李 霞

引言

一、當(dāng)前課程思政教學(xué)存在的主要問題

在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素，賦能人才培養(yǎng)，這是公安院校教育教學(xué)的重要任務(wù)之一，對提升課程思政教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量也具有積極作用。然而，目前課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)主要面臨以下困難。

（一）課程思政元素挖掘力度不夠

公安院校的專業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，以《金融犯罪案件偵查》為例，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)中首先要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論知識，然后通過實(shí)踐訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的金融犯罪案件偵查技能，提升分析問題和解決問題的能力，以更好適用將來工作需要。正因?yàn)槿绱?，公安院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更加強(qiáng)調(diào)要扎實(shí)掌握業(yè)務(wù)本領(lǐng)，增強(qiáng)對工作崗位的適應(yīng)性。因而教學(xué)內(nèi)容也側(cè)重實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性。這在一定程度上會使專業(yè)任課教師在教學(xué)中忽視課程思政，未能努力挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素。此外，在公安院校專業(yè)課程教學(xué)中，還需要留足夠時(shí)間組織學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練，教學(xué)方法和課堂組織形式相對固定，這無疑加大開展課程思政教學(xué)的難度。

（二）課程思政教學(xué)方法創(chuàng)新不足

以前在公安院?！督鹑诜缸锇讣刹椤方虒W(xué)中，在理論教學(xué)層面，主要采用任課老師講解的教學(xué)方式，并發(fā)揮幻燈片、微課、慕課的輔助作用，學(xué)生通過聽課和做筆記獲取知識。在實(shí)踐教學(xué)層面，組織學(xué)生參見實(shí)踐鍛煉，通過教師示范，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練和小組合作等方式完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方式在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用。然而，在課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)背景下，如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和課程思政的要求，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，使其更好賦能人才培養(yǎng)，進(jìn)一步提升課程思政教學(xué)成效，這是值得改進(jìn)的內(nèi)容。

（三）任課教師教學(xué)能力有待提升

要想推動公安院校專業(yè)課程教學(xué)與課程思政融合，提升課程思政教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的教學(xué)能力、打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍是十分必要的。然而，公安院校部分專業(yè)任課老師對課程思政的重視程度不夠，部分老師甚至片面地認(rèn)為思想政治教育是輔導(dǎo)員的職責(zé)，在教學(xué)中聚焦于理論知識講解和組織學(xué)生參見實(shí)踐訓(xùn)練，忽視充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素。部分任課老師雖然認(rèn)識到在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政元素的重要性，但對教材思政元素的挖掘不夠，教學(xué)方法創(chuàng)新不足，教學(xué)效果差強(qiáng)人意，未能讓課程思政發(fā)揮應(yīng)有的育人效果。

（四）課程思政教學(xué)評價(jià)需要優(yōu)化

在公安院校專業(yè)課程教學(xué)中如何開展課程思政教學(xué)，應(yīng)該取得怎樣的效果？還有哪些方面需要改進(jìn)和完善？這些問題的回答離不開科學(xué)合理評價(jià)體系的支撐。就目前來看，課程思政教學(xué)評價(jià)體系不完善，缺乏對專業(yè)任課老師開展課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等評價(jià)指標(biāo)體系，難以考察課程思政所取得育人效果。因此，為更好推動專業(yè)課程教學(xué)和課程思政深度融合，探索建立合理的考核評價(jià)體系是必要的。

二、線上線下混合教學(xué)賦能課程思政的內(nèi)在邏輯

為彌補(bǔ)當(dāng)前課程思政教學(xué)的不足，創(chuàng)新教學(xué)模式是必要的。而線上線下混合教學(xué)滿足這種需要，在破解課程思政教學(xué)存在的問題、深入推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效果等方面具有重要作用。

