姚鑫

摘要：初中是青少年三觀形成的關(guān)鍵時期，道德與法治課堂是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的主陣地。但是，在初中《道德與法治》科目教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容局限于教材較為枯燥、教學(xué)方式單一、教學(xué)效果達不到預(yù)期目標(biāo)的問題。應(yīng)用案例分析法能夠通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強思政教育的親和力。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;案例分析法;路徑探析

案例教學(xué)法是指教師經(jīng)過對教材知識點的分析與梳理，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)情境，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地掌握知識的教學(xué)方法，是思政教育常用的教學(xué)方法之一。當(dāng)前，將案例分析法應(yīng)用于初中《道德與法治》教學(xué)中具有重大的必要性和重要性。

一、案例分析法應(yīng)用于初中《道德與法治》必要性分析

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果的必然要求。道德與法治是中考必考科目之一，計入中考總成績。根據(jù)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)前我國各省中考錄取率僅為約50%。在中考“指揮棒”的指導(dǎo)下，道德與法治科目喪失了許多樂趣，“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)法屢見不鮮，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，教學(xué)效果自然而然無法得到保證。使用案例分析法，創(chuàng)設(shè)情境，能夠有效地吸引學(xué)生興趣。例如講解七年級下《青春有格》這一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情景：請幾位同學(xué)作為演員表演同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中存在的不文明行為（不關(guān)水龍頭、在走廊隨意打鬧、亂丟垃圾等），請其他同學(xué)挑出他們表演中做法不正確的部分，說出原因并提出建議，通過生活化的情境讓學(xué)生充分理解“行己有恥”的要求之一——知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為。由學(xué)生演繹“案例”情境，其他同學(xué)進行分析，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們在愉快的氛圍中增強對知識點的把握與理解，切實提升了教學(xué)效果。

創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的要求。2011年版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》將道德與法治科目定義為一種“活動型課程”，根本目標(biāo)是培養(yǎng)符合國家要求，具有高尚品德的人，完成立德樹人的根本目標(biāo)。但是，由于實際條件的限制，實踐教學(xué)法很難在初中開展，單純結(jié)合教材講解知識點不符合課標(biāo)的要求，甚至可能道德情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)無法實現(xiàn)。此時，應(yīng)用案例分析法可以很好地解決缺乏實踐性這一問題

二、案例分析法應(yīng)用于初中《道德與法治》路徑分析

案例分析法的實施包括精確分析內(nèi)容，找準(zhǔn)案例、結(jié)合時機，分析案例、交流觀點，總結(jié)評價三部分。本文結(jié)合七年級下《青春飛揚》一課進行分析：

第一，精確分析教材，找準(zhǔn)案例。在道德與法治科目中應(yīng)用案例分析法，能夠認(rèn)真閱讀教材并把握其中的重難點是前提條件，也是重要基礎(chǔ)。只有吃透教材，才能選擇合適的案例?！肚啻猴w揚》一課中有兩個核心詞匯：自強、自信，全課圍繞“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯分析了自強與自信的重要性和要求，這也是全課的重難點。充分把握教材內(nèi)容后，教師就要選擇與之相關(guān)，并且廣為人知的素材作為案例。前不久進行的北京冬奧會中，許多奧運健兒憑借著頑強的意志和堅定的信念取得了優(yōu)異的成績，也挑戰(zhàn)了自我，與本課知識點緊密相和，可以用作宏觀背景。其中，“青蛙公主”北京冬奧會谷選手的事例可以與整堂課完美融合。

北京冬奧會谷選手在專業(yè)方向選擇時曾有兩個選擇：一是大多女生會選擇的競速項目，另一個則是幾乎看不到女生身影的自由式滑雪。北京冬奧會谷選手喜愛自由式滑雪，因為這項運動可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做出想要的動作。但是，當(dāng)時人們普遍認(rèn)為自由式滑雪是一項屬于男性的運動，所以她并不被看好。但北京冬奧會谷選手還是毫不猶豫地選擇了自由式滑雪。她認(rèn)為男生能干的事情，女生同樣可以。這體現(xiàn)了自信;雖然北京冬奧會谷選手在滑雪方面天賦異稟，但是她的成功并不僅是來源于天賦，更是她超高的執(zhí)行力，她每天訓(xùn)練長達10小時，連生病也不放松練習(xí)。強大的專注力、超高的執(zhí)行力、戰(zhàn)勝困難的勇氣幫助她走向成功體現(xiàn)了自強。

第二，結(jié)合時機、分析案例。初中生對于《道德與法治》中的知識點往往不夠熟悉且存在一知半解的現(xiàn)象，因此，為了保證知識目標(biāo)得以實現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)現(xiàn)要求學(xué)生通讀一遍教材，讓學(xué)生自己對本堂課的知識有大體的把握后再適時地進行案例分析。比如，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)我們以前畫知識點的方式思考一下本堂課由幾個知識點？待學(xué)生回答出自信、自強兩個關(guān)鍵詞后，呈現(xiàn)北京冬奧會谷選手的案例進行分析。教師應(yīng)當(dāng)充分利用案例分析法增強課堂的趣味性和活躍度，但是不能因噎廢食，只重視課堂有趣而忽視知識目標(biāo)反而會拉低課堂效果，因此教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生對知識有一定建構(gòu)后再進行案例分析法的教學(xué)。

交流觀點，總結(jié)評價。一堂好的政治課需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)通過一定的方式盡可能讓全部學(xué)生融入課堂的討論和發(fā)言中。小組討論法既能夠營造起輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，又可以保證每位學(xué)生融入課堂，充分發(fā)表自己的看法。在《青春飛揚》一課中，教師圍繞北京冬奧會運動員的事例提出問題：材料如何體現(xiàn)她身上的自強精神，請同學(xué)們進行小組討論。值得注意的是，教師應(yīng)當(dāng)在臺下做好傾聽和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)言和互幫互助，讓教學(xué)效果盡可能達到最佳。

案例教學(xué)法融入道德與法治教學(xué)能夠使知識更加生動形象，將抽象的理論簡單化，具有重大意義，相信未來案例教學(xué)法會為道德與法治課程做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]王忠安.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（17）：84.