今日話題

自“雙減”政策出臺，同學們的生活都發(fā)生了較大變化，有些同學為此雀躍不已，有些同學卻覺得無所適從……大家身在其中，一定會有各自不同的感受，對于“雙減”這一政策也一定有些自己的想法想要表達。今天，我們就圍繞“‘雙減’下的我們”這一話題來進行探討吧！

概念闡釋

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”政策。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個少年兒童的健康成長作出的重大決策。

多方觀點

減輕中小學生的課業(yè)負擔、作業(yè)負擔，其根本目的是要讓教育回歸本源，使學生享受到真正有質(zhì)量的教育，讓學生健康全面發(fā)展。我們必須堅決貫徹黨的教育方針，準確把握人才培養(yǎng)方向，自覺提高對“雙減”的思想認識，深刻領會“雙減”的重大意義，為黨和國家培養(yǎng)人才，擔負起歷史的使命。

——《中國教育報》

作為一名家長，我一直關(guān)注著“雙減”政策落地后的一系列連鎖反應。孩子的作業(yè)由晚上十一點左右完成變?yōu)榛驹趯W校就可以完成，書包不再鼓到變形，周末也不必馬不停蹄地上各種輔導班?！半p減”既保障了孩子們正常休息、鍛煉、娛樂的時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康，讓孩子們在學好文化課的同時，擁有了快樂的課余生活。我認為家長應該更多關(guān)注孩子的主觀能動性，這樣孩子才會對學習更有積極性，從要學慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽W。

——家長王琴

自從“雙減”政策實施以來，我看到了國家對教育改革的決心和力度，我認為這對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，還學生快樂健康的童年有積極的意義?！半p減”使學生作為主體的價值得以體現(xiàn)，恢復了教育生態(tài)，促進培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。老師們也應該在教育教學工作中全面落實“雙減”，促進自己快樂教學。

——內(nèi)蒙古科左后旗蒙古族實驗初級中學教師花梅

讀編論壇

小編蔚嵐：小讀者們好，“雙減”政策剛推出時，小編姐姐曾在微博話題里問過大家，“雙減”之后你們覺得最大的變化在哪里？當時不少同學反饋說還沒有特別明顯的感受。時間過去這么久了，大家一定有了些切身體會吧，我們一起交流交流怎么樣？

繆佳宜：確實有變化！我現(xiàn)在不用再為周末補課的問題和爸媽爭執(zhí)，整個家庭氛圍都變得和諧了。

朱嘉欣：對對！現(xiàn)在雙休日、節(jié)假日基本完全屬于我們自己了。這多好啊，幸福指數(shù)大大提升！

小編蔚嵐：看來沒有了補習班的壓力，大家快樂了不少呢！那校園生活呢？有變化嗎？

董振陽：校內(nèi)作業(yè)減少了，我們有更多時間自主學習、自主閱讀。之前我特別喜歡制作手工模型，但因為時間不夠，一個模型常常只完成一半就不得不擱置一旁，而現(xiàn)在我有充足的時間可以一口氣完成它們。

楊煜琪：我們學校安排了課后托管，放學時間雖然延后了一些，但在這個時間里，我們基本上都能把作業(yè)寫個差不多，甚至有些作業(yè)老師當場就批改完了。回家后其實還挺輕松的，讀讀課外書，看看電影，然后睡覺，沒有作業(yè)的困擾，我感覺更喜歡學校了。

周恒熠：我們學校也有托管，而且放學后學生還可以根據(jù)自己的興趣自主選擇拓展活動，如書法、美術(shù)、體育運動、科學實驗等。我爸媽說他們遠沒有之前操心了，作業(yè)能在學校完成，不懂的知識點有專門的老師輔導，特長在學校就能學，這樣一來既省時間又省錢，他們還更放心。

唐子末：還有很重要的一點，我們的睡眠時間變多了，休息好了，課堂效率自然提高了。

李瑞安：有更多自主時間當然很好，我也喜歡輕松地學習，但我們已經(jīng)初二了，中考就在不遠的將來，作業(yè)減了量，輔導班減少了，我偶爾會擔心自己的成績是否會因此受影響。

姜一琳：我媽媽和我說，中考分數(shù)是“硬指標”，所以千萬不能因此松懈下來。

小編蔚嵐：嗯，我相信這個困惑很多家長和同學都會有。但我覺得，首先大家應該給予學校和老師們更多信任?！半p減”的主陣地在學校，我也和很多老師交流過，老師們普遍表示自己身上的責任意識和創(chuàng)新意識更強了，比如需要把課本結(jié)構(gòu)化，集體備課，一起探討怎樣的作業(yè)更適合學生、更有針對性，同時增加面改的機會，其實這對大家來說是有益的。而且在過去的很長一段時間里，“多學”“超前學”的觀念似乎一直捆綁著大家。

栗怡然：好像是的，我甚至感覺自己對輔導班有依賴心理，總覺得課程要提前預習，在學校學完還必須再上提高班，不然心里不踏實。

劉佳宇：之前有一次我們數(shù)學老師講一個知識點，很多同學說學過了，可我明明記得老師沒有講過，后來才知道他們是報預科班提前學了。當時我就在想，真的有必要嗎？而且這樣讓老師也很為難。

小編蔚嵐：沒錯，“雙減”其實也是在嘗試轉(zhuǎn)變這種“過度教育”的社會風氣。學習并不是必須依仗海量的練習和課程，而是要從心底迸發(fā)出對知識的渴望。一味地追求以量取勝，不見得會有很大成效，而真正有效的是提高學習效率和學習動力。分數(shù)只是一個短期目標，大家應該把眼光放得更長遠，既要看到現(xiàn)在的成績，又要看到自己未來是否能持續(xù)、健康發(fā)展。

吳思穎：我們以平常心看待“雙減”就好，踏踏實實學好校內(nèi)知識并適當加以拓展，及時總結(jié)歸納，這樣就能有效增強我們對知識本身的理解。

王博康：“德智體美勞”得全面發(fā)展才行，未來的世界更需要能力多元的人才。

小編蔚嵐：有人說“雙減”是“在高速路上大拐彎”，以往激烈的教育軍備競爭讓“搶跑”“內(nèi)卷”“雞娃式教育”成了常態(tài)，此時的“大拐彎”正意味著教育的回歸。

小編姐姐希望大家能正確認識“雙減”的本質(zhì)，充分發(fā)揮主觀能動性，合理安排好自己的學習和生活。只有給予自己更多關(guān)注，才能更好地適應政策，更好地對自己負責。

話題總結(jié)

實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革，它從本質(zhì)上說是對一系列教育觀念的糾偏。第一，糾正育人方向之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應試競爭的“跑馬場”。要尊重少年兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔，走出“短視化、功利化”教育的困境。第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。如果這種受極端功利的應試教育驅(qū)動的各種違法違規(guī)辦學行為得不到有效制止，教育就不可能走出“內(nèi)卷化”的“劇場效應”和“囚徒困境”。第三，糾正超前學習之偏。學校承擔著為國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充。實施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學生的學習和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。

落實“雙減”工作，是緩解社會焦慮情緒，建設高質(zhì)量教育體系的必由之路，也是構(gòu)建良好教育生態(tài)之必須。“雙減”工作到位，責任壓實，教育規(guī)律才能發(fā)揮作用，學校教學質(zhì)量才有保證。

話題預告

你有“偶像”嗎？他（她）對你產(chǎn)生了怎樣的影響？在你心里，怎樣的人才能被稱為“偶像”呢？歡迎大家關(guān)注微博話題#你的偶像是誰#，發(fā)表自己的看法，與大家一起交流討論吧！