（一）線上線下混合教學(xué)為破解課程思政的問題提供方案

當(dāng)前，課程思政教學(xué)在實(shí)施過程中存在一些不足，而線上線下混合教學(xué)能為破解這些困難提供思路。例如，針對課程思政在實(shí)施過程中存在的思政元素挖掘不夠、教學(xué)方法創(chuàng)新不足等問題，通過線上線下混合教學(xué)模式應(yīng)用，有助于優(yōu)化課程思政的實(shí)施，讓這兩種方式優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。線上線下混合教學(xué)的應(yīng)用，還能便利教學(xué)資源分享，方便任課老師課后深入挖掘教材中的課程思政資源，并為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料[2]。同時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺應(yīng)用，還可以更好地輔助課堂教學(xué)，推動教學(xué)方法創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的以老師講解為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體。此外，通過線上教學(xué)平臺應(yīng)用，能夠讓授課者所講內(nèi)容變得更加直觀和形象，有利于及時(shí)更新課程思政的教學(xué)素材，增加授課內(nèi)容的時(shí)效性，進(jìn)而更好激發(fā)學(xué)生參與課程思政學(xué)習(xí)的興趣和主動性，讓他們實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識內(nèi)化，也讓課程思政教學(xué)更好感化和引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

第一，絕大多數(shù)人不可避免地失業(yè)。無論地球上的所有人多么努力，并且，無論每個(gè)人多么聰明，絕大多數(shù)人都會失業(yè)，因?yàn)閸徫环浅Ｓ邢?。眾人皆聰明、努力，只會提高就業(yè)門檻，并不會增加就業(yè)機(jī)會。此點(diǎn)幾乎是剛性的，也是最重要的，它使絕大多數(shù)人即便終生學(xué)習(xí)也無法改變命運(yùn)。

（二）線上線下混合教學(xué)有助于深入推進(jìn)課程改革

在公安院校專業(yè)課程教學(xué)中，《金融犯罪案件偵查》是一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識，更為重要的是加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，讓他們通過學(xué)習(xí)之后能夠提高金融犯罪案件偵查技能，增強(qiáng)對工作崗位的適應(yīng)性。而課程思政建設(shè)方案的推進(jìn)，對公安院校專業(yè)課程教學(xué)提出更高要求[3]。在此背景下，為更加有效地開展課程思政教學(xué)，有必要發(fā)揮線上線下混合教學(xué)的作用，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。并結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和公安院校人才培養(yǎng)需要，深入挖掘其中的思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，這樣有利于充實(shí)并豐富教材內(nèi)容，同時(shí)也是深入推進(jìn)課程改革的重要抓手。

（三）線上線下混合教學(xué)有利于提升課堂教學(xué)效果

以前在《金融犯罪案件偵查》教學(xué)中，通常將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，線上教學(xué)的作用不明顯。并且在課堂的理論教學(xué)中，主要由任課老師講解教材的基礎(chǔ)理論知識，學(xué)生通過聽課和做筆記獲取知識。而在實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，主要由任課老師組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，以檢驗(yàn)并提高理論知識應(yīng)用水平，逐步掌握金融犯罪案件偵查技能，為以后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)，這種方式在培養(yǎng)專業(yè)化人才方面發(fā)揮重要作用。然而新時(shí)代背景下，政治建警、政治建校的根本遵循，對公安院校課程教學(xué)和人才培養(yǎng)提出更高要求。課程思政正是落實(shí)立德樹人的育人方針，培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐技能較強(qiáng)的高素質(zhì)人才的重要載體[4]。在公安院校深入推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)和課程思政深度融合的進(jìn)程中，并發(fā)揮線上線下混合教學(xué)的賦能作用，充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，改進(jìn)教學(xué)評價(jià)體系，有利于提升課堂教學(xué)效果。

三、線上線下混合教學(xué)賦能課程思政的可能路徑

線上線下混合教學(xué)既注重發(fā)揮任課老師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，同時(shí)又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，因而不管從教學(xué)資源提供，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，還是從課程思政育人效果評價(jià)而言，它都為課程思政賦能。

