王 鋒 徐佳麗 張遠(yuǎn)才 黃 波 蘇 凡

(1.福建技術(shù)師范學(xué)院 體育學(xué)院，福建 福清 350300；2.上饒師范學(xué)院，江西 上饒 334001；3.華東師范大學(xué) 體育與健康學(xué)院，上海 200241；4.三峽大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 宜昌 443002)

規(guī)律的體力活動(PA)有助于中學(xué)生認(rèn)知水平、社交能力的發(fā)展[1,2]。中學(xué)生體力活動(PA)不足及靜坐少動時間增多對其身體健康的危害日益引起人們的關(guān)注。青少年體力活動嚴(yán)重不足和靜態(tài)行為增加已成為全球趨勢[3]，據(jù)《柳葉刀-兒童與青少年健康》雜志調(diào)查顯示，全球有80%以上在校青少年(78%男生和85%女生)沒有達(dá)到WHO建議的身體活動標(biāo)準(zhǔn)(每天至少1h)[4]。而我國青少年身體活動不足情況不容樂觀:青少年體力活動(PA)水平較低，低于指南推薦(至少3d/week，每天應(yīng)進(jìn)行至少1h適度體力活動)的指導(dǎo)水平[5]。青少年“玩手機(jī)”、“看電影”等休閑活動占據(jù)了休息日的大部分時間[6]。青少年體力活動不足會影響其身心健康發(fā)展。在生理方面，汪軍民[7]等研究發(fā)現(xiàn)體力活動不足是超重肥胖發(fā)生的危險因素。范艷芝[8]研究分析指出體力活動不足會影響青少年學(xué)生身體形態(tài)正常發(fā)育。單美辰[9]等分析指出兒童青少年體力活動欠缺會導(dǎo)致心血管慢性疾病發(fā)生風(fēng)險增大。在心理方面，廖興建[10]研究指出低水平體力活動與抑郁癥狀發(fā)生存在相關(guān)性，中學(xué)生體育鍛煉不足抑郁癥狀發(fā)生風(fēng)險大。張昱堃[11]研究發(fā)現(xiàn)長期低水平體力活動導(dǎo)致大學(xué)生心理亞健康、抑郁和焦慮癥狀檢出率高。郭強(qiáng)、汪曉贊等研究發(fā)現(xiàn)，男生的身體活動水平隨著年齡增長表現(xiàn)為相對平穩(wěn)的波動變化特征，而女生隨年齡增長身體活動水平持續(xù)下降[12]。寄宿制教育是現(xiàn)今教育體系中的一種辦學(xué)模式，相比非寄宿學(xué)生，其群體生活、學(xué)習(xí)既要面對學(xué)習(xí)、交往以及成長過程中的各種問題，還要面對脫離家庭、群體生活問題。多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)寄宿中學(xué)生存在不同程度身體健康問題，周知華[13]研究發(fā)現(xiàn)寄宿中學(xué)生存在飲食不規(guī)律及暴飲暴食等不良生活習(xí)慣，同時缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致營養(yǎng)不良。陳思超[14]研究指出寄宿中學(xué)生與非寄宿中學(xué)生相比心理問題檢出率較高，且部分地區(qū)表現(xiàn)出顯著差異。彭素穎[15]研究認(rèn)為寄宿中學(xué)生比非寄宿中學(xué)生孤獨感強(qiáng)烈，且隨著年級遞增孤獨感加深。高萌[16]研究分析發(fā)現(xiàn)寄宿中學(xué)生與非寄宿中學(xué)生相比存在不同程度的社會適應(yīng)問題。綜上所述，由于生活環(huán)境和生活方式不同，寄宿中學(xué)生與非寄宿生相比存在不同程度心理、生理、社會適應(yīng)等問題，低體力活動是引起心理亞健康、身體疾病的影響因素，在校中學(xué)生普遍存在體力活動不足的情況，目前大多數(shù)研究關(guān)注個體行為習(xí)慣[17-19]，對社會經(jīng)濟(jì)因素研究關(guān)注甚少。因此，本研究通過對寄宿與非寄宿中學(xué)生體力活動情況進(jìn)行分析比較，探究中學(xué)生體力活動情況與社會經(jīng)濟(jì)因素的關(guān)聯(lián)，為完善中學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)研究的理論體系，對相關(guān)部門針對寄宿與非寄宿學(xué)生體質(zhì)健康問題進(jìn)行有效綜合干預(yù)策略提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本次研究對象采取分層整群隨機(jī)抽樣的方法，在江西省上饒市抽取13～18歲的相關(guān)中學(xué)生，選取江西省上饒市某縣區(qū)抽取6所中學(xué)(初中和高中學(xué)校分別從縣城和農(nóng)村抽取1所)，每個年級抽取1個班，保證抽樣班級人數(shù)不低于50人，若人數(shù)不足從相鄰班級抽取。根據(jù)其年齡分為2個學(xué)段，分別為初中(13～15歲)、高中(16～18歲)，排除身體殘疾和疾病等相關(guān)問題，共抽取1964名中學(xué)生，將其納為本次研究對象，其中抽取男生1022人(52.0%)，女生942人(48.0%)，本研究調(diào)查前將調(diào)查內(nèi)容匯報給調(diào)查者和其監(jiān)護(hù)者，取得他們的知情同意，確認(rèn)無誤后簽署相關(guān)知情同意書。

