張釗權(quán)

一、引言

對(duì)于維護(hù)國(guó)家的安全、保護(hù)人民的安全而言，我國(guó)的人民警察在我國(guó)所處的平和年代中發(fā)揮的保駕護(hù)航的作用功不可沒(méi)。然而人民警察在發(fā)揮保駕護(hù)航作用時(shí)，往往伴隨的是高危險(xiǎn)性工作環(huán)境，歹徒在進(jìn)行不同種類的犯罪行為時(shí)，往往使用刀具等器械進(jìn)行防身。在眾多的突發(fā)性暴力襲警等不同新型案件的涌現(xiàn)過(guò)程中，對(duì)于我國(guó)人民警察現(xiàn)有的防衛(wèi)控制過(guò)程中執(zhí)勤防刀的能力提出了更高的要求。因此，如何提高我國(guó)警察在防衛(wèi)控制中執(zhí)勤防刀實(shí)戰(zhàn)技能水平，應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)提升警察實(shí)戰(zhàn)體育技能訓(xùn)練的重要思考問(wèn)題。在我國(guó)警察防衛(wèi)控制中執(zhí)勤防刀訓(xùn)練設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)將具體的執(zhí)勤防刀訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際的警察工作實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容相掛鉤，不斷提升警察的執(zhí)勤防刀能力等整體性綜合素質(zhì)能力，從而提升我國(guó)警察隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力水平，不斷增強(qiáng)我國(guó)警務(wù)的效率，使得警察在保護(hù)國(guó)家與人民的安全同時(shí)，也可以更好的保護(hù)自身的安危。

因此本文針對(duì)防衛(wèi)控制中警察執(zhí)勤防刀的教學(xué)策略進(jìn)行較為深入的探究，通過(guò)了解當(dāng)前警察執(zhí)勤防刀的教學(xué)現(xiàn)狀，充分結(jié)合警察目前的實(shí)戰(zhàn)能力水平，研究如何提升警察執(zhí)勤防刀能力，從而不斷促進(jìn)警察對(duì)于防衛(wèi)過(guò)程中執(zhí)勤防刀能力的重要性認(rèn)知提升，加快針對(duì)警察防衛(wèi)控制中執(zhí)勤防刀能力教學(xué)策略的具體實(shí)踐與投入應(yīng)用步伐。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文將防衛(wèi)控制中警察執(zhí)勤防刀的教學(xué)策略探究作為研究對(duì)象，以10 名警察作為本文對(duì)照實(shí)驗(yàn)的具體調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在收集防衛(wèi)控制、警察執(zhí)勤防刀等教學(xué)策略現(xiàn)狀相關(guān)的學(xué)術(shù)界研究成果時(shí)，主要通過(guò)中國(guó)CNKI 采取關(guān)鍵詞檢索的查找方式，了解我國(guó)目前關(guān)于警察防衛(wèi)控制教學(xué)策略、執(zhí)勤防刀教學(xué)策略、教學(xué)體系與內(nèi)容，并進(jìn)行進(jìn)一步的精讀與研究，從我國(guó)目前學(xué)術(shù)界關(guān)于防衛(wèi)控制中警察執(zhí)勤的防刀策略相關(guān)的信息資源整合中，獲取與本文研究具有相關(guān)性較強(qiáng)的價(jià)值性參考。

2.訪談法

針對(duì)本文研究防衛(wèi)控制中警察執(zhí)勤防刀的教學(xué)策略所具體涉及到的教學(xué)策略相關(guān)問(wèn)題，筆者向從事警察實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)的教師與專家進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，主要訪談內(nèi)容為教師與專家對(duì)于當(dāng)前防衛(wèi)控制中警察執(zhí)勤防刀教學(xué)策略存在的實(shí)際問(wèn)題，并根據(jù)其多年累積的豐富技能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為本文制定警察執(zhí)勤防刀的教學(xué)策略提供寶貴性的建議信息。

3.實(shí)驗(yàn)法

本文實(shí)驗(yàn)法主要通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行警察執(zhí)勤防刀的教學(xué)策略效果探究，實(shí)驗(yàn)組中五名警察進(jìn)行針對(duì)執(zhí)勤防刀技能的防衛(wèi)控制訓(xùn)練，而對(duì)照組中五名警察進(jìn)行的訓(xùn)練則是日常的普通防衛(wèi)控制訓(xùn)練，在訓(xùn)練前，為了保證10 名警察在訓(xùn)練前的防衛(wèi)控制技術(shù)水平處于較為一致的水平區(qū)間，因此進(jìn)行防衛(wèi)控制技術(shù)水平的前測(cè)，如表1 所示。表1 顯示10 名警察在拳腿技術(shù)、執(zhí)勤防刀等防衛(wèi)控制技術(shù)的水平均較為一致(P 均＞0.05)，可以保證在摔跤技術(shù)等防衛(wèi)控制技術(shù)運(yùn)用時(shí)的動(dòng)作基本準(zhǔn)確性，但是身體的協(xié)調(diào)性水平與動(dòng)作的連貫性水平較一般，這也代表本文選取的十名警察可以進(jìn)行下一階段的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

