何藝

摘要：對(duì)于新時(shí)代的小學(xué)教學(xué)改革而言，素質(zhì)教育已經(jīng)成為整個(gè)小學(xué)階段所必須高效完成的重要教學(xué)內(nèi)容，體育學(xué)科作為小學(xué)教育中的重要組成部分，其不僅僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)的重要作用，同時(shí)還可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。小學(xué)低年級(jí)小籃球教學(xué)作為低年級(jí)體育教學(xué)中的一個(gè)重要科目，在快樂教育的理念下，可以有效地提高學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提高。在本文中，結(jié)合自身豐富相對(duì)較為豐富的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)快樂體育理念下的小學(xué)低年級(jí)小籃球教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：快樂體育;籃球教學(xué);小學(xué)體育

引言：在現(xiàn)如今的小學(xué)體育教育中，快樂體育理念已經(jīng)成為一種主流的教學(xué)觀念，而其核心是指重視學(xué)生的情感教育，并且按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在快樂體育體念下開展高效的小學(xué)低年級(jí)小籃球教學(xué)，可以更加高效、全面地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以在更加快樂的背景下，快樂地學(xué)習(xí)各項(xiàng)籃球知識(shí)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的小學(xué)體育小籃球教學(xué)中，存在部分學(xué)校在開展中存在一些問題，使學(xué)生并不能夠以一種更加高效、快樂的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這并不有利于開展更加高效的籃球教學(xué)工作。在本文的分析中，主要從快樂體育的理念下，結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際工作現(xiàn)狀，提出一些相對(duì)有效的改進(jìn)方法，期望可以對(duì)小學(xué)生的小籃球教學(xué)產(chǎn)生一些重要的積極促進(jìn)作用。

一、構(gòu)建新型小學(xué)體育課堂

快樂教育是一個(gè)廣義的教育概念，指的是在教育過程中教和家長要理解孩子，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度分析問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)工作而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論下，小籃球教學(xué)過多的重視基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練，但是卻并不能夠?qū)W(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，學(xué)生也不能夠快樂的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在新時(shí)代快樂體育教育理念下，小學(xué)體育教師要對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的摒棄，并且需要在實(shí)際教學(xué)中，真正地做到從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，用學(xué)生所感興趣的方式來開展籃球教學(xué)活動(dòng)。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師要充分將課堂交給學(xué)生，而教師僅僅根據(jù)學(xué)生的需要，進(jìn)行一定的指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)教師需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小籃球訓(xùn)練的積極意義，從而在課堂上通過有趣的游戲，來培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。

二、采取快樂籃球教學(xué)方法

小籃球運(yùn)動(dòng)，其是一種專門為低年級(jí)小學(xué)生所設(shè)置的活動(dòng)，其與傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)的差別不僅僅是規(guī)則、技巧，同時(shí)其具體的培養(yǎng)目標(biāo)也存在一定的差異，在小學(xué)體育課程教學(xué)中，需要采取較為快樂的方法來進(jìn)行教學(xué)，從而真正對(duì)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。在實(shí)際的小學(xué)籃球教學(xué)中，教師需要首先根據(jù)傳統(tǒng)籃球的規(guī)則、技巧等，來對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的小籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)，結(jié)合一些學(xué)生所感興趣的游戲形式，形成若干符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)策略。教師可以使用信息技術(shù)來開展課堂教學(xué)，能夠?qū)D片、視頻等相對(duì)較為直觀的素材展現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以使用微課來對(duì)其中微小的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，從而可以讓學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

三、組織開展快樂籃球活動(dòng)

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，其性格特點(diǎn)較為活潑好動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生無法較長時(shí)間的保持對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而在快樂體育的教育理念下，教師可以為學(xué)生組織開展快樂的籃球活動(dòng)，可以通過比賽等形式，來激發(fā)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。教師在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，需要對(duì)教小學(xué)場地及教學(xué)器具進(jìn)行整理，對(duì)無法滿足教學(xué)需要的設(shè)備，需要及時(shí)地進(jìn)行替換，同時(shí)教師還需要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)比賽活動(dòng)的規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)等也需要進(jìn)行提前的準(zhǔn)備。在組織學(xué)生開展“校園籃球比賽”的活動(dòng)中，教師需要讓每一位參與的同學(xué)，都能夠積極的面的比賽，要將比賽的競技精神發(fā)揚(yáng)出來，同時(shí)教師還需要對(duì)每一位學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行觀察，從而可以正在比賽結(jié)束之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)。通過組織學(xué)生參與籃球比賽，不僅僅有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，更加能夠讓學(xué)生在比賽中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的重要作用，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

結(jié)束語：綜上所述，在新時(shí)代小學(xué)體育綜合教學(xué)改革中，快樂體育教育理念能夠滿足新時(shí)代小學(xué)體育小籃球的教學(xué)需要，在日常的教學(xué)中可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有助于在日后的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面的綜合教學(xué)培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，在日常的教學(xué)中需要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并且需要根據(jù)課程改革的需要，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)策略的有效創(chuàng)新，從而對(duì)學(xué)生的小籃球綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的重要核心，需要在教學(xué)中重視課堂的有效創(chuàng)新，同時(shí)需要采用快樂的教學(xué)方法，組織開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而可以更加全面的對(duì)學(xué)生的小籃球技能進(jìn)行培養(yǎng)，在快樂地學(xué)習(xí)氛圍下，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

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