聞曉波，王鳳陽，覃 堯，冉旭華 (海南大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，海南省熱帶動(dòng)物繁育與疫病研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，海南海口 570228)

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生是未來從事畜禽疾病診斷與防治、寵物疾病診療與保健、畜牧獸醫(yī)行業(yè)行政管理、進(jìn)出口畜禽產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫、公共健康等方面的專業(yè)人才。隨著現(xiàn)代畜牧業(yè)和寵物行業(yè)的快速發(fā)展，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要在專業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的技術(shù)能力，而且要具備正確的人生觀、價(jià)值觀和行業(yè)責(zé)任感。2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅(jiān)持將立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，通過將思想政治教育融入各類專業(yè)課程教學(xué)中，從而達(dá)到全程育人、全方位育人的教育教學(xué)目的，讓高校肩負(fù)起為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)所需人才的重要使命。課程思政已成為當(dāng)代大學(xué)教育必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高校課堂要實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，思政教育必須融入每一門課程中。筆者介紹了在獸醫(yī)傳染病學(xué)課程教學(xué)過程中將符合時(shí)代背景的課程思政內(nèi)容融入教學(xué)中的初步探索與實(shí)踐。

1 課程思政與獸醫(yī)傳染病學(xué)教學(xué)融合的必要性

獸醫(yī)傳染病學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的一門核心基礎(chǔ)必修課，課程內(nèi)容包括各種家畜、家禽以及寵物疫病的概況、流行病學(xué)、病原、臨床癥狀、病理變化、診斷及防控等知識。學(xué)好這門課程對于培養(yǎng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才非常重要，在疫病防控、治療以及飼養(yǎng)管理和人獸共患病預(yù)防方面具有重要的作用。該課程專業(yè)性很強(qiáng)、學(xué)時(shí)有限，因此在以往的教學(xué)過程中教研室的專業(yè)教師通常主要針對專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)而全面的介紹和講解，容易忽略課程中的思政教育滲透。將思政內(nèi)容融入獸醫(yī)傳染病學(xué)課程的教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生在工作中以平等、博愛之心服務(wù)于畜牧業(yè)、寵物行業(yè)和公共衛(wèi)生事業(yè)。融入思政教育的目的是培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、尊重生命、有愛心、有社會責(zé)任感的動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才。

2 獸醫(yī)傳染病學(xué)課程思政建設(shè)的內(nèi)容選擇

獸醫(yī)傳染病學(xué)課程教學(xué)中能夠與思政教學(xué)結(jié)合的內(nèi)容較多。新中國成立以來，我國獸醫(yī)科技工作者經(jīng)過幾代人的不懈努力在獸醫(yī)傳染病學(xué)的發(fā)展等方面作出了巨大貢獻(xiàn)。在教學(xué)過程中這些發(fā)生在身邊的實(shí)例就是最好的思政材料。在教學(xué)工作中，教研組成員歸納整理了我國優(yōu)秀科學(xué)家的案例以及近年來的一些臨床病例，并與課程內(nèi)容相結(jié)合(表1)。在授課過程中不生硬地引入思政內(nèi)容，使專業(yè)課程教學(xué)與思想政治修養(yǎng)相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立專業(yè)自豪感和職業(yè)自信心，有助于就業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃以及自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

表1 獸醫(yī)傳染病學(xué)課程思政教育內(nèi)容Table 1 Contents of ideological and political education in veterinary lemology course

3 獸醫(yī)傳染病學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)施初探

課程思政教學(xué)的實(shí)施者是專業(yè)課教師，這不是一個(gè)教師就可以獨(dú)立完成的，需要一個(gè)強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來執(zhí)行。海南大學(xué)獸醫(yī)傳染病學(xué)教研組定期開展教學(xué)研討，對思政教育的政策方針進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集材料，挑選適合的思政內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)特色、社會關(guān)注熱點(diǎn)，確定思政案例內(nèi)容，確保思政案例具有時(shí)代性、先進(jìn)性、能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完善教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱中融入思政元素；為了評價(jià)思政教學(xué)的質(zhì)量與水平，采用督導(dǎo)評教、同行評教、學(xué)生評教三級評教相結(jié)合，組織學(xué)生座談、問卷調(diào)查，及時(shí)分析、總結(jié)和反饋，對教學(xué)效果進(jìn)行評估，隨時(shí)調(diào)整，逐步提高，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