（一）線上線下混合教學(xué)為課程思政提供豐富的教學(xué)資源

《金融犯罪案件偵查》是公安院校的專業(yè)核心課程，一般安排64 個(gè)教學(xué)課時(shí)。河南警察學(xué)院在教學(xué)中使用的教材是陳祥民、高爽主編的《金融犯罪案件偵查》，中國人民公安大學(xué)出版社2018 年版。該書是全國公安高等教育（本科）規(guī)劃教材，一共分為九章，其中第一章的內(nèi)容是“金融犯罪案件與偵查概述”，在整個(gè)教材體系架構(gòu)中起引領(lǐng)作用。第二章至第九章分別介紹不同類型金融犯罪案件的特點(diǎn)、作案手段、偵查要領(lǐng)、辦理案件應(yīng)當(dāng)注意的問題。這是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，同時(shí)也蘊(yùn)含著豐富的思政元素，這為在該專業(yè)課教學(xué)中開展課程思政教學(xué)提供可能[5]。而運(yùn)用線上線下混合教學(xué)模式，課前通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們課前熟悉教學(xué)內(nèi)容，做好課堂準(zhǔn)備工作。課后在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的支持下，可為課程思政補(bǔ)充教學(xué)資源，有利于拓展學(xué)生視野、增加學(xué)生知識儲備，并實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識內(nèi)化。

（二）線上線下混合教學(xué)有助于更好培養(yǎng)專業(yè)化人才

《金融犯罪案件偵查》每個(gè)授課班級的學(xué)生為50 多名，年齡普遍在20 歲左右，正值他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，公安院校的學(xué)生不僅要加強(qiáng)自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，端正思想態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，同時(shí)他們的成長成才還離不開任課老師引導(dǎo)。在《金融犯罪案件偵查》這門專業(yè)課程思政教學(xué)中，通過線上線下混合教學(xué)賦能，并結(jié)合學(xué)生的群體特征、個(gè)性發(fā)展需求以及成長成才的精神文化需要，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，靈活采用線上和線下相結(jié)合的學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，有利于更好滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生日常生活和成長需要。這樣既能實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程知識傳授的目的，又能幫助塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)和課程思政深度融合，讓教育教學(xué)內(nèi)容更加契合公安院校學(xué)生的成長成才和發(fā)展需求[6]，從而更好引導(dǎo)和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化人才。

（三）線上線下混合教學(xué)為課程思政育人效果評價(jià)提供客觀豐富的數(shù)據(jù)

為了解課程思政教學(xué)效果，也為改進(jìn)和優(yōu)化課程思政教學(xué)提供依據(jù)，做好教學(xué)評價(jià)工作是必要的。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)主要由任課老師點(diǎn)評，一般根據(jù)學(xué)生的課堂出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等開展評價(jià)。這種評價(jià)方式雖然具有一定合理性，但評價(jià)受任課老師主觀因素影響。而線上線下混合教學(xué)的應(yīng)用，能在一定程度上改進(jìn)這些不足。通過線上教學(xué)平臺所提供的豐富詳細(xì)的數(shù)據(jù)，有利于確保教學(xué)評價(jià)的客觀與公正，同時(shí)也有利于更好發(fā)掘課程思政教學(xué)存在的不足，也為改進(jìn)和優(yōu)化課程思政教學(xué)，使其更好發(fā)揮育人效果提供依據(jù)。

四、線上線下混合教學(xué)賦能課程思政的創(chuàng)新與實(shí)踐

為改進(jìn)公安院校課程思政教學(xué)的不足，在《金融犯罪案件偵查》第一章“金融犯罪案件偵查概述”教學(xué)中，通過線上線下混合教學(xué)模式的賦能，綜合采取以下創(chuàng)新方法。

（一）充分挖掘課程思政元素

第一章“金融犯罪案件偵查概述”分為金融犯罪案件概述和金融犯罪案件偵查概述兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)包括金融犯罪案件的概念、種類、現(xiàn)狀、特點(diǎn)四個(gè)部分，第二小節(jié)包括金融犯罪案件偵查的任務(wù)、原則、應(yīng)當(dāng)注意的問題三個(gè)部分[7]。仔細(xì)分析可知，該章教學(xué)內(nèi)容包含十分豐富的思政元素。結(jié)合第一章教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)金融犯罪案件偵查的警察應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)、職業(yè)精神、專業(yè)崗位技能，從教材中的思政元素及融入點(diǎn)、課堂授課形式與教學(xué)方法、預(yù)期教學(xué)成果三個(gè)方面，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案如表1 所示。