表1 防衛(wèi)控制技術(shù)水平前測(cè)

三、結(jié)果與分析

（一）防衛(wèi)控制中警察執(zhí)勤防刀的重要性

1.為警察的順利執(zhí)法活動(dòng)提供保障

隨著我國(guó)警察經(jīng)常性地戰(zhàn)斗在維護(hù)國(guó)家與人民安全的第一線工作崗位上，警察與持刀的犯罪分子進(jìn)行正面交鋒的事件也不斷增加。在警察制服犯罪分子的過(guò)程中，由于犯罪分子持有刀具等危險(xiǎn)物品，因此對(duì)警察的人身安全造成較為嚴(yán)重的威脅。因此，只有警察較好掌握防衛(wèi)控制中的執(zhí)勤防刀技術(shù)，才能使得警察在抓捕犯罪嫌疑人時(shí)處于較為優(yōu)勢(shì)的地位，不僅保證警察的執(zhí)法活動(dòng)實(shí)現(xiàn)順利開(kāi)展與抓捕，更可以保證警察的人身安全。

2.增強(qiáng)警察執(zhí)法過(guò)程中的信心

我國(guó)警察在執(zhí)法活動(dòng)過(guò)程中，往往體現(xiàn)的是國(guó)家機(jī)關(guān)的形象，在警察執(zhí)行不同的公務(wù)，尤其是抓捕持刀的犯罪分子時(shí)，抓捕過(guò)程往往更為謹(jǐn)言慎行。而有些犯罪嫌疑人由于持刀持械，便對(duì)警察的防衛(wèi)控制技術(shù)水平產(chǎn)生懷疑并進(jìn)行挑釁。在此情況下，若警察擁有較高水平的執(zhí)勤防刀技術(shù)，便可以為抓捕提供技術(shù)信心的支撐并壓制犯罪嫌疑人的囂張氣焰，從而不斷提高執(zhí)法活動(dòng)的工作效率，增強(qiáng)我國(guó)人民警察的執(zhí)法行動(dòng)力水平。

（二）警察執(zhí)勤防刀教學(xué)的目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)階段教學(xué)目標(biāo)

警察在學(xué)習(xí)防衛(wèi)控制課程中的拳腿技術(shù)、多警緝捕、執(zhí)勤防刀等具體的技術(shù)過(guò)程中，往往經(jīng)歷從初步技術(shù)認(rèn)知構(gòu)建到熟練性技術(shù)掌握水平學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)防衛(wèi)控制課程學(xué)習(xí)階段的主要教學(xué)目標(biāo)也存在一定的差異性。第一階段的初步學(xué)習(xí)過(guò)程，主要教學(xué)目標(biāo)為通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行拳法技術(shù)等技術(shù)的動(dòng)作講解，使得警察初步構(gòu)建關(guān)于執(zhí)勤防刀技術(shù)的動(dòng)作理念、動(dòng)作力度等相關(guān)的認(rèn)知，從而使得警察可以進(jìn)行初步性的執(zhí)勤防刀技術(shù)動(dòng)作用法了解與掌握。

2.強(qiáng)化鞏固階段教學(xué)目標(biāo)

第二階段的強(qiáng)化鞏固過(guò)程，主要的教學(xué)目標(biāo)為為警察進(jìn)行執(zhí)勤防刀技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)整體性的理論學(xué)習(xí)與動(dòng)作訓(xùn)練框架，嘗試使用較為貼近景物實(shí)戰(zhàn)或具體的執(zhí)勤防刀技術(shù)案例分析等不同的教學(xué)方式，加深警察對(duì)執(zhí)勤防刀技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步認(rèn)知與理解，從而使得警察將初步性的執(zhí)勤防刀技術(shù)動(dòng)作認(rèn)知逐漸轉(zhuǎn)化為較為熟練的執(zhí)勤防刀技術(shù)運(yùn)用，不斷加強(qiáng)警察掌握?qǐng)?zhí)勤防刀技術(shù)的能力水平。

3.熟練掌握階段教學(xué)目標(biāo)

