馮小玲

今天進(jìn)行了第二單元的檢測(cè)練習(xí)，其中有一道題“照樣子，寫句子”，例句是“要是沒(méi)有上課鈴就好了。”要求學(xué)生仿寫“要是? ? ? ? ? 就? ? ? ? ”。我讀了題目就到處巡視檢查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫的是與他們自身相符的主題：一個(gè)怕寫字的男生說(shuō)“要是沒(méi)有語(yǔ)文課就好了”;一個(gè)怕數(shù)學(xué)的女生寫道“要是沒(méi)有數(shù)學(xué)課就好了”;一個(gè)因身體問(wèn)題不能上體育課的學(xué)生說(shuō)“要是沒(méi)有體育課就好了”……作為語(yǔ)文老師來(lái)講，一年級(jí)的學(xué)生能寫通順這句話已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了，還敢追求更豐富多彩的答案嗎？

當(dāng)我來(lái)到最后一桌，走到我班的“小勇士”小康身邊時(shí)，不由得停了下來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)孩子雙手都只剩一根小指，這段時(shí)間他在練習(xí)用右手的小指勾著筆寫字，所以我要時(shí)時(shí)觀察他的姿勢(shì)是否正確。想不到，孩子寫這句話是懷著真摯的感情的，他寫道“要是爺爺能從天堂就好了”。我輕聲告訴他“天堂”后面少了兩個(gè)字“回來(lái)”，然后看著他寫完整，此時(shí)，我的眼眶已經(jīng)噙滿了淚水，一個(gè)7歲的孩子能寫出這樣的句子，可見(jiàn)爺爺生前有多么疼愛(ài)他，爺孫倆的感情是多么深厚呀！

下午第二節(jié)課，我評(píng)講這個(gè)句子時(shí)，特意列舉了幾個(gè)不同類型的例子，也把這個(gè)句子拿出來(lái)評(píng)點(diǎn)了。在充分肯定小康詞語(yǔ)積累量多的同時(shí)，自己也飽含淚水，充滿感情地說(shuō)：“這是一個(gè)非常懷念爺爺?shù)暮⒆訉懙男脑浮Ｗx了這句話，老師知道了爺爺生前對(duì)小康是非常疼愛(ài)的……也懂了小康是多么渴望爺爺回來(lái)再續(xù)爺孫情?！】担m然這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)不了，但是老師相信爺爺在天堂會(huì)時(shí)時(shí)看著你的……你要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，健康茁壯成長(zhǎng)，爺爺會(huì)很開(kāi)心的。加油！”我嗚咽著斷斷續(xù)續(xù)地把話講完，在座的學(xué)生驚奇又安靜地看著我，等我說(shuō)完，他們才小聲嘀咕著什么。有個(gè)小男孩干脆舉手問(wèn)：“天堂就是死了，肯定傷心，可老師為什么傷心？又不是你爺爺。”我說(shuō)：“我爺爺也上天堂了，我怎么能不傷心呢？”“哦！原來(lái)是這樣！”我擦干眼淚，繼續(xù)上課。我把句子改成：“要是爺爺還在就。”我先叫小康補(bǔ)充：“要是爺爺還在就會(huì)買糖給我和弟弟妹妹吃?！焙⒆觽兗娂娕e手發(fā)言，小佳說(shuō)：“要是爺爺還在就會(huì)來(lái)接我放學(xué)?！毙《f(shuō)：“要是爺爺還在就會(huì)帶我去釣魚(yú)?！薄阋谎晕乙徽Z(yǔ)，到小莉說(shuō)：“要是奶奶還在，我就不用去托管班了?！蓖?，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)真準(zhǔn)確，他們的心聲令人為之動(dòng)容。等學(xué)生講完后，我感慨地說(shuō)：“同學(xué)們，還有爺爺奶奶在身邊的，請(qǐng)你們好好珍惜，珍惜爺爺奶奶煮飯給你吃，珍惜爺爺奶奶叫你洗澡，珍惜爺爺奶奶不給你玩手機(jī)……因?yàn)?，這就是愛(ài)！”看著學(xué)生似懂非懂地點(diǎn)頭，我相信他們學(xué)會(huì)了愛(ài)與包容。

（作者單位：廣東清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣城北小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 茹