1.2 方法

1.2.1 基本屬性

問卷內(nèi)容主要包括：1)基本信息：性別(1=男，2=女)、學(xué)段(1=初中，2=高中)、就讀類型(1=寄宿，2=走讀)、是否留守(1=是，2=否)、戶籍所在地(1=城鎮(zhèn)，2=農(nóng)村)等；2)家庭基礎(chǔ)信息：父母學(xué)歷(1=初等教育及以下，2=中等教育，3=高等教育及以上)、家庭月收入(1=2000元以下，2=2001～5000元，3=5001～8000元，4=8000元以上)等；3)父母不同職業(yè)組(1=公務(wù)員，2=工人，3=公司職員，4=商人，5=農(nóng)民，6=其他)。4)國際體力活動問卷。問卷具備較好的效度，并經(jīng)預(yù)調(diào)查后修訂完善，問卷主體部分的Cronbachα系數(shù)0.84。

1.2.2 中學(xué)生的體力活動水平

本研究采用過國際體力活動問卷(IPAQ-SF)，本卷在我國中學(xué)群體的應(yīng)用中有較好的信度及效度[8]。國際體力活動問卷內(nèi)容包括過去7天內(nèi)的靜坐時間、步行時間、適度體力活動時間、劇烈體力活動時間，以分鐘為單位進(jìn)行統(tǒng)計。根據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)針對青少年的體力活動推薦量：每周進(jìn)行150min適度體力活動以上，或者每周進(jìn)行75min以上劇烈體力活動的人群為“體力活動達(dá)標(biāo)人群”[9]。本研究中該量表的Cronbachα系數(shù)為0.89。問卷以班級形式統(tǒng)一由調(diào)查員發(fā)放，填寫前調(diào)查員強(qiáng)調(diào)填寫規(guī)范及注意事項，并與班主任在填寫過程中給予指導(dǎo)，填寫完成后統(tǒng)一提交。

1.2.3 統(tǒng)計分析

問卷數(shù)據(jù)從電子問卷后臺導(dǎo)出經(jīng)格式調(diào)整后，使用SPSS22.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。該地中學(xué)生基本信息、基礎(chǔ)基本信息與中學(xué)生劇烈/適度體力活動是否達(dá)標(biāo)檢出率采用2檢驗進(jìn)行比較，分析社會經(jīng)濟(jì)因素對寄宿與非寄宿中學(xué)生劇烈/適度體力活動是否達(dá)標(biāo)的影響，進(jìn)行多因素Logistic回歸分析，檢驗水準(zhǔn)α=0.05。

