吳軻

摘要：學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，學(xué)生的年齡階段涵蓋了兒童、少年和青年，學(xué)校的人流較為密集，學(xué)生均是從不同地區(qū)而來(lái)，且需要整日集中于教室內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的接觸十分密切。因此，學(xué)校作為傳染病的集散場(chǎng)所，極易引起傳染病爆發(fā)和流行，進(jìn)而影響到學(xué)生的身心發(fā)育。本文旨在探討加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理和健康教育工作的必要性、具體操作方法以及對(duì)各類傳染疾病的預(yù)防效果展開綜述。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生管理;學(xué)校;健康教育;傳染疾病

學(xué)校是社會(huì)一個(gè)特殊的組成機(jī)構(gòu)，每日的人流量巨大，學(xué)生之間相互接觸頻繁，一旦某位學(xué)生或者教師出現(xiàn)傳染疾病，極容易呈爆發(fā)和流行趨勢(shì)，為了保障學(xué)生的安全，學(xué)校需要加強(qiáng)各類疾病的預(yù)防，保證教育工作能夠順利推進(jìn)。因此，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理和健康教育兩方面工作是有必要的，這對(duì)傳染疾病預(yù)防起到了非常關(guān)鍵的作用。近年來(lái)，全球受新型冠狀病毒的影響巨大，隨著我國(guó)的疫情控制，該傳染疾病的傳播范圍減小，各校逐漸復(fù)課，但為了防止疫情擴(kuò)散，各中小學(xué)、高校都需要加強(qiáng)預(yù)防，嚴(yán)格按照防控手段執(zhí)行。

一、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理和健康教育工作的途徑

加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理和健康教育工作開展，主要分為了3個(gè)層面，即為疾病預(yù)防控制中心、學(xué)校和政府，只有通過(guò)3方面的共同努力，才能夠有效防止傳染疾病傳播。

1.1疾病預(yù)防控制中心層面

疾病預(yù)防控制中心屬于公益事業(yè)單位，其宗旨在于維護(hù)社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定，促進(jìn)人民健康安全。各學(xué)校當(dāng)?shù)氐募部刂行娜藛T需要定期探訪校園，并結(jié)合當(dāng)前季節(jié)流行疾病的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)，并就學(xué)校的管理工作不足點(diǎn)提出相應(yīng)的改進(jìn)方案，督促學(xué)校落實(shí)衛(wèi)生管理，加強(qiáng)傳染疾病的預(yù)防措施。同時(shí)，疾控中心需要密切關(guān)注各學(xué)校的傳染病發(fā)生情況，對(duì)疾病的爆發(fā)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，成立專項(xiàng)調(diào)查組，對(duì)疾病展開深入研究的調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)校怎樣加強(qiáng)衛(wèi)生管理與健康教育工作，在接種傳染疾病疫苗時(shí)，疾控中心可根據(jù)學(xué)校的具體情況，給予專業(yè)的建議。

1.2學(xué)校層面

在學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展中，領(lǐng)導(dǎo)者需要對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，定期組織學(xué)校衛(wèi)生健康管理部門員工參與疾控中心的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)員工的專業(yè)技能培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)，為更好地開展衛(wèi)生管理和健康教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校的衛(wèi)生情況，制定針對(duì)性的防范措施，并細(xì)化各管理流程。若是在早期發(fā)現(xiàn)傳染疾病患者時(shí)，則需要將情況立即上報(bào)至衛(wèi)生管理部門，做好清潔消毒工作，排除密切接觸者，嚴(yán)格做好數(shù)據(jù)記錄，根據(jù)傳染源的類型，采取對(duì)應(yīng)的處理措施，若是傳染疾病較為嚴(yán)重，可以將患者及時(shí)進(jìn)行隔離，防止大范圍擴(kuò)散。在日常教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)校需要做好師生的健康宣教工作，向?qū)W生和教師詳細(xì)講解傳染疾病的預(yù)防知識(shí)，教室內(nèi)應(yīng)保持空氣流通，定期安排衛(wèi)生大掃除，幫助學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)在校內(nèi)需要設(shè)置校醫(yī)室，引進(jìn)專業(yè)人才，為師生提供健康保健服務(wù)，可派遣校醫(yī)室的工作人員到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院、疾病防控單位學(xué)習(xí)，提高員工的專業(yè)能力。

1.3政府層面

傳染疾病預(yù)防僅依靠疾控中心的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要政府的支持，為疾病防控提供充足的財(cái)力和物力，而疾控中心則需要提供專業(yè)的人才和技術(shù)，兩者之間的有效結(jié)合才能夠充分發(fā)揮作用，有利于學(xué)校的衛(wèi)生管理和健康教育工作開展。

二、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理和健康教育工作的影響

2.1縮小疾病傳播范圍

強(qiáng)化學(xué)校的衛(wèi)生管理與健康教育工作，能夠很大限度地預(yù)防傳染疾病在校內(nèi)傳播，保證師生的生命健康，確保教學(xué)活動(dòng)能夠正常有序開展，將傳染疾病所造成的不良影響降至最低。于此同時(shí)，此項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，能夠督促學(xué)校建立完善的衛(wèi)生管理體系，在學(xué)校出現(xiàn)傳染源后，立即將情況上報(bào)至衛(wèi)生管理部門，采取對(duì)應(yīng)的防控措施，各項(xiàng)傳染疾病的防范對(duì)策得以有效落實(shí)，能夠在最短時(shí)間內(nèi)阻隔病原菌傳播，嚴(yán)格按照早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療的防范原則執(zhí)行管理工作，能夠縮小疾病傳播范圍，提高疾病防范效率。

2.2形成健康良好的校園風(fēng)貌

青少年兒童是我國(guó)的未來(lái)發(fā)展的頂梁柱，是社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的群體，但是這類人群正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育尚未成熟，與健康成年人群相比較，他們的抵抗能力較差，更容易受到病原菌的侵襲。因此，學(xué)校需要根據(jù)傳染病的季節(jié)性特點(diǎn)，在高發(fā)時(shí)期加強(qiáng)衛(wèi)生管理和健康教育工作，這不僅是預(yù)防傳染疾病傳播的重要手段，同時(shí)也是保障青少年健康發(fā)育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)建健康和諧的校園環(huán)境，有利于增強(qiáng)教師的信心、讓家長(zhǎng)和社會(huì)放心。除此以外，通過(guò)開展健康宣教，學(xué)生對(duì)傳染疾病的防范意識(shí)提高，自我技能得到有效提高，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有益，同時(shí)通過(guò)向?qū)W生灌輸健康的生活理念，能夠讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，降低傳染疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

三、總結(jié)

綜上所述，學(xué)校的人群密度高，為傳染疾病傳播提供了有利條件，作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，學(xué)生的安全問題一直是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在傳染疾病的高發(fā)時(shí)期，學(xué)校一旦出現(xiàn)傳染源，就容易引起大范圍傳播。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)衛(wèi)生管理和健康教育工作，全面落實(shí)防控制度，將疾病的影響范圍降至最小，在保證師生生命安全的同時(shí)，使教學(xué)活動(dòng)開展得以順利進(jìn)行。

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