浙江 范玲娟

漫畫類選擇題是浙江省普通高校招生選考思想政治學科必考題型，在江蘇省高考和全國卷中也有出現(xiàn)。漫畫類選擇題通過一幅漫畫或幾幅漫畫的對比向考生呈現(xiàn)或諷刺社會熱點現(xiàn)象，針砭時弊，抨惡揚善，用最簡潔的形式揭示社會現(xiàn)象的本質(zhì)，啟迪考生，以達到思想政治課“立德樹人”的教育目的。漫畫類試題在浙江省思想政治選考中區(qū)分度高，體現(xiàn)了高考的選拔功能，是浙江省思想政治選考試題中較為重要的一部分。

一、漫畫類選擇題特點分析及解題思路

漫畫類選擇題的題干一般是由漫畫、標題、注解（部分漫畫會有文字解釋）、設問組成。漫畫內(nèi)涵豐富，形式新穎，需要學生解讀漫畫和題肢，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。讀懂漫畫背后的寓意，對學生的思維能力要求高，注重考查學生的關鍵能力。根據(jù)漫畫題的設問，浙江省選考漫畫題主要可以分為以下三種類型：

（一）諷刺（批評）類

（2021 年1 月浙江省普通高校招生選考科目考試思想政治·28）漫畫《就八戒提供了圖像資料》（作者：張吉亮）諷刺了網(wǎng)絡時代版的官僚主義，批評少數(shù)官員缺乏 （ ）

①從實際出發(fā)的愿望

②深入調(diào)查的作風

③與時俱進的精神

④走群眾路線的決心

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

【答案】C

1.特點分析

此類漫畫題重點考查學生讀懂漫畫和理論聯(lián)系實際的能力，不需要學生反向思考，只需讀懂漫畫諷刺的社會現(xiàn)象，故此類漫畫得出的結(jié)論一般是社會中不良的現(xiàn)象，比如功過倒置、弄虛作假、賞罰不明、不思進取、形式主義、官僚主義、脫離群眾等。

2.解題思路

（1）全面閱讀漫畫，準確提取信息。通過閱讀“標題”和觀察漫畫，可知漫畫的主要意思是在評價除妖功績時，豬八戒因提供了圖像資料而獲得了除妖先進個人，而孫悟空和沙悟凈等除妖功臣則沒有獲得對應的榮譽。

（2）針對題干要求，調(diào)用相關知識。通過閱讀漫畫題干可以得知本題主要考查形式主義、官僚主義等主觀主義思想、群眾路線、一切從實際出發(fā)等哲學生活的知識點。

（3）判斷題肢正誤（關聯(lián)），理解選項蘊意。閱讀四個選項，都是正確的表述，但漫畫所諷刺的是網(wǎng)絡時代版的官僚主義和形式主義，而漫畫中的少數(shù)官員并沒有缺少與時俱進的精神，反而是過于看重網(wǎng)絡時代的電子證據(jù)，而沒有做到一切從實際出發(fā)。雖然少數(shù)官員沒有做到一切從實際出發(fā)，但不代表著沒有從實際出發(fā)的愿望，因此，①③選項表述無誤，但與漫畫所蘊含的寓意不符合，可以排除。

（4）聯(lián)系題干題肢，正確對接選擇。諷刺（批評）類漫畫題只要直接得出漫畫諷刺的社會現(xiàn)象或批評的內(nèi)容即可。從這個漫畫中，少數(shù)官員缺乏只看重證明的結(jié)果，而沒有深入調(diào)查，沒有做到主觀符合客觀、堅持群眾觀點和群眾路線。故②④選項符合題意，正確選項為C。

（二）啟示（提示）類

（2021 年6 月浙江省普通高校招生選考科目考試思想政治·30）漫畫《“高”度重視》（作者：于昌偉）意在提示我們 （ ）

①觀察事物要仔細

②安全意識要提高

③群眾觀念要到位

④工作方法要對頭

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

【答案】D

1.特點分析

此類漫畫題一般設問中都會有“這啟示我們”“這提示（醒）我們”等關鍵詞，需要學生進行反向思考，即先明確漫畫諷刺的現(xiàn)象，再分析對應的措施，因此答案選擇一般是正向的。比如“形式主義”對應的啟示一般有主觀符合客觀、一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析等；“官僚主義”對應的啟示一般有堅持群眾觀點和群眾路線、不忘初心等。此類漫畫題對學生能力的要求比第一類會高一些，部分學生解答時會陷入邏輯混亂。

