摘要：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》屬于院校會計專業(yè)的核心內(nèi)容，在會計人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。為了積極落實課程思政教學(xué)改革理念，需要將《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》等基礎(chǔ)課程納入到課程思政教學(xué)設(shè)計方案當中，并通過各部門教師有效溝通，從而制定完善的課程思政教育以及教學(xué)方案，積極地開展相應(yīng)的試點教學(xué)工作。除此之外，還需要保障課程思政教育與專業(yè)知識教學(xué)的有機結(jié)合，打造輕松、愉悅的課堂氛圍，切實地發(fā)揮出課程思政的實用價值，提高學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)水平，并獲取良好的思政教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》 課程思政 教學(xué)設(shè)計 實施

職業(yè)教育的不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)工作提出了較高的要求，需要充分地發(fā)揮出專業(yè)課程的功能與作用，并加大對人才品德與技能的培養(yǎng)力度?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》屬于會計課程當中的基礎(chǔ)組成部分，在實施此類教學(xué)活動的過程中，需要學(xué)生能夠針對會計崗位需求以及教學(xué)管理規(guī)定進行分析，明確掌握關(guān)于會計核算、監(jiān)督依據(jù)、教育管理以及稅收管理等方面的內(nèi)容，并在課程思政教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)下，加強學(xué)生的職業(yè)道德意識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課程思政理念的提出

隨著改革開放的深入發(fā)展，對高校建設(shè)與人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，由于社會經(jīng)濟逐漸呈現(xiàn)出了復(fù)雜化的特點，所以為了能夠加強學(xué)生的主流意識以及技術(shù)能力，需要高校積極應(yīng)對在課程思政理念下《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)活動所帶來的新挑戰(zhàn)。不僅如此，還需要意識到立德樹人理念的重要性，并將其作為《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動當中的關(guān)鍵組成部分，實現(xiàn)思想政治教育工作與《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)活動的有機結(jié)合，在完成全程性實施目標的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生的全方面發(fā)展。[ 1 ]除此之外，高校還需要準確的掌握《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教育以及教學(xué)體系的變化規(guī)律，并堅持以人為本理念，將學(xué)生作為教學(xué)活動當中的主體，在育人導(dǎo)向的支撐基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)體系，通過對專業(yè)課程思想政治教育元素的深入挖掘與充分展現(xiàn)，以多樣化的教學(xué)設(shè)計形式，將其融入到《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程當中，切實地發(fā)揮出課程思政的育人功能，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才。

二、在教學(xué)活動中融入課程思政理念的重要作用

社會經(jīng)濟的發(fā)展以及轉(zhuǎn)型過程中，逐漸顯現(xiàn)出了不同類型的問題與不足，結(jié)合國際發(fā)展形勢進行分析，可以看出大學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活的過程中，已經(jīng)受到了不同類型社會思潮的沖擊與影響，隨著多樣化價值與觀念的相互作用，使學(xué)生對未來的發(fā)展和走向逐漸呈現(xiàn)出了迷茫的狀態(tài)。隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高速發(fā)展，為學(xué)生提供了以網(wǎng)絡(luò)和社交媒體為主的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，但由于網(wǎng)絡(luò)與媒體環(huán)境當中，存在著各種類型的社會思潮，所以對學(xué)生自身的觀念造成了潛移默化地影響。由于學(xué)生處于閱歷淺薄的階段，其自身的是非辨別以及認知能力較弱，并且不具備充足的文化積淀，導(dǎo)致學(xué)生缺少成熟的世界觀、人生觀以及價值觀，在面對不同形式的社會思潮過程中，難以對其做出準確地判斷，使自身的責(zé)任意識有所下降，且法規(guī)、法律意識淡薄，不利于《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動的順利開展。在學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)課程的實施過程中，需要將學(xué)生的三觀培養(yǎng)作為專業(yè)教學(xué)活動目標，使學(xué)生能夠順應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)等基礎(chǔ)工作要求，從而實現(xiàn)全面發(fā)展目標，在正確思想理念指導(dǎo)下，提高學(xué)生的文化素質(zhì)以及職業(yè)道德水平，使其能夠成為具備專業(yè)技術(shù)能力以及創(chuàng)新意識的技術(shù)型、創(chuàng)新型人才。[ 2 ]除此之外，學(xué)生還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和思想品德，嚴格的遵循會計工作的執(zhí)行規(guī)定，并在明確掌握法律、法規(guī)建設(shè)內(nèi)容的同時，樹立良好的團隊協(xié)作意識，在課程思政理念的作用下，在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》等專業(yè)課程當中融入相應(yīng)的思政元素，促使《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)設(shè)計能夠朝著完善化與健全化的目標順利實施。

三、確?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)設(shè)計順利實施的有效措施

1.設(shè)置與課程思政相互對應(yīng)的教學(xué)目標

專職教師需要根據(jù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，并制定完善的教學(xué)設(shè)計方案，結(jié)合《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程在現(xiàn)階段所設(shè)置的教育內(nèi)容進行全面化的分析，從而建立與《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》以及思政教學(xué)相關(guān)的目標。與此同時，還需要結(jié)合會計準則以及會計法規(guī)當中的相關(guān)要求，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的辦事習(xí)慣以及經(jīng)營思維，為后續(xù)階段的會計工作奠定良好的基礎(chǔ)。不僅如此，在實施《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的過程中，還需要全面化的掌握會計、支付結(jié)算、稅務(wù)以及財政等方面的法律規(guī)定，并嚴格的遵循《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》當中的基本要求，加強學(xué)生在會計工作當中的處理能力，在深入探討法律規(guī)定的基礎(chǔ)上，確保各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的順利開展。

