王桂萍?胡萍?鄧愛民?劉艷輝

針對研究生的論文寫作現(xiàn)狀，沈陽理工大學開設“科技論文寫作”課程，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、寫作實踐能力和良好的學術(shù)道德品質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞 論文寫作 創(chuàng)新能力 課程建設 學術(shù)道德

科技論文是匯集、保存與傳播人類科技研究成果的重要載體，是科技發(fā)展的標尺與階梯，對促進社會進步具有重要作用，因此科技論文寫作具有重要意義。

研究生教育的重點在于培養(yǎng)學生的科研系統(tǒng)性、創(chuàng)新性以及獨立科研工作能力。對于研究生來說，撰寫論文是培養(yǎng)其獨立科研能力和思維方式的一種訓練，是完善其邏輯思維、提升總結(jié)和溝通能力最有效的手段。論文寫作是碩士研究生必備的基本素質(zhì)和能力。但由于多數(shù)研究生在讀本科時沒有接受過科技論文寫作的系統(tǒng)訓練，初次寫出的論文一般存在許多問題，例如：論文缺少研究領域的發(fā)展概況，不能突出或沒有創(chuàng)新性;摘要、引言、結(jié)論等論文重要部分不能合理表達其要素，論文用詞不準確、口語化，圖、表不規(guī)范，參考文獻時效性差、格式不規(guī)范，物理量及其單位使用不規(guī)范;論文結(jié)構(gòu)不合理，重點不突出，邏輯性較差等。因此，為研究生開設“科技論文寫作”課程是非常必要的。同時，高等教育要把知識傳授與價值塑造完整統(tǒng)一起來，本課程是研究生學術(shù)道德塑造的最好平臺，因此授課中融入課程思政元素，以培養(yǎng)研究生良好的學術(shù)道德品質(zhì)。

課程建設目標

本課程從實際應用的角度出發(fā)，結(jié)合國家最新的有關(guān)標準和規(guī)范，主要針對公開發(fā)表的論文和學位論文的寫作細節(jié)問題進行講授和訓練。主要教學內(nèi)容包括：科技文獻的種類及檢索;科技論文寫作。通過本課程的教學，注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識、寫作實踐能力和良好的學術(shù)道德品質(zhì)。

1. 創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

科技論文的特點是創(chuàng)新性或獨創(chuàng)性、理論性或?qū)W術(shù)性、科學性和準確性、規(guī)范性和可讀性、有效性，其中，創(chuàng)新性是科技論文的靈魂，是科技論文的根本價值所在。所謂科技論文的創(chuàng)新性是指論文所報道的研究成果是前人或他人所沒有的。通過對科技論文特點的學習，使學生認識到：一篇文章如果其內(nèi)容只是文獻材料的簡單堆積，或重復別人的方法與觀點，則該文章不能稱為科技論文。因此，在課程教學過程中，要求研究生邊學習邊實踐，通過課后作業(yè)的方式，根據(jù)各自的專業(yè)課題，查閱大量的相關(guān)文獻資料，對自己所研究領域的理論、方法和研究現(xiàn)狀有詳細的了解，對本領域的重要文獻進行綜述，根據(jù)文獻資料認真思考，總結(jié)本領域的研究概況、存在的問題和缺點，凝煉出本人科研工作要解決的問題。在具有創(chuàng)新性科研工作的基礎上撰寫的論文才會有創(chuàng)新性。通過這種教學模式，能夠調(diào)動學生探索、開拓、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的主觀積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2. 寫作實踐能力的培養(yǎng)

“科技論文寫作”課程安排在研究生一年級下學期上課，考慮到此時研究生已基本完成科研選題、文獻調(diào)研等前期的研究工作，對自己的研究方向有了一定的了解，因此此課程在平時授課和作業(yè)的基礎上，最終考核方式為提交一篇本人研究領域的文獻綜述體裁的科技論文（因各期刊對發(fā)表論文的格式要求不盡相同，故要求按本校學報公開發(fā)表格式書寫）。通過撰寫文獻綜述形式的考核論文，可以培養(yǎng)和鍛煉學生在以下幾個方面的能力：文獻檢索與分析、總結(jié)、應用的能力，科技論文寫作中語言應用的能力，創(chuàng)新思維能力，科技論文的寫作能力。

3. 學術(shù)道德的培養(yǎng)

當前，學術(shù)不端的行為，如實驗數(shù)據(jù)造假、剽竊他人成果等，已屢見不鮮。論文的撰寫體現(xiàn)了作者的學術(shù)道德和學術(shù)水平。本課程教學過程中，融入課程思政元素，提高研究生對學術(shù)道德和基本學術(shù)規(guī)范的認識能力，培養(yǎng)研究生良好的學術(shù)道德和行為習慣，避免學術(shù)不端行為的發(fā)生。在授課中，一是強調(diào)論文的科學性，應從客觀實際出發(fā)，得出符合實際的結(jié)論，杜絕寫作過程中的數(shù)據(jù)造假、篡改;二是強調(diào)論文的創(chuàng)新性，突出自己的觀點，在寫作過程中尊重他人成果，引用他人文獻要標注，禁止抄襲;三是引入學術(shù)不端的案例，使學生從案例中吸取教訓，深刻認識學術(shù)不端所帶來的嚴重影響和后果，進而養(yǎng)成良好的學術(shù)道德習慣。