2.解題思路

（1）全面閱讀漫畫，準確提取信息。準確提取漫畫信息需要將標題和漫畫結(jié)合起來閱讀，《“高”度重視》這個標題中比喻部分國家機關在面對路上坑洞時，通過設立了一個過高的警示牌來提醒過往的群眾，此時路過的群眾因抬頭看警示牌，不能真正關注到地上的坑洞而陷入危險。

（2）針對題干要求，調(diào)用相關知識。漫畫主要諷刺了部分國家機關及其工作人員只是注重形式上警示牌的高度，而不是真正思想上的高度，本質(zhì)上犯了形式主義和官僚主義的錯誤。

（3）判斷題肢正誤（關聯(lián)），理解選項蘊意。閱讀四個選項，應該說也都是正確的表述，但根據(jù)漫畫的寓意，本題漫畫并不是群眾安全意識和觀察事物的問題，而是因為相關部門警示牌設置過高導致群眾無法關注到地上的坑洞，故①②不選；而根據(jù)漫畫諷刺的內(nèi)容啟示我們要堅持群眾觀點和群眾路線，堅持求真務實的工作作風，真正解決群眾的問題，③④正確，正確選項為D。

（三）“蘊含”類

（2020 年7 月浙江省普通高校招生選考科目考試思想政治·27）漫畫《意外收獲》(作者:吉俊明)針砭時弊，富含哲理。從所含哲理看，下列詩句中與漫畫最接近的是 （ ）

A.吾心自有光明月，千古團圓永無缺

B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村

C.花自凋零水自流，月自獨行我自愁

D.抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁

【答案】D

1.特點分析

“蘊含”類漫畫題經(jīng)常結(jié)合古詩文進行考查，不僅要分析漫畫的蘊意，還要分析各個題肢所蘊含的哲理，然后再雙向?qū)舆M行選擇。又因為題肢大部分是古詩文，而古詩文閱讀和解析（翻譯）又是部分考生能力相對薄弱的方面，故“蘊含”類的漫畫題是漫畫題中難度較大的題型。

2.解題思路

（1）全面閱讀漫畫，準確提取信息。多圖漫畫的解讀，首先需要從畫面把握事物變化的過程。通過仔細閱讀，漫畫的意思是某人給一棵干枯的樹木澆水，希望樹枝上結(jié)出豐碩的果實，而變化的結(jié)果是果實沒有長出來，樹干上卻長出了“蘑菇”狀的其他東西。這里的“意外收獲”，應該是指事與愿違。

（2）針對題干要求，調(diào)用相關知識。題中漫畫所指的收獲是砭，即你這樣做是永遠收獲不了果實的。蘊含了人們要正確發(fā)揮主觀能動性，想問題、辦事情要從實際出發(fā)，實事求是。

（3）判斷選項正誤，甄別選項蘊意。接下來根據(jù)題干要求，分析四個題肢所含的哲理。A 項本意是人們只要養(yǎng)得一顆光明的心，就如同找到了千秋不滅的光明的月亮。即人只要有良知，就能追求光明、圓滿與富足。蘊含的哲理應當是要重視意識的作用。但盲目發(fā)揮意識的作用，往往會事與愿違。B 項本意比喻人們碰到困難時，也許用另一種方法可以使你走出困境。蘊含事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一的道理。C 項意為落花獨自地凋零著，水獨自地流淌著，體現(xiàn)了事物運動是絕對的、有規(guī)律的。但月自獨行我自愁卻在比喻我們與天上的月亮一樣孤寂、落寞。整句詩句有著觸景生情的感嘆，蘊含客觀環(huán)境決定人的主觀意識的意思。D 項表面的意思是抽刀斷水水不斷，且更流；舉杯消愁愁不消，且更愁。蘊含的哲理是人們的行為或者手段不符合事物運動的規(guī)律，就得不到想要的結(jié)果，即發(fā)揮主觀能動性必須要尊重客觀規(guī)律。

