伏劍森 （大連工業(yè)大學(xué)）

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“就業(yè)是最大的民生?！苯陙?，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，從2017年的795萬(wàn)人到2021年已達(dá)909萬(wàn)人，每年以30萬(wàn)人左右的規(guī)模逐年增長(zhǎng)，而2022年預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人，2022年高校畢業(yè)生規(guī)模和增量均為歷年之最,總規(guī)模首次突破千萬(wàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和疫情的持續(xù)波動(dòng)等多種因素影響，很多就業(yè)觀念問題反復(fù)出現(xiàn)且呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢(shì)。比如:很多學(xué)生觀望求穩(wěn)心態(tài)突出，考研還是就業(yè)猶豫不決，甚至少數(shù)學(xué)生存在“躺平”等得過且過心態(tài)。習(xí)近平總書記指出:“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。”高校大學(xué)生是青年群體的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的時(shí)代重任。因此，把積極引導(dǎo)青年學(xué)生投身中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中作為生涯規(guī)劃的目標(biāo)導(dǎo)向，從源頭抓起，從馬克思主義中汲取力量、獲得智慧，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)追求、職業(yè)信仰、職業(yè)道德、職業(yè)精神，幫助學(xué)生更充分、更高質(zhì)量就業(yè)，是高校“為黨育人，為國(guó)育才”的具體體現(xiàn)。

當(dāng)代大學(xué)生從走出校門開始做出的第一個(gè)最重要的決定就是職業(yè)的選擇，這不僅意味著選擇了一份工作，也意味著選擇了一份責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)，同時(shí)這也是需要青年為之奮斗終生的偉大事業(yè)。近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化與文化的多元化都在一定程度上影響著廣大青年學(xué)生擇業(yè)觀的變化。目前一部分青年學(xué)生在擇業(yè)時(shí)開始迷茫， 不知所措，甚至受一些功利主義思想的影響出現(xiàn)了一系列的問題。馬克思的青年擇業(yè)觀富有豐富內(nèi)涵，為新時(shí)代大學(xué)生擇業(yè)提供了重要啟示。

一、馬克思青年擇業(yè)觀的思想內(nèi)涵

1835 年，年僅17歲的馬克思寫了名為《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》的文章，在面臨升學(xué)和就業(yè)的問題時(shí)大家都在考慮自己的前途，而馬克思則與其他同學(xué)的想法不同，他把這個(gè)問題提升到對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)生活的態(tài)度上，并加以考慮和回答。

選擇使我們有尊嚴(yán)的職業(yè)。馬克思認(rèn)為正確的職業(yè)選擇對(duì)自我尊嚴(yán)的實(shí)現(xiàn)具有積極價(jià)值。青年應(yīng)選擇最高尊嚴(yán)的職業(yè)，因?yàn)樽饑?yán)可讓人變得更加高尚。只有選擇那些能夠給我們尊嚴(yán) 的職業(yè)，才能夠在自己的工作崗位上如魚得水，從而得到心靈上的滿足，更加努力工作、珍視工作，最終提高工作效率。如果青年們選擇了不能體現(xiàn)自己尊嚴(yán)的職業(yè)，就只會(huì)生活得越來越 卑微，體會(huì)不到存在的價(jià)值與意義。這份職業(yè)就有可能會(huì)隨著時(shí)間的推移給我們帶來心理問題，最終會(huì)壓垮自己，危害社會(huì)。馬克思也指出：“這里，我們除了自我欺騙，別無解救辦法， 而以自我欺騙來解救又是多么糟糕！”[1]如此的惡性循環(huán)會(huì)使青年離人生目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

認(rèn)同職業(yè)思想。馬克思指出：“重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，會(huì)使我們?cè)谏鐣?huì)上占有較高的地位，提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動(dòng)搖?！盵1]馬克思的這種職業(yè)選擇思想對(duì)當(dāng)代青年來說具有非凡的指導(dǎo)意義。首先，廣大青年所選擇的職業(yè)要有一定的思想；其次，這一思想應(yīng)該是正確的；最后，我們要對(duì)這種職業(yè)思想深信不疑?！叭绻@些職業(yè)在我們心里深深地扎下了根，如果我們能夠?yàn)樗鼈兊闹渌枷霠奚⒔弑M全力，這些職業(yè)看來似乎還是最高尚的。”同時(shí)，青年在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)更應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇一個(gè)既適合自己又認(rèn)同其思想的職業(yè)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一，發(fā)揮最大的效用。

