宋哈楠

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)代中國少年兒童既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍”。黨和政府始終高度重視我國教育事業(yè)發(fā)展，尤其是中小學(xué)生教育問題。2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下稱“雙減”政策）指出，堅持素質(zhì)教育，強調(diào)構(gòu)建教育良好生態(tài)的根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育的主陣地作用?！半p減”政策的出臺，對我國教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響，在整個教育領(lǐng)域中，有效地優(yōu)化了教育體系結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教育管理方面的升級，讓教育回歸本源，強調(diào)了素質(zhì)教育在我國教育事業(yè)中的重要地位。

“雙減”政策的總體目標(biāo)是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，一是做到校內(nèi)外一體化發(fā)展，校內(nèi)進(jìn)一步提升教育質(zhì)量、服務(wù)水平以及師資力量，能根據(jù)中小學(xué)生的身體機能更合理地布置家庭作業(yè)，優(yōu)化學(xué)校課后服務(wù)結(jié)構(gòu)，讓中小學(xué)生充分利用校內(nèi)的學(xué)習(xí)資源；二是在校外乃至整個社會，規(guī)范教育培訓(xùn)機構(gòu)的制度和行為，明確學(xué)校教育在國家教育事業(yè)中的重要地位。

“雙減”政策的出臺再次引發(fā)人們對學(xué)校體育的重視。學(xué)校體育在學(xué)校教育事業(yè)中占據(jù)重要地位，對中小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展有著促進(jìn)作用。當(dāng)前中小學(xué)生對學(xué)校體育態(tài)度大多是“被動體育”，中小學(xué)生只有在體育教師的指導(dǎo)下才會參與體育運動，因此讓中小學(xué)生從“被動體育”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X參與、主動參與的“主動體育”已經(jīng)成為我國學(xué)校體育值得關(guān)注的一個問題。在某種程度上，這為中小學(xué)生騰出了空閑時間，提供了參與運動的機會。但是，如何實現(xiàn)這個機會，如何使中小學(xué)生擺脫久坐的束縛和各種負(fù)面娛樂的誘惑，主動選擇參與運動、積極鍛煉，是需要認(rèn)真考慮的問題。

1 體育游戲的概念

體育游戲是將游戲與體育運動相結(jié)合的一項活動。使中小學(xué)生進(jìn)行一些系統(tǒng)的、關(guān)聯(lián)性強的連貫動作，是游戲和體育活動的結(jié)合，因此體育游戲又被稱為“活動性游戲”，是體育教學(xué)方法之一。從娛樂的角度看，體育游戲是讓中小學(xué)生按照一定的規(guī)則進(jìn)行練習(xí)的娛樂活動，可以激發(fā)中小學(xué)生對體育運動的興趣，增加其體育運動的參與度。然而，體育游戲在學(xué)校體育中還具有另一個重要功能，即教育功能。體育游戲作為體育教學(xué)的一種教學(xué)方式，是體育教學(xué)的重要手段，主要目的是讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)各項體育運動技能，這些技能可以促進(jìn)中小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的健康水平和身體素質(zhì)。

日常生活中的游戲是體育游戲出現(xiàn)的前提，體育游戲是從日常游戲中衍生出來的一個分支，具有游戲的各種特點。通過在體育教學(xué)中加入游戲，可以充分激發(fā)中小學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。體育教師通過因材施教，有組織、有計劃、有目的地設(shè)定游戲目標(biāo)，根據(jù)中小學(xué)生的個體差異創(chuàng)造游戲內(nèi)容，可以讓所有中小學(xué)生參與其中。體育游戲不同于一般的娛樂活動，它主要以鍛煉為手段，激發(fā)中小學(xué)生參與體育活動的興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的全面發(fā)展。因此，本文認(rèn)為體育游戲是一種以體育為基本內(nèi)容，以游戲為基本形式，以規(guī)則為前提，促進(jìn)和實現(xiàn)中小學(xué)生身心健康全面發(fā)展的體育教學(xué)，是一種比較方便的體育運動形式，是一項刺激體質(zhì)、增進(jìn)健康、滋養(yǎng)情緒的現(xiàn)代趣味體育活動。

2 體育游戲的主要特點

2.1 趣味性

趣味性是體育游戲的最顯著特征。體育游戲來源于游戲，游戲的內(nèi)容豐富，加上體育運動的廣泛，可創(chuàng)造故事情節(jié)，將枯燥無味的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎暂^強的娛樂活動，能大大增加中小學(xué)生的興趣。同時，體育游戲的自由性很強。中小學(xué)生在體育游戲過程中不會感到任何的壓力，能夠輕松地參與其中，把注意力集中到體育游戲上，可以獲得樂趣和輕松愉快的教學(xué)體驗，讓中小學(xué)生內(nèi)心得到升華。

2.2 靈活性

體育游戲非常靈活，可以根據(jù)中小學(xué)生的實際情況改變活動方式、活動內(nèi)容、游戲規(guī)則和地點。體育游戲的內(nèi)容和方法可以根據(jù)體育教學(xué)目的進(jìn)行改變，也可以根據(jù)中小學(xué)生的意愿進(jìn)行修改。重過程、輕結(jié)果是體育游戲組織的原則，旨在讓中小學(xué)生在體育游戲的過程中獲得樂趣。同時，體育游戲場地設(shè)施設(shè)備的選擇沒有限制，中小學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的游戲活動。