第三階段的熟練掌握過(guò)程，主要的教學(xué)目標(biāo)為提高警察對(duì)于執(zhí)勤防刀技術(shù)清晰的動(dòng)作認(rèn)知，將自身的執(zhí)勤防刀技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的整合與提升，通過(guò)組內(nèi)的默契度配合訓(xùn)練，提高警察掌握?qǐng)?zhí)勤防刀技術(shù)的水平，鍛煉警察之間配合程度的能力，從而使得執(zhí)勤防刀的教學(xué)內(nèi)容與警察實(shí)戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系性。

（三）警察執(zhí)勤防刀教學(xué)設(shè)計(jì)

本次警察執(zhí)勤防刀教學(xué)設(shè)計(jì)分為初步學(xué)習(xí)階段、強(qiáng)化鞏固階段與熟練掌握階段，而每個(gè)階段由于主要的教學(xué)目標(biāo)存在的差異性與針對(duì)性較高，因此，本次警察執(zhí)勤防刀教學(xué)設(shè)計(jì)采取難度逐漸增加的教學(xué)內(nèi)容，不斷引導(dǎo)警察逐漸掌握針對(duì)性兼具實(shí)用性特征的執(zhí)勤防刀技術(shù)。具體的實(shí)驗(yàn)組警察執(zhí)勤防刀教學(xué)設(shè)計(jì)如表2 所示。

表2 實(shí)驗(yàn)組警察執(zhí)勤防刀教學(xué)設(shè)計(jì)

而本次對(duì)照實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組所進(jìn)行的普通防衛(wèi)控制教學(xué)設(shè)計(jì)，采取日常的防衛(wèi)控制課程安排，并不對(duì)執(zhí)勤防刀技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，而是將執(zhí)勤防刀技術(shù)融入到普通防衛(wèi)控制教學(xué)設(shè)計(jì)中，每節(jié)防衛(wèi)控制課程的課程安排基本一致，主要通過(guò)防衛(wèi)控制不同技術(shù)的重復(fù)性學(xué)習(xí)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)警察掌握防衛(wèi)控制技術(shù)的水平提升，具體的對(duì)照組普通防衛(wèi)控制教學(xué)設(shè)計(jì)如表3 所示。

表3 對(duì)照組普通防衛(wèi)控制教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）警察執(zhí)勤防刀教學(xué)應(yīng)用效果

在本文進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)后，分別對(duì)5 名參與針對(duì)性的執(zhí)勤防刀技術(shù)訓(xùn)練的警察與5 名參與普通防衛(wèi)控制技術(shù)訓(xùn)練的警察進(jìn)行防衛(wèi)控制技術(shù)水平測(cè)試，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組警察與對(duì)照組警察在拳腿技術(shù)、摔跤技術(shù)、單警緝捕、多警緝捕這四項(xiàng)防衛(wèi)控制技術(shù)的水平不存在較為顯著的技術(shù)水平差異(P 均＞0.05)，然而在執(zhí)勤防刀技術(shù)的測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)組警察與對(duì)照組警察在執(zhí)勤防刀技術(shù)的水平上存在較為顯著的技術(shù)水平差異(P ＜0.05)，即實(shí)驗(yàn)組警察在經(jīng)過(guò)針對(duì)性的執(zhí)勤防刀技術(shù)訓(xùn)練后，不僅增強(qiáng)自身掌握防衛(wèi)控制技術(shù)的能力水平，還在針對(duì)性的執(zhí)勤防刀技術(shù)訓(xùn)練中，增強(qiáng)自身的體能素質(zhì)水平與執(zhí)勤防刀實(shí)戰(zhàn)技能水平，使得警察在面對(duì)持刀犯罪嫌疑人時(shí)，可以較為充分地保證在保護(hù)自身的安危情況下，可以對(duì)復(fù)雜的戰(zhàn)況實(shí)現(xiàn)得心應(yīng)手的處理并順利緝拿犯罪嫌疑人。

表4 防衛(wèi)控制技術(shù)水平后測(cè)

（五） 警察執(zhí)勤防刀教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

1.警察執(zhí)勤防刀教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，在警察執(zhí)勤防刀教學(xué)中仍然存在一定的優(yōu)化空間。第一，在警察執(zhí)勤防刀教學(xué)中，針對(duì)性的執(zhí)勤防刀教學(xué)內(nèi)容不多，對(duì)警察進(jìn)行執(zhí)勤防刀技術(shù)的專門培訓(xùn)力度較小，并未建立起較為完善的執(zhí)勤防刀教學(xué)訓(xùn)練體系，影響了執(zhí)勤防刀教學(xué)在警察培訓(xùn)課程中的應(yīng)用進(jìn)度。第二，在警察執(zhí)勤防刀教學(xué)中，教師與學(xué)員存在較為明顯的不重視現(xiàn)象，對(duì)于執(zhí)勤防刀教學(xué)在實(shí)際的執(zhí)法抓捕過(guò)程中的重要性并未產(chǎn)生一個(gè)較為清晰的明確認(rèn)知，仍然局限于簡(jiǎn)單且傳統(tǒng)的防衛(wèi)控制技術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致警察在面對(duì)犯罪分子運(yùn)用刀器以抗拒抓捕的實(shí)際情況時(shí)，難免產(chǎn)生不同程度的力不從心現(xiàn)象，也對(duì)警察的身心安危產(chǎn)生一定的不良影響。

