□王錦達(dá)

（作者單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院。）

基于社會(huì)需求的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。本文提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路，并且形成圍繞教育、人才、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)交叉融合的人才培養(yǎng)體系。闡述“青馬工程”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，提倡多種培養(yǎng)模式協(xié)同進(jìn)行、分層分類因材施教和具有“實(shí)踐性”“生活化”的“青馬工程”人才培養(yǎng)模式。找出高職院校人才對(duì)接社會(huì)存在的問(wèn)題，諸如辦學(xué)定位不準(zhǔn)確、落后的教學(xué)和考試方法、課程理念與實(shí)踐結(jié)合不足和校企合作存在問(wèn)題等。最后，結(jié)合人才培養(yǎng)方案制訂需適應(yīng)社會(huì)需求的觀點(diǎn)進(jìn)行探索實(shí)踐。

一、“青馬工程”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

“青馬工程”即“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，主要包括如下特點(diǎn)：

第一，多種培養(yǎng)模式協(xié)同進(jìn)行，加強(qiáng)高校思想政治理論專業(yè)課與“青馬工程”之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)思想政治教師提升創(chuàng)新形式，增強(qiáng)學(xué)科吸引力。鼓勵(lì)高職學(xué)生在制定“青馬工程”考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)增設(shè)思政課程專項(xiàng)，并且將“青馬工程”考核作為高校入黨考察期間的重要指標(biāo)之一。馬克思主義的傳播對(duì)高職高校青年思想引領(lǐng)具有一定的作用，需注重先進(jìn)培養(yǎng)模式的使用，有效利用新媒體的高效性、廣泛性、滲透性等特點(diǎn)，使青年馬克思主義者能夠更好地接觸和傳播馬克思主義方法論。

第二，加強(qiáng)高職院校青年馬克思主義培養(yǎng)工作的實(shí)踐性，馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)來(lái)源于實(shí)踐。所以，青年馬克思主義者的培養(yǎng)模式應(yīng)注重馬克思主義具有的實(shí)踐性。此外，要確保青年馬克思主義者掌握理論知識(shí)和在發(fā)展進(jìn)程中的創(chuàng)新實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段，青年馬克思主義者的培養(yǎng)更多注重理論學(xué)習(xí)，特別在高職院校人才培養(yǎng)模式中，馬克思主義這一基本理論與中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期建設(shè)的實(shí)踐性有機(jī)緊密結(jié)合方面仍需提升。高職院校應(yīng)注重打造實(shí)踐性青年學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容，如學(xué)生三下鄉(xiāng)、志愿者服務(wù)等，讓青年馬克思主義者在實(shí)踐中得以鍛煉，進(jìn)一步提升青年馬克思主義理論基礎(chǔ)。

第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分類培養(yǎng)，做到因材施教。對(duì)于不同培訓(xùn)對(duì)象，具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行分類。學(xué)生干部多數(shù)擅長(zhǎng)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，更側(cè)重于踐行馬克思主義哲學(xué)，其他高職高校學(xué)生在校期間對(duì)馬克思主義理論實(shí)踐較少，這些學(xué)生要綜合學(xué)習(xí)。因此，不同分層學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，將有效促進(jìn)高?！扒囫R工程”健康發(fā)展。

二、高職院校人才對(duì)接社會(huì)存在的問(wèn)題

（一）辦學(xué)定位不準(zhǔn)確

目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校在人才培養(yǎng)中存在嚴(yán)重的“閉門造車”現(xiàn)象。在辦學(xué)定位上，他們只根據(jù)學(xué)校的師資和能力設(shè)置專業(yè)學(xué)科，沒(méi)有充分考慮當(dāng)?shù)匕l(fā)展對(duì)人才的需求。一些地方高職院校缺乏相關(guān)的人才培養(yǎng)模式，這使得企業(yè)很難招聘到自己需要的實(shí)用型人才。

（二）落后的教學(xué)方法

目前，我國(guó)高職院校的教學(xué)方法與普通本科院校乃至研究型大學(xué)的教學(xué)方法相同。高職院校教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法比較陳舊，在課堂教學(xué)中，教師的灌輸較多，啟發(fā)和討論較少。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高職院校學(xué)生思想僵化，不敢實(shí)踐，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