以實(shí)現(xiàn)人類的幸福和我們自身的完美為終極目標(biāo)。馬克思認(rèn)為青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該以人類的幸福和自身的完美為主要指針，這二者也并非矛盾的，而是可以同時(shí)存在的，人類的幸福和自身的完美同樣重要?！叭藗冎挥袨橥瑫r(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。”[1]青年在選擇職業(yè)時(shí)不應(yīng)只考慮自己，更應(yīng)考慮整個(gè)人類，將自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值緊密結(jié)合起來，摒棄功利主義的思想，選擇職業(yè)時(shí)福利薪酬、地區(qū)經(jīng)濟(jì)等因素不應(yīng)成為決定性因素，青年更應(yīng)考慮的是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而為人類社會(huì)謀福利。只有這樣，青年才能一直熱愛所選擇的職業(yè)并能夠永恒地持續(xù)下去。

二、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)存在的問題

（一）自我期望過高

根據(jù)大連工業(yè)大學(xué) 2021 屆就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告調(diào)查大學(xué)生就業(yè)選擇地分析發(fā)現(xiàn)，以前的大學(xué)畢業(yè)生往往會(huì)選擇回到家鄉(xiāng)或者到大城市工作，但近年來不少畢業(yè)生會(huì)選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省會(huì)城市，只有小部分畢業(yè)生會(huì)選擇中小城市。這樣的價(jià)值觀使當(dāng)今畢業(yè)生不選擇基層，不到艱苦的地方去，更不到祖國(guó)最需要的地方去。

表1 2021 屆畢業(yè)生中西部地區(qū)就業(yè)情況分布

表2 求職薪資期望值

學(xué)校 2021 屆本科畢業(yè)生選擇在中部地區(qū)就業(yè)共148 人，占該學(xué)歷就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為5.24%；選擇在西部地區(qū)就業(yè)共 117 人，占該學(xué)歷就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為 4.14%。畢業(yè)研究生選擇在中部地區(qū)就業(yè)共 45 人，占該學(xué)歷就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為 9.02%；選擇在西部地區(qū)就業(yè)共 20 人，占該學(xué)歷就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為 4.01%。

從薪酬的期待值方面看，大部分畢業(yè)生都傾向選擇薪資四千元以上的工作。從具體的職業(yè)選擇上看，公務(wù)員、白領(lǐng)、科研人員、國(guó)企管理人員是畢業(yè)生選擇最多的職業(yè)。由此可見， 在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大部分大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)選擇上期望值過高，并沒有結(jié)合自身實(shí)際做出合理的擇業(yè)預(yù)期值。[2]現(xiàn)階段的大學(xué)畢業(yè)生以00后為主，生長(zhǎng)在國(guó)家富強(qiáng)、百姓富足的條件下，充分得到家庭的關(guān)愛和父母的保護(hù)，他們都希望能在畢業(yè)時(shí)找到一份穩(wěn)定且有保障的工作，但在走進(jìn)社會(huì)之前缺乏對(duì)社會(huì)以及自身在社會(huì)中所處的位置的正確認(rèn)知。在擇業(yè)過程中往往會(huì)忽略自身的實(shí)際能力，不去想自己能給用人單位帶來什么，而是更多關(guān)注用人單位可以給自己提供什么，不考慮我能干什么，而是強(qiáng)調(diào)我想干什么。正是這種盲目自信使當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己以及用人單位期望過高，往往只關(guān)注提供高薪、地理位置優(yōu)越、各項(xiàng)待遇高于平均水平的企業(yè)。但企業(yè)也分不同層次，能提供優(yōu)越條件的企業(yè)自然對(duì)畢業(yè)生的能力要求也相對(duì)較高，如此一來，大部分畢業(yè)生與意向企業(yè)要求不匹配，這樣就出現(xiàn)了我們常見的企業(yè)用工難，畢業(yè)生就業(yè)難的情況。