2 結(jié)果與分析

2.1 寄宿與非寄宿中學(xué)生劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)檢出率比較

通過對1964名中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地中學(xué)生劇烈體力活動達(dá)標(biāo)率50.7%(996/1964)高于適度體力活動達(dá)標(biāo)率40.3%(791/1964)，其中男生劇烈體力活動和適度體力活動達(dá)標(biāo)率高于女生，且差距有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=66.60,34.08，P 值均<0.01)。非寄宿學(xué)生(52.5%)明顯優(yōu)于寄宿學(xué)生(44.2%)(χ2=12.69，P 值均<0.01)，母親在職業(yè)為公務(wù)員中學(xué)生劇烈體力活動和適度體力活動達(dá)標(biāo)率均最高，分別為63.5%，55.3%，差距有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=12.03，16.31，P值均<0.05)。戶籍所在地、父親學(xué)歷、父親職業(yè)、家庭年收入因素與劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)情況均不存在統(tǒng)計學(xué)意義(P值均>0.05)，見表1。

表1 不同基本信息、家庭基本信息與中學(xué)生劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)檢出率比較

2.2 社會經(jīng)濟(jì)因素與寄宿中學(xué)生體力活動情況的Logistic回歸

以寄宿中學(xué)生為研究對象，以劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)(賦值均為是=1，否=2)作為因變量，以母親職業(yè)和學(xué)歷作為自變量，控制性別和學(xué)段因素，進(jìn)行Logistic回歸分析，納入各自變量后分析顯示，寄宿中學(xué)生劇烈體力活動達(dá)標(biāo)率與母親職業(yè)為農(nóng)民存在正相關(guān)性(OR=2.34，95%CI=1.17～4.68)，P值<0.05)。寄宿中學(xué)生母親職業(yè)為公務(wù)員、工人、商人和其他及母親學(xué)歷為初等教育及以下和中等教育均與劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)率不存在統(tǒng)計學(xué)意義(P值均>0.05)，見表2。

表2 寄宿中學(xué)生基本信息、家庭基礎(chǔ)信息與體力活動情況的Logistic回歸模型

2.3 社會經(jīng)濟(jì)因素與非寄宿中學(xué)生體力活動情況的Logistic回歸

以非寄宿中學(xué)生為研究對象。以劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)(賦值均為是=1，否=2)作為因變量，以母親職業(yè)和學(xué)歷作為自變量，控制性別和學(xué)段因素，進(jìn)行Logistic回歸分析，分析顯示母親職業(yè)為公務(wù)員與非寄宿中學(xué)生劇烈體力活動(OR=0.46，95%CI=0.26～3.07，P值<0.05)、適度體力活動(OR=0.42，95%CI=0.23～0.74)，P值<0.05)均呈負(fù)相關(guān)，非寄宿中學(xué)生母親職業(yè)為工人、商人、農(nóng)民和其他及母親學(xué)歷為初等教育及以下、中等教育均與劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)率不存在統(tǒng)計學(xué)意義(P值均>0.05)，見表3。

表3 非寄宿中學(xué)生基本信息、家庭基礎(chǔ)信息與體力活動情況的Logistic回歸模型

3 討論

很多研究已經(jīng)證實，人們?nèi)粘ｓw力活動量與身體健康有密切的關(guān)系，體力活動不足是影響健康的重要因素之一[20]。國內(nèi)外一些研究顯示中學(xué)生人群缺乏體力活動[21-22]，且女生的體力活動水平低于男生[23]。本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近80%的大學(xué)生中高強(qiáng)度體力活動不足，體力活動強(qiáng)度存在性別差異(P值<0.05)，男生的劇烈體力活動達(dá)標(biāo)率(58.0%)高于女生(39.6%)，男生的適度體力活動達(dá)標(biāo)率(46.5%)高于女生(33.5%)，這一研究高于張青華[24]、洪忻[25]，但低于高仙[26]等的研究結(jié)果。究其原因可能是青少年時期個體身心發(fā)展所處的階段有較大差異，青少年對身體活動的認(rèn)知素養(yǎng)、鍛煉方式與習(xí)慣形成以及所處的社會生態(tài)環(huán)境等方面差距較大。而男生傾向?qū)剐?籃球、乒乓球)的運(yùn)動，女生傾向舞蹈類的運(yùn)動，在中學(xué)校園中對抗性的運(yùn)動技能更容易習(xí)得，從而導(dǎo)致男生體力活動達(dá)標(biāo)率高于女生。同時，不同性別之間存在生理機(jī)制差異，女性身體脂肪含量相對高于男性，參與戶外體育鍛煉的傾向性較弱，對于體育鍛煉存在抵觸心理。而男性在日常社會交往中渴望獲得自我價值感，體育鍛煉作為增進(jìn)人際交往的良好媒介，促進(jìn)男性自我效能感和成功體驗的獲得，提高鍛煉意愿[27]。此外，男、女生體力活動水平差異還可能與傳統(tǒng)社會觀念相關(guān)。社會觀念對日常行為具有指導(dǎo)作用，觀念普遍認(rèn)為男性應(yīng)陽剛、活潑外向，而女性則應(yīng)陰柔、性格文靜，進(jìn)而影響男、女生體育鍛煉行為。