2.3 競爭性

競技體育比賽和體育游戲比賽是有區(qū)別的。競技體育是受統(tǒng)一的、嚴(yán)格的競賽規(guī)則限制的職業(yè)體育運動，只有身體健康、技戰(zhàn)術(shù)高、在比賽中沒有出現(xiàn)重大失誤的人才能贏得比賽。而中小學(xué)體育游戲的比賽方式更加靈活，一場競技比賽的結(jié)果通常以比賽的勝利而告終，但一場中小學(xué)體育游戲比賽的內(nèi)容可以比拼體力、技巧、智力、運氣、勇氣、適應(yīng)性等。體育游戲比賽的參與度、競爭力是比賽的結(jié)果，具有多種可能性，可以給弱者一個獲勝的機會，增加獲勝的希望；也可以給強者提供新的挑戰(zhàn)，不斷挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)更強的對手，讓不同水平的中小學(xué)生在比賽中都可以獲得精神上的滿足。

2.4 目的性

體育游戲總有一個特定的目的，要么是傳授生活技能，要么是鍛煉中小學(xué)生的體力和智力，要么是娛樂。體育游戲通過中小學(xué)生有意識的行動來發(fā)展力量、發(fā)展情感并為教育活動和生活方式做出貢獻(xiàn)。在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲負(fù)荷應(yīng)根據(jù)課堂教育任務(wù)和教育對象的需要進(jìn)行合理調(diào)整，如準(zhǔn)備部分的體育游戲主要是為了熱身和預(yù)防運動損傷；基本部分的體育游戲在于調(diào)動中小學(xué)生的積極性，主要目標(biāo)是幫助中小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、整合和改進(jìn)各種技術(shù)動作；結(jié)束部分的體育游戲是讓中小學(xué)生調(diào)整自己的身體、放松身心、擺脫疲勞。因此，不同類型的體育游戲都有其明確的目的。

3 中小學(xué)體育游戲編排原則

3.1 適用性原則

在體育游戲編排過程中，體育游戲活動的組織不僅要考慮中小學(xué)生的心理和生理特點，還要考慮場地設(shè)備和氣候條件等因素。適用性原則要求體育游戲的內(nèi)容和素材等方面的編排，要與中小學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展和轉(zhuǎn)型相一致。在組織體育游戲的過程中，體育教師還應(yīng)注重運動密度和運動負(fù)荷，保證體育游戲?qū)χ行W(xué)生的身心健康起到積極作用，強化體育鍛煉，以獲得最佳效果。

3.2 科學(xué)性原則

中小學(xué)生的身心正處于不斷發(fā)展的階段。因此，中小學(xué)體育游戲的環(huán)境營造、內(nèi)容選擇和實施過程以及其他各個方面，要結(jié)合中小學(xué)生現(xiàn)有的身心發(fā)展水平和身體機能發(fā)展規(guī)律，對中小學(xué)體育游戲設(shè)計進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的、合理有效的調(diào)整。

3.3 趣味性原則

體育游戲并不意味著以趣味性為目的，但在體育游戲中趣味性是必不可少的。由于體育游戲的自由性較強，參與游戲的中小學(xué)生可以自由選擇不同類型的體育游戲，中小學(xué)生在游戲過程中感到輕松、自由，積極鍛煉和表達(dá)自我，專注于享受活動過程，以放松身心、擁有快樂的心態(tài)。體育游戲的趣味性使體育教學(xué)更加生動，并賦予游戲吸引人的特征。

3.4 安全性原則

組織體育游戲時，應(yīng)注意安全性原則。無論是在身體上還是心理上，都要保證中小學(xué)生的絕對安全。安全性常常被視為體育教學(xué)工作中的第一要求，在體育教學(xué)中，體育游戲要強化安全第一的理念，為體育教學(xué)工作提供保障。根據(jù)各項體育教學(xué)的內(nèi)容，組織體育游戲時，需要考慮場地、設(shè)備、服裝、天氣情況等，在安全的環(huán)境中進(jìn)行。另外，體育游戲具有較強的競爭性、娛樂性，有一定的強度和難度，中小學(xué)生普遍有強烈的參與欲望，不可避免地會發(fā)生碰撞和沖突，體育教師在組織體育游戲時應(yīng)特別注意要使用正確的行為方式及安全指導(dǎo)引導(dǎo)中小學(xué)生，以保證順利完成體育游戲。

3.5 主體性原則

無論是文化課教學(xué)，還是體育課教學(xué)，都要以中小學(xué)生為主體。中小學(xué)生作為體育課堂教學(xué)的主體，在體育游戲編排過程中，必須關(guān)注其興趣和需要，創(chuàng)造一個寬泛的運動環(huán)境，營造自由而良好的運動氛圍，激發(fā)中小學(xué)生內(nèi)部動機，促使中小學(xué)生積極主動地參與體育游戲。

4 結(jié) 語

體育課程是中小學(xué)學(xué)校課程的重要組成部分，體育游戲作為體育教學(xué)過程中的方法手段之一，其目的是更有效地完成體育教學(xué)任務(wù)。體育教師在編排、選擇體育游戲的內(nèi)容時，要結(jié)合中小學(xué)生及學(xué)校的實際情況，因材施教，選擇更有利于中小學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲，創(chuàng)新體育游戲內(nèi)容，以新穎的體育教學(xué)方式帶動中小學(xué)生積極參與其中，增強課堂效果，最終提高中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。在體育課的過程中體育教師要不斷改進(jìn)和發(fā)展體育游戲，增加中小學(xué)生參與體育運動的興趣，讓體育游戲在體育教學(xué)過程中起到積極的 促進(jìn)作用，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，為開展中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)工作提供堅實基礎(chǔ)。