表1 《金融犯罪案件偵查》第一章課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法

公安院校人才培養(yǎng)突出專業(yè)和能力，注重貼近崗位實(shí)際。因而在課程思政教學(xué)背景下，為了使其更好賦能人才培養(yǎng)，在《金融犯罪案件偵查》的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，也要堅(jiān)持“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)精神和專業(yè)崗位技能[8]。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法顯得尤為重要。

一方面，將講授式教學(xué)方法和啟發(fā)式教方學(xué)法結(jié)合。以第一章“金融犯罪案件偵查概述”為例，在講授“金融犯罪案件偵查的任務(wù)和原則”時(shí)，通過課程內(nèi)容的分析和講解，培養(yǎng)學(xué)生“案件必破”的信心和“積極偵查”的職業(yè)道德。在講授“金融犯罪案件偵查應(yīng)當(dāng)注意的問題”時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立為人民服務(wù)意識和法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、積極的工作態(tài)度。在偵查金融犯罪案件時(shí)，注意與金融機(jī)構(gòu)的溝通和協(xié)作，提高辦案效率。同時(shí)還要做好受害群眾的安撫工作，減少社會“震蕩”，自覺維護(hù)人民利益和良好的社會秩序。

另一方面，采用線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方法，使其賦能課程思政教學(xué)。發(fā)揮線上教學(xué)的作用，注重微課、慕課、視頻資料、幻燈片等的應(yīng)用，為學(xué)生發(fā)送閱讀資料，滿足他們自主學(xué)習(xí)需要。例如，為提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，教學(xué)中為學(xué)生發(fā)放習(xí)近平總書記向中國人民警察隊(duì)伍授旗并致訓(xùn)詞的視頻資料，讓學(xué)生牢記習(xí)近平總書記提出的“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”十六字方針，通過學(xué)習(xí)之后內(nèi)化于心、外化于行，讓他們樹立服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識，端正執(zhí)法思想。線下教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生開展小組討論，注重師生互動，及時(shí)解答學(xué)生遇到的疑問，讓他們實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識內(nèi)化[9]，以端正他們的執(zhí)法思想，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、分析判斷能力和金融犯罪案件偵查能力。

（三）提高任課教師教學(xué)能力

辦好課程思政，讓線上線下混合教學(xué)更好發(fā)揮賦能作用，提升課程思政教學(xué)效果，還要發(fā)揮任課教師的能動性。

一方面，學(xué)校要將進(jìn)一步提升教授隊(duì)伍的教學(xué)能力擺在突出位置，組織任課教師加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，讓廣大教師提高對課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)的重視程度，在專業(yè)課程教學(xué)中將立德樹人作為根本任務(wù)[10]，自覺增強(qiáng)課程思政教學(xué)的積極性和主動性。同時(shí)還要注重提高任課教師的線上教學(xué)平臺應(yīng)用技能，增強(qiáng)微課與慕課制作能力，結(jié)合課程思政教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在線上教學(xué)平臺為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，并及時(shí)在線上教學(xué)平臺答疑。

另一方面，組織開展專題研討和相關(guān)課題研究，針對課程思政建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性地提出解決方案，及時(shí)破解教學(xué)中遇到的難題。建立課程思政集體備課制，組建專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，群策群力，充分發(fā)揮每位任課老師的優(yōu)勢和長處，充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，提高備課質(zhì)量。定期組織研討會，相互交流課程思政教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并由有經(jīng)驗(yàn)的任課老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)，進(jìn)而打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升專業(yè)任課老師的課程思政教學(xué)能力[11]。

（四）優(yōu)化課程思政教學(xué)評價(jià)

構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)體系，檢驗(yàn)課程思政的實(shí)施效果及對學(xué)生的積極影響。

在評價(jià)主體上，倡導(dǎo)評價(jià)主體多元化，除了由任課老師評價(jià)課程思政教學(xué)效果之外，還要發(fā)揮同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)的作用，分別各占70%、15%、15%的比例，由不同主體考核課程思政教學(xué)效果。