研究結(jié)果表明，中學(xué)生體力活動水平達(dá)標(biāo)率隨學(xué)段升高而下降。我國國民體力活動調(diào)查結(jié)果表明，兒童青少年身體活動出現(xiàn)隨年齡增加呈減少趨勢[28]。而本研究中中學(xué)生體力活動達(dá)標(biāo)率與國內(nèi)中學(xué)生體力活動達(dá)標(biāo)率基本呈現(xiàn)出相同的變化趨勢。原因可能有以下幾方面：首先，不同學(xué)段之間的學(xué)業(yè)壓力不同，隨著學(xué)段的升高，學(xué)業(yè)壓力增大，中學(xué)生將大部分時間用于學(xué)業(yè)而體力活動時間減少。其次，不同學(xué)段體力活動差異與學(xué)校課程制度安排相關(guān)，初中學(xué)段體育與健康課程被分配為一周三次，而高中學(xué)段則減少到兩次，學(xué)校體育課總時長減少，隨學(xué)段升高中學(xué)生體力活動水平下降[29]。最后，升學(xué)考試對中學(xué)生體力活動達(dá)標(biāo)率也存在一定影響，中學(xué)升學(xué)考試對于體育鍛煉具有導(dǎo)向性。初中升學(xué)考試包含體育科目，體育中考對學(xué)生身體素質(zhì)提出一定要求，促使學(xué)校及學(xué)生加大體育鍛煉時間及強(qiáng)度安排，而高中升學(xué)考試不包含體育科目，體育鍛煉活動量減少，導(dǎo)致體力活動水平達(dá)標(biāo)率降低[30]。

中學(xué)生劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)率分別為50.7%和40.3%，但不可忽視還有一半以上的中學(xué)生劇烈/適度體力活動未達(dá)標(biāo)(49.3%，59.7%)。非寄宿中學(xué)生劇烈體力活動達(dá)標(biāo)率高于寄宿中學(xué)生(52.5%，44.2%)，這可能是因為寄宿中學(xué)生住在學(xué)校，一切行動都是按照學(xué)校的規(guī)定作息，而非寄宿中學(xué)生除了按照學(xué)校的規(guī)定作息，在放學(xué)后仍然可以在社區(qū)或者公園進(jìn)行鍛煉，因此非寄宿學(xué)生劇烈體力活動達(dá)標(biāo)率遠(yuǎn)高于寄宿中學(xué)生，這與諶曉安[28]的研究結(jié)果相似。此外，非寄宿中學(xué)生體力活動水平高可能與其上下學(xué)方式有關(guān)，通學(xué)方式選擇步行或騎行的中學(xué)生其體力活動量和時長大于寄宿中學(xué)生，在一定程度提高劇烈/適度體力活動達(dá)標(biāo)率[31]。

