行交流、討論，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（二）整合教學(xué)資源，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育機(jī)構(gòu)要整合教學(xué)資源，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善教學(xué)資源，完善教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)制度。加大投入，搭建在線教育平臺(tái);網(wǎng)上教學(xué)可以最大限度地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。而有效完善的網(wǎng)上教學(xué)，需要強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐。建立快速、實(shí)用的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流系統(tǒng)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，以保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定和穩(wěn)定[2]。網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的同步建設(shè)構(gòu)建了網(wǎng)上課程資源，整合了教學(xué)資源。豐富、全面的教學(xué)資源是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的前提?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，有必要運(yùn)用現(xiàn)代資訊科技的優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，提高高校成人教育的教學(xué)質(zhì)量。要樹立“學(xué)以致用”的理念。成人教育的學(xué)習(xí)與其生命的發(fā)展階段緊密相連，其學(xué)習(xí)受內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來，數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)，社區(qū)成人教育可以通過先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建社區(qū)的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)，為居民提供多種學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，由于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、各種手機(jī)應(yīng)用等應(yīng)用在居民中的應(yīng)用越來越廣泛，社區(qū)成人教育可以通過手機(jī)應(yīng)用將學(xué)習(xí)資源以視頻、圖片、音頻等方式傳達(dá)到社區(qū)的成人居民，從而實(shí)現(xiàn)了由面對(duì)面的線下授課示范轉(zhuǎn)變?yōu)槠翆?duì)屏的線上交流互動(dòng)，大大加深了互動(dòng)的程度和趣味性，并且多樣化的傳播途徑和載體可以使成人學(xué)習(xí)者有效地利用碎片時(shí)間。

三、社區(qū)成人教育現(xiàn)狀意義

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，社區(qū)成人教育區(qū)別于本科院校和重點(diǎn)院校，社區(qū)成人教育建立多元化的內(nèi)部教學(xué)聯(lián)系。以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人格，充分尊重個(gè)人的個(gè)性和動(dòng)機(jī)，給個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造各種可能，使其與具體的學(xué)習(xí)需求相匹配，從而全面全面地發(fā)展個(gè)人的個(gè)性與天賦。隨著我國(guó)各少數(shù)民族地區(qū)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已成為我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的一項(xiàng)重要工作。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，各大城市之間的遠(yuǎn)程教學(xué)合作模式日趨多樣化，使得各民族地區(qū)的教育資源得到了進(jìn)一步的改善。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到了快速發(fā)展，同時(shí)衛(wèi)星、手機(jī)上網(wǎng)等技術(shù)也被廣泛采用。該項(xiàng)目成功地解決了山區(qū)農(nóng)村地區(qū)一些成人教育信息閉塞、教學(xué)條件差、教育資源短缺、師資短缺等問題，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的實(shí)時(shí)共享，推動(dòng)了民族地區(qū)成人網(wǎng)教的穩(wěn)步發(fā)展。

結(jié)束語：目前，我國(guó)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，成人教育面臨著制度變遷的兩難境地，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，給社區(qū)成人教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。社區(qū)成人教育要抓住這一機(jī)遇，充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)模式、資源、管理等各方面，通過不斷的創(chuàng)新，不斷提高和提高社區(qū)成人教育教學(xué)質(zhì)量。

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