2.警察執(zhí)勤防刀教學(xué)的改進(jìn)策略

在警察執(zhí)勤防刀教學(xué)的優(yōu)化改進(jìn)策略中，應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。第一，呼吁我國(guó)警察部門加快建立較為優(yōu)化且科學(xué)的執(zhí)勤防刀教學(xué)訓(xùn)練體系，以執(zhí)勤防刀教學(xué)模式的科學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行引導(dǎo)，圍繞執(zhí)勤防刀技術(shù)的感知階段、鞏固階段與運(yùn)用階段進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)策略實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)執(zhí)勤防刀技術(shù)的多項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的緊密銜接組合。第二，提升教師與學(xué)員對(duì)于執(zhí)勤防刀教學(xué)的重要性認(rèn)知，通過(guò)板報(bào)宣傳、講座學(xué)習(xí)等多種不同宣傳方式，引導(dǎo)教師與學(xué)員不斷提升執(zhí)勤防刀教學(xué)在實(shí)際的執(zhí)法抓不過(guò)程中的重要性認(rèn)知，從而為警察執(zhí)勤防刀教學(xué)提供較高水平的認(rèn)知支持。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.警察擁有較高水平的執(zhí)勤防刀技術(shù)，為抓捕提供技術(shù)信心的支撐并壓制犯罪嫌疑人的囂張氣焰，從而不斷提高執(zhí)法活動(dòng)的工作效率，增強(qiáng)我國(guó)人民警察的執(zhí)法行動(dòng)力水平。

2.只有警察較好掌握防衛(wèi)控制中的執(zhí)勤防刀技術(shù)，才能使得警察在抓捕犯罪嫌疑人時(shí)處于較為優(yōu)勢(shì)的地位，不僅保證警察的執(zhí)法活動(dòng)實(shí)現(xiàn)順利開(kāi)展與抓捕，更可以保證警察的人身安全。

3.在本文進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組警察與對(duì)照組警察在拳腿技術(shù)等四項(xiàng)防衛(wèi)控制技術(shù)的水平不存在較為顯著的技術(shù)水平差異(P 均＞0.05)，然而在執(zhí)勤防刀技術(shù)的測(cè)試中，存在較為顯著的技術(shù)水平差異(P ＜0.05)。

4.警察執(zhí)勤防刀教學(xué)目前存在的問(wèn)題包括：未建立起較為完善的執(zhí)勤防刀教學(xué)訓(xùn)練體系，影響執(zhí)勤防刀教學(xué)在警察培訓(xùn)課程中的應(yīng)用進(jìn)度；教師與學(xué)員對(duì)于執(zhí)勤防刀教學(xué)在實(shí)際的執(zhí)法抓捕過(guò)程中的重要性并未產(chǎn)生一個(gè)較為清晰的明確認(rèn)知。

（二）建議

1.執(zhí)勤防刀的教學(xué)策略制定時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重警察對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化建議反饋，建立起警察執(zhí)勤防刀較高實(shí)用性技能水平的反饋體系，從而不斷提升警察的執(zhí)勤防刀實(shí)戰(zhàn)技能水平。

2.執(zhí)勤防刀教學(xué)策略的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與警察的防衛(wèi)控制課程體系相對(duì)應(yīng)，根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)治安情況以及對(duì)于警察執(zhí)勤防刀技術(shù)的實(shí)際要求水平，進(jìn)行較高靈活性與較強(qiáng)應(yīng)用性的執(zhí)勤防刀教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。

3.應(yīng)當(dāng)執(zhí)勤防刀教學(xué)的技術(shù)動(dòng)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將單項(xiàng)的執(zhí)勤防刀技術(shù)動(dòng)作水平考核與團(tuán)隊(duì)性的合作技能水平相掛鉤，使得執(zhí)勤防刀的課程教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，從而警察執(zhí)勤防刀教學(xué)的良性發(fā)展提供重要的教學(xué)保障機(jī)制。

4.警察工作的特殊性與危險(xiǎn)高壓性使得警察在實(shí)際的執(zhí)法活動(dòng)中，面臨的犯罪分子持刀等情況較為復(fù)雜，因此執(zhí)勤防刀教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合警察的防衛(wèi)控制教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合訓(xùn)練。