Logistic回歸分析結(jié)果顯示，母親職業(yè)為農(nóng)民的寄宿中學(xué)生劇烈體力活動達(dá)標(biāo)率更高，且存在顯著差異(P值<0.05)，而母親職業(yè)為公務(wù)員的非寄宿中學(xué)生劇烈體力活動和適度體力活動達(dá)標(biāo)率均更低，且存在顯著差異(P值<0.05)。這可能是由于母親職業(yè)農(nóng)民的寄宿中學(xué)生本身就生活在農(nóng)村，不僅有更廣闊的場地供其進(jìn)行各種劇烈體力活動，而且還需要幫助父母完成一些農(nóng)活，因此，母親職業(yè)為農(nóng)民的寄宿中學(xué)生劇烈體力活動較大。而母親職業(yè)為公務(wù)員的非寄宿中學(xué)生大部分生活在城里，而且母親對這一類中學(xué)生的學(xué)業(yè)要求比較高，學(xué)業(yè)可能占據(jù)大部分課余時間，導(dǎo)致其體力活動較少。胡月英[32]等表示，父母高層次職業(yè)是影響兒童青少年體力活動的不利因素，高層次職業(yè)的父母由于工作更加繁忙，用來與孩子相處的家庭休閑時間減少幅度更大，這與本研究結(jié)果相似。高層次職業(yè)的父母閑暇時間更少并且較為關(guān)注孩子的文化知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而忽視了孩子投入體力活動的時間。部分研究與本文研究結(jié)果不同，KATHLLEEN[33]等研究認(rèn)為父母學(xué)歷、職業(yè)層次更高其子女身體活動水平越高，可能是因為父母學(xué)歷、職業(yè)層次高具備較高的健康意識，對于子女久坐和視屏?xí)r間嚴(yán)加控制并鼓勵子女多鍛煉，養(yǎng)成健康生活方式。其次，父母為高層次職業(yè)者，家庭收入水平高，可將更多收入分配給體育鍛煉，加大子女課余體育鍛煉頻次和時長[34]。研究結(jié)果產(chǎn)生差異的原因可能與本文對社會因素及其他因素調(diào)查有關(guān)，在下一步研究過程中對相關(guān)社會因素進(jìn)行更深入調(diào)查。

4 結(jié)語

本研究發(fā)現(xiàn)不同性別中學(xué)生體力活動強(qiáng)度及學(xué)段存在差異，男性劇烈/適度體力活動水平達(dá)標(biāo)率均高于女性，高中學(xué)段劇烈/適度體力活動水平達(dá)標(biāo)率均高于初中學(xué)段。同時寄宿中學(xué)生比非寄宿中學(xué)生劇烈體力活動水平達(dá)標(biāo)率高，且劇烈/適度體力活動水平達(dá)標(biāo)率與母親職業(yè)分別存在統(tǒng)計學(xué)意義，即母親職業(yè)為農(nóng)民的寄宿中學(xué)生和為公務(wù)員的非寄宿中學(xué)生與劇烈活動達(dá)標(biāo)率顯著相關(guān)。本文提出建議如下:1)關(guān)注學(xué)生體育課鍛煉及課外體育活動時鍛煉強(qiáng)度的性別差異，適度提高女生運(yùn)動強(qiáng)度，促進(jìn)不同性別中學(xué)生身體發(fā)育水平發(fā)展。2)加大對高中學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測及增加鍛煉頻率，有利于緩解學(xué)業(yè)壓力，降低發(fā)生心理疾病風(fēng)險。3)重點關(guān)注母親職業(yè)為公務(wù)員的非寄宿中學(xué)生體育鍛煉及身體生長發(fā)育情況。但本研究也存在一些局限性:1)本研究只采用問卷調(diào)查對江西省上饒市中學(xué)學(xué)生體力活動狀況進(jìn)行橫斷面調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果可能存在偏差，在今后的研究中可采用3軸加速度計等客觀測量方法，以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。2)本研究只采用橫斷面進(jìn)行調(diào)查分析，有很大局限性，今后應(yīng)進(jìn)一步采取縱向追蹤研究。3)在討論江西省上饒市中學(xué)生體力活動影響因素時，僅討論了人口學(xué)相關(guān)因素對青少年體力活動的影響，而沒有進(jìn)行其他因素的探討，今后應(yīng)運(yùn)用健康促進(jìn)相關(guān)理論進(jìn)行個體、人際、社區(qū)等多因素探究，以確定多因素共同作用。