（三）校企合作存在問(wèn)題

目前，一些高職院校在校企合作方面存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：一些非實(shí)體企業(yè)以校企合作的名義培養(yǎng)學(xué)生，但企業(yè)根本無(wú)法解決學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)問(wèn)題；一些企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力對(duì)待，個(gè)別高職院校甚至與企業(yè)以實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的名義讓學(xué)生在企業(yè)工作，有些工作甚至與專業(yè)無(wú)關(guān)。

三、人才培養(yǎng)方案制訂需適應(yīng)社會(huì)需求

高職院校在開展“青馬工程”活動(dòng)時(shí)需重視人才培養(yǎng)內(nèi)容，創(chuàng)造性地凸顯“特色文化”。這種特色文化包含了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及不同專業(yè)、不同特性的特色文化?！扒囫R工程”人才培養(yǎng)模式在高職院校的開展，致力于積極鼓勵(lì)高校中的優(yōu)秀學(xué)生走出校園，完全投身社會(huì)生活和實(shí)踐當(dāng)中。在人才培養(yǎng)方式上，要敢于利用新媒體網(wǎng)絡(luò)資源，在線上、線下全面進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，將馬克思主義理論緊跟新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。開展“青馬工程”人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)是讓青年學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)有效地將馬克思主義中國(guó)化最新成果融入生活和工作中，培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家有用的具有共產(chǎn)主義信仰和馬克思主義信仰的優(yōu)秀人才。

青年馬克思主義者不僅要樹立堅(jiān)定的理想信念，掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，還要付諸實(shí)踐，用理論指導(dǎo)生活和實(shí)踐。高校作為青年馬克思主義者的培養(yǎng)主體，應(yīng)承擔(dān)起幫助青年進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的主要責(zé)任，努力整合社會(huì)各方資源，為培養(yǎng)對(duì)象走出校門、深入社會(huì)實(shí)踐提供相應(yīng)的平臺(tái)。因此，一方面，高校要把學(xué)生的支教、“三農(nóng)”社會(huì)實(shí)踐、日常志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)融入青年馬克思主義者的培養(yǎng)之中，讓青年馬克思主義者的培養(yǎng)對(duì)象自覺(jué)地把對(duì)馬克思主義理論的“認(rèn)識(shí)”轉(zhuǎn)化為馬克思主義在社會(huì)實(shí)踐中的“實(shí)踐”，在實(shí)踐中塑造青年馬克思主義者的人生品格；另一方面，黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等社會(huì)各界資源要主動(dòng)與周邊高校對(duì)接，為培養(yǎng)青年馬克思主義者提供實(shí)踐性實(shí)習(xí)基地，充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館等資源，加強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)象的歷史和實(shí)踐教育；帶領(lǐng)青年深入社會(huì)基層，用自己的腳步丈量祖國(guó)的土地，在了解基層和群眾中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，自覺(jué)把愛(ài)國(guó)主義的強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)志融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的奮斗中，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。青年馬克思主義者的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)構(gòu)建合力訓(xùn)練模式、完善課程訓(xùn)練體系、創(chuàng)新訓(xùn)練方法、搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，可以用馬克思主義理論照亮青年人的成長(zhǎng)道路，為新時(shí)期培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者。

四、結(jié)語(yǔ)

“青馬工程”的實(shí)施，是新形勢(shì)下將青年人才培養(yǎng)作為黨和國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)逐步帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展，高職院校人才培養(yǎng)要做到與社會(huì)需求相適應(yīng)，將人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，更好地適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。此外，需要進(jìn)一步創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，不斷提高高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校是我國(guó)職業(yè)教育的重要渠道，其目的是培養(yǎng)社會(huì)所需的一線技能型人才。在高職教育中，思想政治教育是一項(xiàng)靈魂工程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的人格，使他們樹立正確的三觀，理論聯(lián)系實(shí)際。針對(duì)高職院校思想政治實(shí)踐教育存在的各種問(wèn)題，在實(shí)踐活動(dòng)中要利用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)遇，創(chuàng)新實(shí)踐模式，深入調(diào)查實(shí)踐中存在的問(wèn)題，尋找有效對(duì)策，多層次改革創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的深度結(jié)合。