2021 屆“求職中”本科畢業(yè)生期望的薪資集中在“8000 元-8999 元”（20.34%）；求職中的研究生畢業(yè)生期望薪資集中在“10000 元以上”（22.22%）。

（二）就業(yè)積極性不高

近年來，我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，就業(yè)問題也隨之凸顯。經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，而學(xué)校對(duì)高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)卻略顯滯后，同時(shí)對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理指導(dǎo)也不完善。[3]很多畢業(yè)生就業(yè)意向不明確，對(duì)未來就業(yè)方向表示迷茫。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，由此也導(dǎo)致在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)存在消極情緒。

高校學(xué)生群體在求職中的“早”“穩(wěn)”的價(jià)值評(píng)判上 ,表現(xiàn)出糾結(jié)和舉棋不定的特點(diǎn)，這導(dǎo)致很多學(xué)生錯(cuò)失最佳求職時(shí)間，增加了自身壓力，最終只能降低求職期望，既未實(shí)現(xiàn)“穩(wěn)”，又錯(cuò)失了“早”。[3]一些畢業(yè)生面臨職業(yè)選擇時(shí)出現(xiàn)的觀望和猶豫不定的現(xiàn)象層出不窮。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的兩大重要階段普遍分為春招和秋招，就目前的招聘形勢(shì)看，秋招的企業(yè)更多， 提供的各項(xiàng)條件也更好，但畢業(yè)生在秋招時(shí)能夠簽約的反而很少，往往集中在春招甚至以后，這正是畢業(yè)生的就業(yè)積極性不高造成的。大部分畢業(yè)生在第一次迎來招聘季時(shí)并不著急，總想著下一次會(huì)有更好的企業(yè)，一直持有觀望態(tài)度，在觀望階段也僅僅是觀望，并沒有利用這個(gè)時(shí)間來完善自己的簡(jiǎn)歷，提高自己的能力，當(dāng)符合自己期望值的企業(yè)出現(xiàn)時(shí)反而因?yàn)樽约焊黜?xiàng)條件與企業(yè)要求不匹配而失敗。有一部分畢業(yè)生則認(rèn)為自己還沒有畢業(yè)所以不用著急就業(yè)，等畢業(yè)之后再找工作都來得及，以至于錯(cuò)過了很多好的校招企業(yè)。還有一小部分畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中經(jīng)歷幾次碰壁后，會(huì)過分夸大社會(huì)關(guān)系的作用，認(rèn)為“關(guān)系”“背景”才是找到好工作的法寶，把找工作的希望完全寄托在家長(zhǎng)身上，自己本人就不再關(guān)注就業(yè)信息， 主動(dòng)性嚴(yán)重不足。

表3 2021 屆畢業(yè)生升學(xué)主要原因

（三）以提升學(xué)歷為由逃避就業(yè)

目前，每年的考研人數(shù)逐年增加，考研大軍占畢業(yè)生中的很大比例。根據(jù)研究生招生信息網(wǎng)最新發(fā)布的數(shù)據(jù)，2015 年的考研人數(shù)為 165 萬(wàn)人，2021 年時(shí)該數(shù)字增長(zhǎng)到了 377 萬(wàn)， 幾年間呈現(xiàn)了大幅度的增長(zhǎng)，而 2021 屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá) 909 萬(wàn)人，按照以上數(shù)據(jù)計(jì)算，可以發(fā)現(xiàn)大概 40%的本科畢業(yè)生選擇了考研。近幾年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，又加之受新冠疫情的影響，考研變成了應(yīng)屆畢業(yè)生逃避就業(yè)的“避難所”。有一部分畢業(yè)生由于沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)一切都很迷茫，就隨大流選擇參加考研來暫時(shí)逃避就業(yè)。因?yàn)檫@部分畢業(yè)生的考研動(dòng)機(jī)不單純，不是為了提升自己的學(xué)歷、提高自己的能力而準(zhǔn)備這項(xiàng)考試。而且考研也需要學(xué)生的毅力與持久力，所以他們很難堅(jiān)持下來，就算堅(jiān)持下來了成功率也是比較低的。如此一來，這部分學(xué)生反而成了考研大軍中的陪考者，并且也錯(cuò)過了就業(yè)的黃金時(shí)期，在臨畢業(yè)的短短幾個(gè)月內(nèi)再慌慌張張準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷等各類應(yīng)聘資料，結(jié)果也并不會(huì)很理想。由此可見，這些學(xué)生對(duì)未來并沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃，在職業(yè)選擇上缺乏自信，有著焦慮、盲目、急于求成等不健康的心理問題，選擇考研也只是逃避就業(yè)的一種手段。

根據(jù)調(diào)查顯示，2021 屆畢業(yè)生升學(xué)的主要原因?yàn)椤霸黾訐駱I(yè)資本，站在更高求職點(diǎn)”（38.56%），其次是“提高綜合素質(zhì)能力”（33.22%）。

（四）對(duì)就業(yè)政策了解不透徹

近幾年國(guó)家為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)頒布了各類相關(guān)政策，同時(shí)結(jié)合各地的實(shí)際情況推行了各類優(yōu)惠政策，在一定程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到了積極的引導(dǎo)作用。但是部分畢業(yè)生政治意識(shí)不強(qiáng)、政治熱情不高，對(duì)國(guó)家政策的關(guān)注度不高，在招聘季只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己該找工作了，對(duì)于各地區(qū)、各城市的就業(yè)政策不夠了解，所以在擇業(yè)過程中就不能做出最科學(xué)的選擇?，F(xiàn)在各個(gè)城市對(duì)大學(xué)畢業(yè)生都出臺(tái)了非常優(yōu)惠的人才引進(jìn)政策，但是絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)這方面的認(rèn)知還是空白，還是沿襲以前的觀念，認(rèn)為只有北上廣深這些城市才能提供更優(yōu)質(zhì)的條件，從而限制了自己的擇業(yè)范圍。比如，畢業(yè)生在不了解國(guó)家對(duì)于“基層就業(yè)項(xiàng)目”“西部計(jì)劃項(xiàng)目”等相關(guān)優(yōu)惠政策的情況下，即使找不到工作或擇業(yè)不順利，通常也不會(huì)考慮到“基層就業(yè)項(xiàng)目”“西部計(jì)劃項(xiàng)目”工作，而了解相關(guān)就業(yè)政策的畢業(yè)生則可能會(huì)選擇到這些地方去就業(yè)。[4]通過對(duì)就業(yè)政策的了解，大學(xué)畢業(yè)生不僅可以了解到當(dāng)前國(guó)家的需要以及給出的有利條件，同時(shí)也可以考慮自己的能力可以勝任哪些崗位，在擇業(yè)過程中有的放矢。

三、影響當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的因素

（一）就業(yè)市場(chǎng)

就業(yè)市場(chǎng)的變化對(duì)畢業(yè)生來說至關(guān)重要，很大程度上決定著畢業(yè)生的職業(yè)選擇。近年來畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增加，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021 年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到909 萬(wàn)人，較上一年增加35 萬(wàn)人。預(yù)計(jì) 2022 年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將持續(xù)攀升，高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力進(jìn)一步增大。[5]受疫情影響，留學(xué)生選擇歸國(guó)就業(yè)的人數(shù)逐年增加，使得國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇。目前，國(guó)家教育“雙減”政策正式落地，教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位大幅減少，高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇將進(jìn)一步被壓縮。受新冠疫情的影響，企業(yè)的招聘需求顯著減少。從北京高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的簽約進(jìn)展相對(duì)放緩，畢業(yè)生整體就業(yè)節(jié)奏被打亂，研究生面試延期、公務(wù)員招錄延期、畢業(yè)生實(shí)習(xí)取消等諸多不利因素使畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)“空檔期”。[6]在疫情影響下，畢業(yè)生在求職過程中受到多重制約，線下招聘暫停、線下實(shí)習(xí)停擺等因素，導(dǎo)致畢業(yè)生和企業(yè)不能面對(duì)面溝通，使求職效果大打折扣。

（二）家庭情況

家庭的具體情況也在很大程度上影響大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)，比如說，家庭的地理位置、家庭的社會(huì)關(guān)系、家庭的經(jīng)濟(jì)情況、家庭教育、家人的職業(yè)等，這些因素都或多或少會(huì)影響大學(xué)生的職業(yè)選擇。其中，最重要的影響因素是家庭教育和家庭的經(jīng)濟(jì)情況。家庭教育對(duì)一個(gè)人價(jià)值觀的形成有著必然的聯(lián)系，那么也會(huì)不同程度地影響擇業(yè)觀和職業(yè)的選擇。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，家庭教育分為專制型、民主型、溺愛型和忽視型。專制的大家長(zhǎng)家庭成長(zhǎng)的孩子往往更容易產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)在學(xué)生擇業(yè)時(shí)往往表現(xiàn)得獨(dú)斷專行；民主型的家長(zhǎng)更善于傾聽孩子的想法，尊重孩子的選擇，當(dāng)孩子對(duì)職業(yè)有一些想法時(shí)，雙方能夠更好地溝通，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做出正確的選擇；溺愛型的家庭給孩子的自由過多，孩子在擇業(yè)時(shí)要么沒有主見，要么天馬行空，不切實(shí)際；忽視型的家庭直接是對(duì)孩子不管不顧，孩子擇業(yè)時(shí)則全憑自己。好的家庭經(jīng)濟(jì)情況能在孩子擇業(yè)時(shí)提供優(yōu)越的物質(zhì)保障，帶來更多的選擇，比如家庭經(jīng)濟(jì)富裕的孩子在畢業(yè)時(shí)不用必須馬上就業(yè)，可以選擇考研或者出國(guó)留學(xué)；而經(jīng)濟(jì)情況較差的家庭往往會(huì)給孩子帶來負(fù)擔(dān)，在畢業(yè)時(shí)不得不馬上就業(yè)掙錢，補(bǔ)貼家用。

（三）經(jīng)濟(jì)收入

經(jīng)濟(jì)收入是影響大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。絕大多數(shù)人都希望“物有所值 ”，畢業(yè)生們也首先是希望實(shí)現(xiàn)自己的市場(chǎng)價(jià)值，然后才是社會(huì)價(jià)值。所以，經(jīng)濟(jì)收入不可避免地成為大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的一個(gè)重要因素。大學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)社會(huì)上各種職業(yè)的好壞、優(yōu)劣等方面進(jìn)行的綜合評(píng)判，“干一行，愛一行”的職業(yè)價(jià)值觀念開始被淡化。當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇上更看重自己的發(fā)展需要和利益驅(qū)動(dòng)。[7]傳統(tǒng)的社會(huì)貢獻(xiàn)和職業(yè)社會(huì)聲望被排在了較后的位置，大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益作為主導(dǎo)的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的務(wù)實(shí)性。[8]對(duì)于畢業(yè)生來說，薪資待遇往往是他們選擇一份工作最重要的衡量指標(biāo)。在合理的范圍內(nèi)，畢業(yè)生追求經(jīng)濟(jì)回報(bào)是無可厚非的。但是付出與回報(bào)相適應(yīng)才是最合理的， 如果只是片面追求過高的經(jīng)濟(jì)收入則是不可取的。特別是剛剛走入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，在缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能不夠扎實(shí)的情況下，不應(yīng)過高地追求經(jīng)濟(jì)收入。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，能夠找到機(jī)會(huì)鍛煉自己、完善技能才是最重要的，要用發(fā)展的眼光看問題，不能因小失大。

（四）個(gè)人價(jià)值

目前，我國(guó)一部分大學(xué)畢業(yè)生理想信念淡薄，有極強(qiáng)的功利意識(shí)，在職業(yè)選擇時(shí)視野狹隘、目光短淺，更傾向于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，很少站在國(guó)家和社會(huì)利益的角度來思考問題。如果當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生持有這樣的擇業(yè)觀，那么他們的職業(yè)生涯將不會(huì)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，同時(shí)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展也會(huì)停滯不前。每個(gè)人都希望能夠通過工作發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。因此，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，人們都會(huì)更傾向于自己喜歡或者是更擅長(zhǎng)的職業(yè)， 這類職業(yè)能夠給人們帶來更大的滿足感和成就感。大學(xué)生也是如此，“職業(yè)興趣是做好本職工作的動(dòng)力和基礎(chǔ)，大學(xué)生選擇職業(yè)不僅要從自己的理想出發(fā)，也要考慮自己的職業(yè)興趣。根據(jù)心理學(xué)的原理，一個(gè)人的職業(yè)興趣傾向不同，所適合選擇的職業(yè)也不同”。[9]但作為新時(shí)代的青年，面對(duì)社會(huì)的高速發(fā)展與進(jìn)步，不應(yīng)只選擇自己眼前擅長(zhǎng)的事，而是可以利用更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，發(fā)掘自己的潛能，掌握更多的技能。

四、青年馬克思的擇業(yè)觀對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的啟示

（一）樹立為國(guó)家、社會(huì)和他人創(chuàng)造價(jià)值的正確擇業(yè)觀

習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向?！盵10]價(jià)值觀是指?jìng)€(gè)人對(duì)周圍客觀事物及其對(duì)自己行為結(jié)果的意義、效果與重要性的總看法。[11]“大學(xué)生處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，又是從象牙塔邁向職場(chǎng)的過渡期。”[12]還未完全樹立正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)值認(rèn)知容易受到影響，因此其價(jià)值觀具有較強(qiáng)的可塑性。家長(zhǎng)、老師、學(xué)校向?qū)W生傳遞積極正確的價(jià)值觀念可以幫助其形成正確的價(jià)值觀?！皳駱I(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生群體對(duì)職業(yè)的判斷、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)具體職業(yè)的評(píng)價(jià)以及在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的職業(yè)態(tài)度與價(jià)值體現(xiàn)，也是這一群體對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他們對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往?！盵13]

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！盵1]正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀是在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)的指路明燈，它能指引人們走向正確的道路， 讓人們?cè)诠ぷ髦心軌虍a(chǎn)生事半功倍的效果。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生既是社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)者，又是社會(huì)發(fā)展的享受者，所以，新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生要用新時(shí)代的擇業(yè)觀引領(lǐng)擇業(yè)實(shí)踐，在面臨目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生要培養(yǎng)職業(yè)理想，樹立正確的擇業(yè)觀。向青年馬克思學(xué)習(xí)，在選擇職業(yè)時(shí)能夠沉著冷靜，選擇能夠?yàn)槿祟愔\福利的職業(yè)，增加自己的社會(huì)責(zé)任感， 樹立崇高的責(zé)任觀，贏得尊嚴(yán)與價(jià)值，收獲幸福與快樂。從個(gè)人的職業(yè)發(fā)展而言，為國(guó)家、社會(huì)和他人創(chuàng)造價(jià)值，滿足社會(huì)需要的職業(yè)才有發(fā)展空間，因此，選擇服務(wù)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，不僅是家國(guó)情懷的使命擔(dān)當(dāng)，也是個(gè)人把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的一般規(guī)律。

很多學(xué)生都向往大城市的繁華，高薪的待遇，但是如此一來大城市的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸增大， 就業(yè)崗位出現(xiàn)飽和。而一些小城市卻缺乏人才，即使國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)優(yōu)惠政策， 但響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的大學(xué)生也少之甚少。大學(xué)畢業(yè)生不能只考慮自身利益而不顧國(guó)家利益，要培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)、基層意識(shí)。正如馬克思在《考慮》中提出：“我們的使命絕不是求得一個(gè)最足以炫耀的職業(yè)，因?yàn)樗皇悄欠N使我們長(zhǎng)期從事而始終不會(huì)情緒低落的職業(yè)?！盵1]

大學(xué)生應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀：首先，理論與實(shí)踐相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)畢業(yè)生建立正確擇業(yè)觀念的主要途徑，科學(xué)的擇業(yè)觀念也可以融入具體的實(shí)踐中。在校內(nèi)， 學(xué)生可以通過各類主題教育活動(dòng)來增強(qiáng)理論基礎(chǔ)，在校外可以通過各項(xiàng)實(shí)習(xí)來開展。在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)擇業(yè)理論，可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，明白自身和國(guó)家是密不可分的關(guān)系，自覺融入國(guó)家和社會(huì)。其次，擇業(yè)理論與各類媒介相結(jié)合。高校可以通過創(chuàng)建就業(yè)微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)站等，宣傳成功案例，推送相關(guān)書籍、電影、學(xué)習(xí)資料等，使學(xué)生在課余利用別樣的方式進(jìn)行擇業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的擇業(yè)觀。

（二）夯實(shí)專業(yè)知識(shí)與技能

“工欲善其事必先利其器?！遍L(zhǎng)遠(yuǎn)來看，擇業(yè)不僅僅是一次選擇，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備完善的專業(yè)知識(shí)與技能才能在日后的工作中站穩(wěn)腳跟。要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樽陨砟芰?duì)職業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。很多大學(xué)生對(duì)自己定位不準(zhǔn)，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，不能科學(xué)地根據(jù)學(xué)校、專業(yè)、興趣來選擇適合自己的職業(yè)。在正確認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況夯實(shí)專業(yè)知識(shí)和技能。“所以，認(rèn)清自己的特點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì), 擺正心態(tài), 加強(qiáng)就業(yè)主觀意識(shí)，尤其是責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)無疑是增加當(dāng)代大學(xué)生理性就業(yè)砝碼的一種行之有效的可行性方 法?！盵14]大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要把學(xué)習(xí)當(dāng)興趣，掌握好所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能并多加練習(xí)， 以此增加自身的就業(yè)砝碼。

青年時(shí)期是人生的“拔節(jié)孕穗期”，大學(xué)畢業(yè)生正處在人生“系扣子”的重要階段。作為新時(shí)代的大學(xué)畢業(yè)生，在走進(jìn)社會(huì)時(shí)不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)還要有學(xué)習(xí)知識(shí)的能 力。社會(huì)的發(fā)展日新月異，個(gè)人通過學(xué)習(xí)可以獲得更多的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，政黨通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織可以使決策更有成效，國(guó)家通過學(xué)習(xí)可以躋身世界強(qiáng)國(guó)之列。當(dāng)前全球一體化成為發(fā)展的趨勢(shì)，科技發(fā)展蒸蒸日上，信息傳播更加快速，知識(shí)更新率逐步加快，技術(shù)更新周期縮短。[15]所以作為大學(xué)畢業(yè)生只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的第一目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，敢于探索，增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，發(fā)揮自身價(jià)值。

（三）營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境在孩子的成長(zhǎng)過程中起到重要的作用。家庭是社會(huì)細(xì)胞，家庭教育其實(shí)就是受到家風(fēng)熏陶，家風(fēng)傳承和培育是家庭教育中重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程當(dāng)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、重要性的作用。因?yàn)榧彝ナ且淮永m(xù)下來的，形成了一定的生活習(xí)慣、生活規(guī)律、生活方式，甚至是家庭成員的價(jià)值取向都會(huì)相對(duì)穩(wěn)定地形成。[16]家庭環(huán)境會(huì)影響孩子的性格、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)等?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋?。”家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，也在一定程度上影響著大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)的選擇。大多數(shù)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)都會(huì)聽從父母的建議和想法，而父母?jìng)円捕紩?huì)結(jié)合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和孩子的自身?xiàng)l件來為孩子選擇發(fā)展路線。所以，父母要從以下幾個(gè)方面為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子選擇更好更適合的職業(yè)奠定家庭基礎(chǔ)。

首先，父母要以身作則，營(yíng)造和睦友好的家庭氛圍。家庭氛圍會(huì)影響孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的培養(yǎng)，好的家庭氛圍能夠讓孩子在充滿關(guān)愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)父母優(yōu)秀的品質(zhì)，這樣的孩子在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)也會(huì)更加積極主動(dòng)，對(duì)自己有更清晰的職業(yè)規(guī)劃。其次，父母要熱愛生活和工作。俗話說，孩子是父母的鏡子。父母對(duì)生活和工作的熱愛能夠無形當(dāng)中傳遞給孩子，這種影響是潛移默化的，孩子在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)也會(huì)帶著對(duì)生活和工作的熱情更樂觀向上，不易被困難打倒，迎難而上。最后，根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)孩子。每位父母都有“望子成龍，望女成鳳”的愿望，但是在對(duì)孩子的期望上，父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的自身情況，引導(dǎo)孩子制定合適的目標(biāo)，在這種引導(dǎo)下的畢業(yè)生才能更順利、更科學(xué)地選擇好適合自己的職業(yè)。父母改變教育方式，采取有效地溝通以及更民主的交流方式，對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力都能起到積極的影響。[17]

（四）個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)畢業(yè)生注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人的發(fā)展是一個(gè)好的趨勢(shì)，但是一味地追求個(gè)人價(jià)值容易導(dǎo)致極端個(gè)人主義傾向。社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人價(jià)值得到滿足的前提和條件，要求社會(huì)、學(xué)校和家庭做出積極的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生在社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值之間找到平衡點(diǎn)。[18]大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，不能只關(guān)注個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而是應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。一些大學(xué)生希望走入體制內(nèi)，成為人民公仆來實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，而有些學(xué)生則不關(guān)心國(guó)家政治，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)僅僅關(guān)注自身利益。但是每個(gè)人都是社會(huì)人，“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。[1]人的存在要依賴社會(huì)，不能離開社會(huì)而存在，而社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步則是建立在人的發(fā)展上的。如果大學(xué)畢業(yè)生只關(guān)注個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而忽視了自身的社會(huì)價(jià)值，那么也就喪失了作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命和職責(zé)，社會(huì)價(jià)值也就得不到體現(xiàn)。

青年馬克思提出了“我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美”，并論證了兩者是統(tǒng)一的?！叭藗冎挥袨橥瑫r(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美?！盵1]當(dāng)前，中國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。面對(duì)新形勢(shì)、新使命、新任務(wù)，大學(xué)畢業(yè)生要始終堅(jiān)持以馬克思青年擇業(yè)觀為指導(dǎo)，以服務(wù)人民群眾為最高擇業(yè)準(zhǔn)則。堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念， 以維護(hù)國(guó)家和人民利益為第一要?jiǎng)?wù)，以滿足人民群眾的美好生活需求為職業(yè)實(shí)踐的最終目 的，將人生理想置于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來，將人生理想置于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，做新時(shí)代的奮斗者。

因此，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，要始終堅(jiān)持以馬克思青年擇業(yè)觀為指導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。除了考慮是否能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值外，還要考慮這份職業(yè)能否實(shí)現(xiàn)該有的社會(huì)價(jià)值，能否與服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來。要在充分認(rèn)識(shí)自己、能對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地設(shè)定自身期望值，不盲目追求高收入、高福利、高地位。一份職業(yè)只有實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，人們才能在這份職業(yè)中獲得更大的成就感與幸福感，所以大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)不僅要追求個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，還要在追求個(gè)人價(jià)值的同時(shí)爭(zhēng)取社會(huì)貢獻(xiàn)的最大化。

綜上所述，盡管馬克思在寫作《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文時(shí)年僅 17 歲，是他的整個(gè)馬克思主義思想不成熟階段，但他對(duì)擇業(yè)觀的考慮已經(jīng)相當(dāng)全面深刻，存在的合理之處對(duì)我們有重要的借鑒意義。當(dāng)前，中國(guó)迎來百年未有之大變局，我國(guó) 40 年外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式向“雙循環(huán)”模式轉(zhuǎn)變，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)為核心的“十四五”周期內(nèi)，如何把握住時(shí)代大變革中的職業(yè)機(jī)遇，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)可以參考他的觀點(diǎn)和見解。并結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代背景，在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一偉大時(shí)刻，做出科學(xué)正確的職業(yè)選擇。歷史車輪滾滾向前， 時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。新時(shí)代青年要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，使國(guó)家前途更加光明，讓民族充滿希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。當(dāng)代青年應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值聯(lián)系起來，為全人類的幸福奮斗終生。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。