（4）聯(lián)系題干題肢，正確對接選擇。對照漫畫蘊意，題干指向和四個題肢所蘊含的哲理，我們不難作出選擇，正確選項為D。

二、漫畫類選擇題復習策略

（一）必備知識的深度教學

漫畫題是以漫畫的形式來考查學生對知識點的理解和運用能力。在高三復習的教學過程中，要強化知識點的理解能力和漫畫題解題技巧的訓練，建立學生認識與能力之間的橋梁。學生經(jīng)?？床欢嫷年P鍵原因是無法運用理論知識解決各種情境，本質(zhì)上還是不理解知識點，比如不能區(qū)分“著力結(jié)構(gòu)和功能的優(yōu)化和著力調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”這兩個知識點，或者不能理解主要矛盾等核心知識點，這些都導致了學生無法理解漫畫和題肢。

對于漫畫題中經(jīng)常出現(xiàn)的選項，如“要破除不合時宜的成規(guī)陳說、要不斷研究新問題，尋找新思路、要突破客觀規(guī)律的制約、不斷超越客觀條件、充分發(fā)揮主觀能動性、行動要服從經(jīng)驗、著力調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”等知識點，可以通過判斷和材料型選項題訓練加深學生對這些選項的理解。

教師不僅要讓學生掌握文本的知識，還需要創(chuàng)造復雜情境或漫畫情境，讓學生進行分析，從而達到知識遷移和運用的效果。以矛盾的基本屬性為例，因為矛盾的同一性原理過于抽象，對于第一次接觸的學生而言，整體理解難度較大。因此可以通過文本材料幫助學生理解，也可以通過漫畫來加深理解。因此，想要讓學生做好漫畫型選擇題，必須幫助學生練好內(nèi)功，幫助學生建立知識的聯(lián)系，落實必備知識。

（二）關鍵能力的日常滲透

《2021 年中國高考評價體系》中明確了選考考什么，其中分析與綜合、推理和論證、辨識與判斷等關鍵能力是考試的重要內(nèi)容。學生做不好漫畫題的重要原因之一就是關鍵能力的不足，表現(xiàn)為不能判斷漫畫的褒貶、不能理解漫畫的主旨、不能綜合不同角度的知識點分析漫畫等，因此，在日常的教學過程中，教師要注重關鍵能力的培養(yǎng)。在漫畫類選擇題的復習訓練中，首先要培養(yǎng)學生辨識與判斷的能力，正確判斷漫畫的褒貶。然后引導學生多角度去分析漫畫褒貶的內(nèi)涵，也可以通過轉(zhuǎn)變設問和選項，使學生不拘泥于某一個知識點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

如在復習“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”時，學生如果對矛盾的基本概念不清楚，則會影響其對矛盾相關知識的理解。教師就可以引導學生利用教材中提供的“懸掛在山崖上的兩個人構(gòu)成一種動態(tài)的平衡”漫畫來理解矛盾的含義。在日常教學中滲透以漫畫題看題做題的思維，這樣不僅有助于激發(fā)學生對漫畫類選擇題的興趣，還可以潛移默化地影響學生解答漫畫題的思維和習慣。

（三）解題技巧的專項訓練

學生在漫畫題中的失分，還有很大一部分原因是缺乏相應的解題步驟和技巧，因此，教師在教學中應培養(yǎng)學生審題、讀主旨等能力，引導學生用“四步法”來解答漫畫類選擇題。首先，在審題上要提醒學生分析標題、注解（漫畫會有文字解釋）、設問，從而幫助學生理解漫畫的主旨。其次，可以通過“要素分解法”來訓練學生全面讀懂漫畫的能力。以漫畫《如此修理》為例，可以將漫畫的信息進行拆解，然后通過表格的形式讓學生從諷刺、啟示、蘊含哲理三個角度解讀漫畫，使學生在分解訓練中理解諷刺、啟示、蘊含哲理類漫畫題做題的區(qū)別。

最后，對古詩文蘊含哲理的這部分內(nèi)容可以進行專項訓練，總結(jié)文本和生活中最常見的古詩文，讓學生去分析古詩文中蘊含的哲理，克服對古詩文的恐懼感。

以上對漫畫類選擇題的解題技巧談了粗淺的認識和方法歸納，僅為考生解答此類題目提供參考。高考題目的命制是千變?nèi)f化的，解題的方法也不是千篇一律的，考生可以在訓練中摸索出適合自己的解答漫畫類選擇題更好的方法。