2.樹立正確的思想政治理念

教師是課程教學(xué)活動的主體，為了保障《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的順利實施，需要教師建立正確的思想政治教育理念?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》屬于會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其日常的教學(xué)任務(wù)是通過為學(xué)生普及相應(yīng)的法律知識，使其能夠樹立良好的職業(yè)道德。在實施《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動的過程中，需要教師具備相應(yīng)的思政育人能力，這就要求教師能夠積極地投入到思想政治理論教學(xué)課程當中，并通過對課程思政理念的充分掌握，結(jié)合教育事業(yè)全面革新要求，將立德樹人作為《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動當中的主要標準，通過對相關(guān)政策方針的明確掌握，在實施教育以及教學(xué)工作的過程中，積極的落實正確的政治教育理論和教學(xué)方法，加強對學(xué)生業(yè)務(wù)能力以及文化素質(zhì)的培養(yǎng)，通過對知識結(jié)構(gòu)的逐漸改善，提升學(xué)生的職業(yè)道德以及綜合素質(zhì)水平，切實地發(fā)揮出現(xiàn)代化教育的思政育人能力。[ 3 ]

3.改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在開展《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動的過程中，由于此方面的教學(xué)內(nèi)容具有枯燥性以及晦澀難懂等特點，所以需要加強對課堂教學(xué)組織重要性的認識，并實現(xiàn)對課堂教學(xué)方法的有效改革。與此同時，還需要根據(jù)學(xué)生的認知水平以及年齡特點，在明確掌握學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課堂當中采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及參與主動性，切實的避免單一化灌輸教學(xué)方式的出現(xiàn)，在學(xué)生深入理解法律法規(guī)要求的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的法律意識，進一步實現(xiàn)《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)課程目標。在講解法律法規(guī)等方面教學(xué)活動的過程中，可以采用案例教學(xué)的方法，通過將多樣化的案例與抽象化的教學(xué)課堂內(nèi)容進行有機結(jié)合，確保學(xué)生對法律法規(guī)具有深刻的認識，從而獲得良好的教學(xué)效果。

4.實現(xiàn)對課程思政元素的充分挖掘

在實施《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動的過程中，需要教師能夠針對此項課程的相關(guān)內(nèi)容具備充足的認識，并在深入分析與挖掘課程思政元素的基礎(chǔ)上，嚴格地按照課程思政的教學(xué)目標實施相應(yīng)的實踐活動。除此之外，教師還需要將《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》當中的知識結(jié)構(gòu)進行模塊化處理，并將其分為法律法規(guī)以及會計職業(yè)道德等兩個部分。在實施會計職業(yè)道德等方面的教學(xué)活動時，由于此方面的內(nèi)容具有特殊性質(zhì)，教師可以充分地發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，并在校外專家以及會計從業(yè)人員的指導(dǎo)下，結(jié)合充足的從業(yè)經(jīng)驗開展相應(yīng)的課程思政教育活動，使學(xué)生能夠及時地意識到樹立良好會計職業(yè)道德的重要性。在實施法律法規(guī)教學(xué)活動的過程中，主要涉及了會計、支付結(jié)算、稅務(wù)以及財政等方面的法規(guī)內(nèi)容，將此項目思政教學(xué)模塊的教學(xué)重點放置于加強學(xué)生的法律意識培養(yǎng)階段，提高學(xué)生的依法處理以及經(jīng)濟業(yè)務(wù)能力，確保其能夠嚴格地遵循會計準則等方面的法律規(guī)定，同時樹立良好的依法辦事以及依法經(jīng)營意識。不僅如此，教師還需要針對教學(xué)模塊當中的教學(xué)內(nèi)容進行分割處理，使其能夠包含思政元素，還需要結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典型案例以及熱點事件進行分析，提升學(xué)生的思想政治水平，確保學(xué)生能夠樹立良好的執(zhí)法理念以及守法意識。

四、結(jié)語

在開展《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動的過程中，通過采用多樣化的教學(xué)資源，并實現(xiàn)對課程內(nèi)容以及教學(xué)體系的全方位改革，使學(xué)生能夠積極地參與到此項課程教學(xué)活動當中，在有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗的支撐基礎(chǔ)上，加大對課程思政元素的融合力度，確?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動的有效實施。不僅如此，需要在后續(xù)開展課程思政教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，建立完善的教學(xué)設(shè)計方案，并通過對方案的推廣與普及，實現(xiàn)學(xué)生的全面化發(fā)展目標，確保課程思政能夠在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)當中發(fā)揮出積極作用。

（本文系課程思政教學(xué)設(shè)計與實施——以《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程為例，一般負責(zé)人：于涵，項目編號：YJ2020022 ；黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點課題《高職院校會計類專業(yè)課程思政教學(xué)研究與實踐》，項目編號：ZJB1421023；黑龍江職業(yè)學(xué)院2021年度一般課題《高職院校會計類專業(yè)課程思政路徑探索和示范課建設(shè)研究》，項目編號：YJ2020019；本文為黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點課題《基于三全育人視域下高職院校課程思政建設(shè)路徑研究》階段性研究成果，項目編號：ZJB1421026。）

【參？考？文？獻】

[1] 張靜.課中課課程思政改革模式在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2020，（13）：182-184.

[2] 肖穎.《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的探索實踐[J].數(shù)碼世界，2020，（05）：131-132.

[3] 高職《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的設(shè)計與實踐[J].農(nóng)家參謀，2020，（06）：238-240.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）