長期以來獸醫(yī)傳染病學(xué)課程教學(xué)以教師課堂講授為主，近年來因現(xiàn)代化教學(xué)方法的不斷引入，現(xiàn)今可通過多媒體教學(xué)、線上教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法讓學(xué)生參與到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。海南大學(xué)獸醫(yī)傳染病學(xué)教研組在課程教學(xué)中采用線上線下混合式教學(xué)模式，課堂采取多媒體講授和討論相結(jié)合、線上教學(xué)使用各種影像材料。在教學(xué)過程中，教研組引入了“一案例、一講解、一自講”的方式，將思政元素貫穿整個(gè)教學(xué)過程。例如，在上課前，通過線上教學(xué)將臨床病例的癥狀、病理剖檢、流行病學(xué)調(diào)查等初診情況發(fā)給學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)討論引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣進(jìn)入課堂。然后，在課堂上由教師進(jìn)行講解、分析。同時(shí)，結(jié)合我國該疾病的疫苗研制進(jìn)展及防控措施、取得的成就等進(jìn)行思政教育，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)自豪感?！耙蛔灾v”是指分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，由學(xué)生收集寵物醫(yī)院或畜禽養(yǎng)殖場的病例材料，按照上述模式進(jìn)行整理講述，課堂上進(jìn)行討論及學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨床疫病診療能力。通過以上方式，不僅能加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且能樹立職業(yè)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生的合作溝通交流能力。

通過在獸醫(yī)傳染病學(xué)課程的教學(xué)過程中融入課程思政內(nèi)容，教研組確立了教書育人的根本目標(biāo)。實(shí)施過程中，上課學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生普遍認(rèn)為在立足專業(yè)知識的基礎(chǔ)上融入思政內(nèi)容，吸引了學(xué)生的興趣，避免了照本宣科，使知識點(diǎn)更容易被理解，與實(shí)際病例的結(jié)合容易引發(fā)共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。但是，在此過程中也遇到了一些問題值得反思，需要探討解決方法。例如，在病例教學(xué)過程中選取的病例應(yīng)更加貼近常見病例以及近年來的新發(fā)病例，這就要求任課教師具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。另外，課程思政實(shí)施過程中應(yīng)注意避免過于刻意，應(yīng)選擇合適的病例，使其自然融入，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，才更容易被學(xué)生接受。最后，課程思政的效果如何在考核中體現(xiàn)出來仍需進(jìn)一步探索。

4 結(jié)語

習(xí)近平總書記指出：做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。本科及研究生階段是價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，而思政教育是實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的主要方式。以往的思政教育由思政課專業(yè)教師執(zhí)行，如今專業(yè)課程教師也應(yīng)該尋找合適的切入點(diǎn)，在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人人育人的教育方式。筆者所在教研組對獸醫(yī)傳染病學(xué)課程進(jìn)行了課程思政的初步探索，從我國獸醫(yī)科技工作者取得的重大貢獻(xiàn)以及近年來的熱門臨床病例中提煉思政內(nèi)容，體現(xiàn)出獸醫(yī)傳染病學(xué)知識的重要性，宣揚(yáng)獸醫(yī)工作者勇于探索、服務(wù)社會的精神，將其與思政教育融為一體，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時(shí)，深刻體會到一名杰出獸醫(yī)工作者應(yīng)具備的思想品德。利用杰出獸醫(yī)工作者的事跡，加深學(xué)生的專業(yè)自豪感和職業(yè)認(rèn)同感，使其認(rèn)識到服務(wù)于畜牧業(yè)發(fā)展、回報(bào)社會的重要性?？偠灾罨瘜I(yè)教育與思政教育的結(jié)合、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?dòng)物醫(yī)學(xué)人才是培養(yǎng)國家所需人才的重要一環(huán)。