在評價(jià)指標(biāo)上，要設(shè)計(jì)科學(xué)合理的指標(biāo)體系，從多個(gè)角度考評課程思政教學(xué)效果。主要評價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生線上教學(xué)平臺課程作業(yè)完成情況，學(xué)生參與線下課程思政的積極性，在學(xué)習(xí)中的理論知識掌握程度及實(shí)踐技能提升情況，在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過課程思政學(xué)習(xí)后所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，通過學(xué)習(xí)后思想政治素質(zhì)、職業(yè)精神、專業(yè)崗位技能的提升情況，綜合考核作為一名金融犯罪案件偵查的警察所應(yīng)該具備的素質(zhì)。

在評價(jià)方式上，將過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合，每次課程思政教學(xué)結(jié)束后，都要根據(jù)學(xué)生在線上教學(xué)和線下教學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，尤其是要評價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化情況，要認(rèn)真做好記錄并研究和分析[12]。同時(shí)還重視評價(jià)結(jié)果應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)不足，不斷優(yōu)化課程思政教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課程思政取得更好的育人效果。

五、線上線下混合教學(xué)賦能課程思政的效果與反思

在《金融犯罪案件偵查》課程教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)要求，充分挖掘教材中的思政元素，并通過線上線下混合教學(xué)賦能，取得一定成效。

（一）效果

一方面，提高學(xué)生的綜合能力，對以后的學(xué)習(xí)和工作具有積極作用。通過線上線下混合教學(xué)賦能課程思政，在一定程度上提高了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到了預(yù)期效果。課后通過與學(xué)生的交流得知，他們通過線上教學(xué)平臺知識的學(xué)習(xí)，深化對課程思政教學(xué)內(nèi)容的理解，堅(jiān)定了理想和信念。同時(shí)通過線下課堂教學(xué)以及與任課老師、同學(xué)的交流互動，明確了在金融犯罪案件偵查中，樹立服務(wù)意識、端正執(zhí)法思想，擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神，提高案件分析判斷和偵查能力的重要性，并表示在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，要努力掌握金融犯罪案件偵查實(shí)踐技能，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

另一方面，為公安院校專業(yè)課開展課程思政教學(xué)提供借鑒。任課老師在教學(xué)中，為更好推動專業(yè)課程教學(xué)和人才培養(yǎng)融合，通過發(fā)揮線上線下混合教學(xué)的賦能作用，并加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，挖掘教材中的思政元素，改進(jìn)備課方式，與同事相互交流學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動專業(yè)課程教學(xué)和課程思政深度融入，取得一定成果。這對公安院校更好開展課程思政教學(xué)，提高課程思政育人效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有示范效應(yīng)。

（二）反思

在課程思政教學(xué)中，通過線上線下混合教學(xué)模式賦能，有利于改進(jìn)傳統(tǒng)課程思政教學(xué)的不足，取得較好效果。然而需要注意的是，線上線下混合教學(xué)并不是在線教育和課堂教學(xué)的簡單疊加，而需要任課老師根據(jù)課程思政教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生興趣愛好以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，并合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動性[13]。同時(shí)還要及時(shí)解答學(xué)生在線上和線下提出的問題，做好教學(xué)評價(jià)工作，及時(shí)改進(jìn)并優(yōu)化課程思政教學(xué)。這些都需要任課老師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，投入更多時(shí)間和精力開展課程思政教學(xué)。

六、結(jié)束語

讓課程思政在人才培養(yǎng)中更好發(fā)揮作用，要牢牢把握專業(yè)課程教學(xué)這個(gè)“主陣地”，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮線上線下混合教學(xué)的賦能作用，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，并強(qiáng)調(diào)任課老師的“主力軍”作用，充分運(yùn)用課堂教學(xué)這個(gè)“主渠道”。此外還要挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，注重對任課老師的培訓(xùn)，提高他們的課堂教學(xué)能力，創(chuàng)新考核評價(jià)方式。從多個(gè)方面入手，推動公安院校專業(yè)課程教學(xué)和課程思政深度融合，使線上線下混合教學(xué)更好賦能課程思政，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)后堅(jiān)定理想信念，樹立為人民服務(wù)意識，并努力提高實(shí)踐技能，增強(qiáng)對工作崗位的適應(yīng)性，也為整個(gè)社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)化人才。