總之，本課程的教學目標是使研究生學會查閱、利用科技文獻，掌握科技論文寫作規(guī)范和寫作技巧，從寫作學習中培養(yǎng)思辨能力、邏輯思維能力、科研創(chuàng)新能力，從事學術(shù)活動嚴守學術(shù)規(guī)范和道德準則的素質(zhì)，根據(jù)自己的研究項目，能夠?qū)懗鲆?guī)范的高質(zhì)量科技論文。

課程體系及內(nèi)容

教學內(nèi)容包括科技文獻檢索和科技論文寫作兩大部分，共16學時。

1. 科技文獻檢索（2學時）

主要授課內(nèi)容：（1）文獻檢索的用途和意義;（2）各類文獻特點及檢索：圖書、期刊、會議文獻、專利文獻、學位論文、技術(shù)標準、科技報告、產(chǎn)品說明書、技術(shù)檔案、政府出版物;（3）EI、SCI、ISTP 三大檢索系統(tǒng)簡介;（4）本校文獻資源的利用。

2. 科技論文寫作（14學時）

主要授課內(nèi)容包括以下幾部分。

（1）科技論文概述。包括科技論文的定義、特點（創(chuàng)新性或獨創(chuàng)性、理論性或?qū)W術(shù)性、科學性和準確性、規(guī)范性和可讀性、有效性）和分類（引入學術(shù)不端案例）;科技論文寫作與發(fā)表的意義;綜述論文的寫作要點。

（2）科技論文的撰寫格式和要求。

（a）公開發(fā)表的論文：題名（中英文）;署名（作者及其工作單位）（中英文）;摘要（中英文）;關(guān)鍵詞（中英文）;中圖分類號 ;引言;正文 （包括結(jié)論或結(jié)束語）;參考文獻;基金項目的注明。

（b）學位論文：國家現(xiàn)行標準《學位論文》（GB/T7713.1-2006）中學位論文各部分的寫作要求與答辯。

（3）文后參考文獻的著錄規(guī)則。根據(jù)國家現(xiàn)行標準《信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則》（ GB/T 7714-2015）講解參考文獻的意義和作用，強調(diào)參考文獻著錄的重要性以避免學術(shù)不端行為;各類參考文獻的著錄項目和著錄格式。

（4）量和單位的名稱、符號及書寫規(guī)則。國家現(xiàn)行標準《量和單位》（GB 3100-3102.1-13-1993）內(nèi)容，如我國法定計量單位及其構(gòu)成，量及其符號，單位的符號，SI詞頭的使用，非法定計量單位及其使用。

（5）數(shù)學符號、數(shù)理公式表達規(guī)范。如字符正、斜體，數(shù)理公式轉(zhuǎn)行要求，其他常見錯誤等。

（6）插圖和表的設計。包括：表格和插圖的選取原則;插圖的規(guī)范應用;表格的規(guī)范應用。

（7）數(shù)字的用法。講解國家現(xiàn)行標準《出版物上數(shù)字用法》（GB/T15835-2011）：數(shù)字用法一般規(guī)則;使用阿拉伯數(shù)字的原則、場合和書寫規(guī)則;漢字數(shù)字的原則和使用場合;數(shù)值的修約及其他問題。

（8）英文摘要的寫作和英文科技論文的寫作。

（9）寫作的其他細節(jié)問題。如語言文字的規(guī)范使用，數(shù)據(jù)處理軟件介紹，政治性、保密性、法律性，學術(shù)不端行為及其影響等。

（10）投稿與發(fā)表。介紹投稿的細節(jié)問題，如，期刊的選擇，origin軟件和知網(wǎng)研學平臺等。

課程的實施與成效

本課程教學采用線上線下相結(jié)合的方法，線下課堂講授（同時開啟雨課堂）、線上（雨課堂）自學、復習、完成課后作業(yè)。本課程目前沒有教材，教師主要根據(jù)國家最新標準和要求，整理出參考資料和教學課件，以及網(wǎng)絡上的資料進行備課。本課程自開課以來，得到學生的好評。通過本課程的學習，學生對科技論文寫作的基本要求和規(guī)范有了深入的認識，論文撰寫水平與投稿技巧有了提升;培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，通過對本研究領域文獻查閱和寫作綜述論文，有助于他們順利完成研究課題;有助于學生養(yǎng)成良好的學術(shù)道德品格和行為習慣，有效避免了學術(shù)不端行為的發(fā)生。

近5年來，選修本課程的研究生人數(shù)呈增長態(tài)勢。2016—2017學年第2學期，45名研究生選修本課;2019—2020學年第2學期，90名研究生選修本課;2020—2021學年第2學期，172名研究生選修本課。2021—2022學年第2學期，以該成果為基礎的“論文寫作指導”課程將有900多名研究生選修此課程。隨著選修本課程的學生專業(yè)的增多，課程的授課內(nèi)容會進一步拓展和充實，以達到更好的教學效果。

【基金資助：沈陽理工大學研究生教育綜合改革（精品課建設專項2021JPK008）】

（王桂萍，裝備工程學院;胡萍，研究生學院;鄧愛民，劉艷輝，材料科學與工程學院。沈陽理工大學。）

責任編輯：夏英? 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn