王中杰

江蘇省連云港工貿高等職業(yè)技術學校 江蘇省連云港市 222000

江恒源職教思想對現代職業(yè)教育具有重要啟發(fā)性，相關教育者要積極挖掘具有適用性的職教思想，為職業(yè)教育提供科學指導，大力培養(yǎng)高素質、能力強的專業(yè)人才。其中，汽車專業(yè)應用現代學徒制時，應結合江恒源職教思想，在新時代職業(yè)教育中促進學生全面發(fā)展，結合社會行業(yè)需求與學生實際情況，在多方面優(yōu)化教學模式，為本專業(yè)學生后續(xù)發(fā)展奠定基礎?；诖耍疚慕Y合江恒源職教思想，分析了現代學徒制的內涵與作用，結合汽車專業(yè)現代學徒制教學現狀，提出了以“轉變專業(yè)教學模式”“增強校企合作”“拓展專業(yè)教學資源”“大力開展師資建設”“落實德育教育”為主的教學改革實踐策略。

1 江恒源職業(yè)教育思想特征與內涵簡述

江恒源為我國著名教育家，是早期職業(yè)教育社重要的領導人與開拓者。在長期研究理論與實踐下，江恒源積累、匯總了豐富的職業(yè)教育經驗，其中許多經驗對現代職業(yè)教育具有一定啟發(fā)性，可以為現代職業(yè)教育提供教學改革指導。在研究中，為更好的實現職業(yè)教育目標，江恒源將職業(yè)教育分為四類。其中，江恒源認為職業(yè)學校教育需要為社會培養(yǎng)有用人才，在開展教育時要考慮行業(yè)人才需求情況，為針對性落實職業(yè)教育，高效培養(yǎng)行業(yè)人才做好鋪墊。在設置課程內容時，江恒源認為職業(yè)教育除了傳授專業(yè)理論與實踐技能，還要鍛煉學生的身心素質，促進學生全面發(fā)展。此外，江恒源職教思想涉及范圍較廣，如教育方針、人才培養(yǎng)目標、學校管理等，對現代職業(yè)教育改革具有重要的借鑒與啟迪作用?？傊?，針對現代職業(yè)學校教育而言，借鑒江恒源職教思想應立足三方面開展：一是培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)優(yōu)秀人才，避免“有技無德”；二是在育人期間要重視“立德樹人”，從培養(yǎng)教師隊伍入手，帶領學生德技雙馨；三是充分結合“教書”“育人”，落實系統(tǒng)教育，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，指導學生成長為才德兼?zhèn)渲恕?/p>

2 現代學徒制的內涵與其在汽車專業(yè)中的作用

2.1 內涵分析

現代學徒制即借助校企合作，為專業(yè)學生提供充足的實踐機會，屬于新型職業(yè)教育制度，突破了傳統(tǒng)學徒制的開展模式。其中，現代學徒制相較于傳統(tǒng)學徒制，其師生、師徒結構發(fā)生轉變，需要職業(yè)學校與企業(yè)教育結合實際情況，進一步調整教育方案，提升教學水平。結合現代學徒制的政策文件得知，校企要高效合作，使學生進入學校后等同于進入企業(yè)工廠，二者要積極整合各項資源，學校教師與企業(yè)師傅要攜手培養(yǎng)專業(yè)能力強、綜合素質高的復合型技術人才。

2.2 作用分析

結合現狀來看，汽車專業(yè)教育應用現代學徒制，取得了良好的教育效果。其中，應用現代學徒制使專業(yè)教育、汽車制造業(yè)、相關企業(yè)攜手并進，實現了信息高效流通，促進了汽車專業(yè)教育改革，為學生學習、實踐提供了多元化機會，對學生全面發(fā)展具有重要幫助。例如，廣西某職業(yè)院校，積極開展了汽車專業(yè)現代學徒制教學，為專業(yè)教育改革開拓了新局面，通過大力整合學校、社會市場與相關企業(yè)，分析了行業(yè)人才需求，結合學生實際情況開展校企合作，為學生實踐提供充足機會，顯著增強了本專業(yè)學生的專業(yè)技能、就業(yè)質量，滿足了汽車行業(yè)人才需求，對人才、市場、行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展具有重要幫助。

3 江恒源職教思想下汽車專業(yè)現代學徒制教學改革的意義

結合實際情況而言，汽車專業(yè)現代學徒制教學的開展效果良好，職業(yè)院校要持續(xù)增強教學改革力度，以江恒源職教思想為指導，優(yōu)化教學各個方面，促使汽車現代學徒制教學改革更為科學、嚴禁，切實發(fā)揮教學改革的作用與價值。

3.1 強化學生專業(yè)學習興趣

現階段，汽車專業(yè)學生的學習能力、綜合素質存在一定差異，一些學生對本專業(yè)的學習興趣低下，在課堂與實踐活動中的參與性較低，個別學生甚至完全不參與學習環(huán)節(jié)與實踐活動，影響了本專業(yè)教學效果，不利于汽車專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現。而結合江恒源指導思想，需要教師注重學生技能與素質的綜合發(fā)展，在實行現代學徒制改革時，關注學生的喜好需求，持續(xù)拓展教學資源，促進學生全面發(fā)展。同時，現代學徒制改革豐富了本專業(yè)教學內容與教育形式，充分吸引了學生的學習注意力，多數學生的課程參與積極性明顯提高，在教師的指導與幫扶下，提升了專業(yè)學習質量。

3.2 培養(yǎng)學生綜合實踐能力

在江恒源職教思想下，汽車專業(yè)現代學徒制教學改革要結合社會實際、學生情況，加強校企合作，發(fā)展學生的實踐能力。其中，多數學生在師傅的帶領與指導下，可以更加全面地掌握各類車型的構造、功能與特點，加深了學生對汽車整體結構的認知，對鞏固學生理論基礎、發(fā)展學生實操技能具有重要幫助。期間，學生在實踐中會遇到各種問題，通過師傅的指導與講解，可以逐步加強學生理論重難點的掌握，在實踐操作中形成扎實能力。此外，職業(yè)院校通過定期開展專業(yè)知識競賽，激發(fā)了本專業(yè)學生的參與興趣，使學生在教師的帶領下，積極學習專業(yè)知識、發(fā)展綜合能力，切實發(fā)揮了教學改革的開展價值。

3.3 增強汽車專業(yè)教學成效

汽車專業(yè)改革現代學徒制教學模式時，需要結合企業(yè)需求、汽車設計模塊，匯總重點的專業(yè)理論知識，通過持續(xù)創(chuàng)新、與時俱進，可以進一步豐富汽車專業(yè)的教學內容，突破了傳統(tǒng)汽車專業(yè)教學的限制，如教學設備緩慢、缺乏實踐機會、教師指導不足等。此外，促進現代學徒制改革，有助于職業(yè)院校分析汽車行業(yè)的未來發(fā)展方向，對院校調整教學方案、引進資源設備、為學生提供學習平臺具有重要幫助。最后，加快現代學徒制教學改革可以提升專業(yè)教學水平，增強教師的專業(yè)技能，加上積極開展校企合作、落實工學結合，為培養(yǎng)高素質、能力強的汽車專業(yè)人才做好鋪墊。

4 汽車專業(yè)現代學徒制開展現狀

在職業(yè)院校教育改革的發(fā)展下，汽車專業(yè)大力實行現代學徒制教學模式，不僅增強了人才培養(yǎng)效果，同時滿足了汽車行業(yè)的發(fā)展需求。但結合教學實踐來看，汽車專業(yè)現代學徒制教學依舊存在一定問題，阻礙了教育目標順利落實。對此，職業(yè)院校要細致分析現存問題，在多方面優(yōu)化教學改革，提升專業(yè)教學成效。

4.1 教學模式有待創(chuàng)新

立足本質而言，實行現代學徒制、促進教學改革，是強化汽車專業(yè)教學成效，落實全方位人才培養(yǎng)目標的重要舉措，有助于職業(yè)院校與相關行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。但結合現狀來看，部分職業(yè)院校汽車專業(yè)未與時俱進、積極創(chuàng)新，依舊采取傳統(tǒng)教學法開展教學，此種模式過于老套、教學氛圍死氣沉沉，嚴重影響了學生的聽課效率與技能發(fā)展。同時，傳統(tǒng)教學法不利于發(fā)展本專業(yè)學生的綜合思維、創(chuàng)新能力與實踐水平，忽視了學生的主體性。對此，以江恒源職教思想為指導，大力開展汽車專業(yè)現代學徒制教學改革極為必要，這是強化教學精準性、科學性，增強學生積極性與參與度的有效途徑?，F階段，職業(yè)院校汽車專業(yè)教學改革處于探索與發(fā)展之中，其教學模式尚未成熟，只有學校、教師、企業(yè)共同聯手，將教學改革措施落到實處，才能切實增強教學質量、改善教學問題，發(fā)揮職教思想與現代學徒制的應用價值。

4.2 缺乏現代教育資源

針對汽車行業(yè)而言，其發(fā)展速度、車型更新較快，許多汽車企業(yè)都在大力研發(fā)新車型與新產品，以此增強核心競爭力。在此背景下，層出不窮的新興技術與產品對本專業(yè)教學提出更高要求?，F階段，職業(yè)院校汽車專業(yè)教學的理論課程存在學科化現象，導致學生無法高效運用各類教學內容，沒有充分掌握理論知識間的關聯性，影響了學生的邏輯思維與判斷能力。同時，汽車專業(yè)缺乏新型教學設備，多數設備只能滿足基礎教育要求，沒有跟進企業(yè)發(fā)展更新教學資源，導致學生所學內容與崗位需求不匹配，影響了學生就業(yè)發(fā)展。

4.3 企業(yè)參與程度不足

其一，校企合作需要企業(yè)定期選擇優(yōu)秀員工，帶領學生開展專業(yè)培訓，指導學生正確開展實習，總結學生的實習成果，進行全方位反饋與評價。在此情況下，企業(yè)員工的工作量持續(xù)增加，無法集中精神開展企業(yè)內部工作。同時，企業(yè)福利待遇有限，在不同程度上影響了員工的實習指導熱情。其中，多數指導老師具備扎實能力與豐富經驗，但在指導實習工作時，會影響企業(yè)工作資源，耽誤企業(yè)工作運行，對企業(yè)發(fā)展具有不利影響。其二，校企合作、工學結合需要為學生提供針對性崗位，配備齊全相關設施，但多數學生無法全面滿足企業(yè)的用人需求，導致企業(yè)在提供崗位與資源時存在明顯顧慮，缺乏參與積極性。其三，部分企業(yè)花費精力與資源培養(yǎng)專業(yè)人才后，無法保證人才堅持留用，在一定程度上打擊了企業(yè)與院校的合作積極性。

5 江恒源職教思想下汽車專業(yè)現代學徒制教學改革實踐

5.1 轉變專業(yè)教學模式，促進學生全面發(fā)展

在江恒源職教思想的指導下，職業(yè)院校汽車專業(yè)開展現代學徒制教學時，要持續(xù)強化改革力度，嚴抓細節(jié)問題，助力人才、院校與企業(yè)共同發(fā)展。其中，傳統(tǒng)教學模式無法應對汽車專業(yè)學生的發(fā)展需求，因此院校要積極轉變教學模式，促進學生全面發(fā)展，切實發(fā)揮學生的主體作用。具體而言，教師在授課期間要增強學生的參與度，從調整教學內容與教學形式入手，細致整理、匯總專業(yè)教學重難點、強化學生的學習積極性、營造良好的專業(yè)教學氛圍。在授課期間，教師要發(fā)揮輔助指導作用，集中學生的學習注意力，帶領學生扎實學習理論知識，逐漸形成良好習慣，為后續(xù)實際操作做好鋪墊。此外，江恒源職教思想倡導發(fā)展學生的綜合能力，因此教師要關注學生的各個方面，除了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還應指導學生形成服務道德與愛崗敬業(yè)精神，增強人才培養(yǎng)效果。

5.2 考慮社會與學生實際，增強校企合作

江恒源職教思想認為職業(yè)教育需要考慮行業(yè)人才需求與學生實際情況。對此，職業(yè)院校在實行現代學徒制時，要遵循“因地制宜”原則，結合所在區(qū)域的經濟發(fā)展情況、行業(yè)發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)現狀，持續(xù)優(yōu)化辦學形式與教育理念。期間，職業(yè)院校要以行業(yè)需求與市場形勢為導向，以全面培養(yǎng)學生為根本，落實針對性的專業(yè)教學，助力各方穩(wěn)定發(fā)展。同時，職業(yè)院校要大力開展校企合作，為專業(yè)教學改革提供重要平臺。立足新經濟時期，我國陸續(xù)出臺相關政策幫扶校企合作，旨在借助最短時間突破校企合作的困境，使雙方構建新型現代學徒制人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮各自優(yōu)質，在相輔相成下高效整合資源，集中一切力量培養(yǎng)汽車專業(yè)人才。在此基礎上，校企要切實發(fā)揮各自優(yōu)勢，為促進教育改革、行業(yè)發(fā)展、人才提升貢獻一份力量。其中，教育部門對高效落實校企合作具有重要幫助，為了切實發(fā)揮相關職能，做好引導工作，教育部門可以針對現代學徒制推行相關政策，以此鼓勵企業(yè)與院校積極合作、促進教學改革滿足行業(yè)人才需求。

5.3 拓展汽車專業(yè)教學資源，健全考核體系

現階段，科學技術發(fā)展迅速，信息技術在汽車專業(yè)教學中得到廣泛應用。其中，借助信息技術可以直觀展示汽車專業(yè)的理論知識、實操過程，便于學生理解與記憶。對此，本專業(yè)教師要切實發(fā)揮信息技術的應用價值，在實行現代學徒制時借助影音圖像激發(fā)學生學習興趣，為講解高難度專業(yè)知識提供重要幫助。同時，教師要借助信息技術整合教學資源、信息資訊，滿足學生的多樣化需求，通過正確指導，有效增強專業(yè)教學成效。此外，教師要摒棄單一化考核模式，應結合教學現狀健全考核體系。具體而言，汽車專業(yè)要加強創(chuàng)新力度、增強教學規(guī)范性，借助統(tǒng)一的考核制度，增強汽車專業(yè)現代學徒制教學的科學嚴謹性。最后，汽車專業(yè)要構建完善的考核機制，結合具體操作流程調整考核模式；專業(yè)教師要明確自身職責，充分考慮關注學生的各項需求，實行高效可行的教學評價方案，多方面發(fā)展學生的專業(yè)能力與實踐能力。

5.4 開展師資隊伍建設，強化專業(yè)教學

江恒源職教思想重視學生的德育發(fā)展，關注職業(yè)教育的師資隊伍。對此，職業(yè)院校要明確新時期教育要求，大力開展師資隊伍建設，為充分落實現代學徒制、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)做好準備。其中，部分職業(yè)院校相對缺乏師資力量，因此要積極吸納優(yōu)秀人才，結合教學目標規(guī)劃師資建設標準，確保教學人才與教學設備達到標準要求，通過持續(xù)積累，在根本上優(yōu)化教資質量。期間，職業(yè)院校要鼓勵教師積極學習，結合江恒源職教思想，大力發(fā)展學生的“德”與“技”，在提升教學水平的同時，助力本專業(yè)學生全面發(fā)展。

5.5 促進學生德技雙馨，落實德育教育

開展理論講解時，汽車專業(yè)教師要尊重學生的個體差異，堅持“以生為本”，營造良好的汽車專業(yè)教學氛圍，鼓勵學生、關心學生，使學生敢于創(chuàng)新與實踐，形成良好的職業(yè)能力與服務精神。在實踐教學中，教師也要大力滲透德育教育，要制定完善的實踐活動標準，要求學生遵守實操紀律，保持嚴謹的實踐態(tài)度與行事作風，重點培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神與道德責任感，使學生在后續(xù)學習與實踐中保質保量，實現全面發(fā)展。最后，教師要與學生積極互動，定期了解學生在學習與實踐中的難題，通過強化校企合作，為學生高效學習、順利就業(yè)提供幫助。

6 結語

總結上文所述，開展汽車專業(yè)現代學徒制教學時，應以江恒源職教思想為指導，明確其對現代職業(yè)教育的啟示與重要性，在教學中培養(yǎng)汽車專業(yè)學生的學習興趣、實踐能力。在授課期間，教師要分析汽車專業(yè)現代學徒制的教學現狀，以江恒源職教思想為指導，科學轉變專業(yè)教學模式，帶動學生全面發(fā)展；考慮學生實際情況與社會行業(yè)需求，借助校企合作鍛煉學生的實踐能力；大力拓展汽車專業(yè)教學資源，持續(xù)健全考核體系；積極建設師資隊伍，進一步強化專業(yè)教學，通過此類方法，高效開展汽車專業(yè)現代學徒制教學實踐，助力本專業(yè)學生全面發(fā)展。