袁周斌

（湖北警官學(xué)院 法律系，武漢 430035）

在2020 年11 月16 日至17 日舉行的中央全面依法治國(guó)工作會(huì)議上，習(xí)近平法治思想被明確為全面依法治國(guó)的指導(dǎo)思想。習(xí)近平法治思想為推動(dòng)法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。為貫徹落實(shí)教育部黨組推進(jìn)習(xí)近平法治思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作部署，堅(jiān)持立德樹人、德法兼修，推動(dòng)法學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)法治人才，教育部辦公廳于2021 年5 月19 日發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)習(xí)近平法治思想納入高校法治理論教學(xué)體系的通知》。該通知要求，各地各高校要結(jié)合資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，圍繞習(xí)近平法治思想納入高校法治理論教學(xué)體系這一核心任務(wù)，細(xì)化工作方案，明確具體舉措。據(jù)此，如何將習(xí)近平法治思想更好地貫穿于法學(xué)類專業(yè)課程，如何開好習(xí)近平法治思想概論專門課程，如何開展面向全體學(xué)生的習(xí)近平法治思想學(xué)習(xí)教育，已成為當(dāng)下包括公安院校在內(nèi)的各高等學(xué)校面臨的一項(xiàng)具有理論和實(shí)踐意義的重大課題。

概覽國(guó)內(nèi)對(duì)習(xí)近平法治思想的相關(guān)研究成果，自2020 年11 月習(xí)近平法治思想被明確為全面依法治國(guó)的指導(dǎo)思想以來，相關(guān)論著數(shù)量突破性增長(zhǎng)。從文獻(xiàn)檢索的基本結(jié)果來看，學(xué)界主要是從不同的視域闡釋習(xí)近平法治思想的理論內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，以構(gòu)建全面、系統(tǒng)、科學(xué)的習(xí)近平法治思想理論體系。而對(duì)于將習(xí)近平法治思想納入高等學(xué)校尤其是公安院校法治理論教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及實(shí)施路徑的研究，則尚屬空白。這為本研究提供了深度挖掘和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的空間。結(jié)合公安院校的辦學(xué)特性和辦學(xué)職能，針對(duì)公安院校習(xí)近平法治思想教育教學(xué)工作的實(shí)效性難題，探究如何更加科學(xué)地、更加有效地將習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系的戰(zhàn)略性對(duì)策，將有助于促進(jìn)公安院校習(xí)近平法治思想教育的理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和教藝創(chuàng)新，有助于提升公安院校習(xí)近平法治思想教育質(zhì)量和警務(wù)法治人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系的戰(zhàn)略意義

（一）是公安院校法治理論教學(xué)體系改革的必由之路

習(xí)近平法治思想是順應(yīng)建設(shè)良法善治的社會(huì)主義法治中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代要求應(yīng)運(yùn)而生的重大理論創(chuàng)新成果。習(xí)近平法治思想彰顯出富有鮮明時(shí)代精神和實(shí)踐導(dǎo)向的辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、歷史思維、創(chuàng)新思維、法治思維和底線思維，為我們正確認(rèn)識(shí)和處理全面依法治國(guó)的重大關(guān)系提供了科學(xué)的方法論指導(dǎo)。2021 年教育部辦公廳《關(guān)于推進(jìn)習(xí)近平法治思想納入高校法治理論教學(xué)體系的通知》明確要求，各高校都應(yīng)積極推進(jìn)習(xí)近平法治思想納入高校法治理論教學(xué)體系的改革工作。公安院校是高校的重要組成部分，為政法事業(yè)和公安隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。公安院校的法學(xué)教育工作者應(yīng)以習(xí)近平法治思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求為統(tǒng)領(lǐng)，以習(xí)近平法治思想更好地納入公安院校法學(xué)理論教學(xué)體系為主線，聚焦公安院校將習(xí)近平法治思想納入法學(xué)理論教學(xué)體系中具有根本性和全局性的基礎(chǔ)理論問題和實(shí)踐操作問題，在對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)而有學(xué)術(shù)深度研究的基礎(chǔ)上，力求創(chuàng)新“納入”的理念、體系、路徑、方式和方法，從而推動(dòng)公安法學(xué)教育、法學(xué)理論研究及法學(xué)學(xué)科改革創(chuàng)新，形成更加完善的公安法學(xué)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和課程體系，構(gòu)建更加科學(xué)的公安院校法治理論教學(xué)體系。

（二）是提高公安院校學(xué)生警察法治素養(yǎng)的必然要求

從人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，公安院校肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)公安執(zhí)法實(shí)踐需要的應(yīng)用型警察專門人才的歷史使命。公安院校的學(xué)生畢業(yè)之后主要是從事一線的公安執(zhí)法工作。如果他們不具備良好的警察法治素養(yǎng)，不掌握扎實(shí)的公安執(zhí)法所需的憲法法律知識(shí)，就難以適應(yīng)公安執(zhí)法實(shí)際工作的需要。公安院校學(xué)生作為預(yù)備警察，其法治素養(yǎng)的培養(yǎng)和樹立，體現(xiàn)在公安院校的法治理論教學(xué)活動(dòng)過程中。公安院校應(yīng)立足辦學(xué)特性和辦學(xué)職能，深刻把握習(xí)近平法治思想重大理論意義、實(shí)踐意義、歷史意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，將其作為人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、理論探討與學(xué)術(shù)研究的根本遵循、理論指引和行動(dòng)指南。通過將習(xí)近平法治思想有效地納入公安院校法治理論教學(xué)體系，培養(yǎng)公安院校學(xué)生具備尊崇憲法法律、學(xué)習(xí)憲法法律、遵守憲法法律、維護(hù)憲法法律及運(yùn)用憲法法律的品格和能力，具備良好的法治知識(shí)、法治意識(shí)、法治思維和法治實(shí)踐能力，牢固樹立“堅(jiān)持以人民為中心、堅(jiān)持法治為人民服務(wù)”的執(zhí)法理念，在畢業(yè)后從事公安執(zhí)法實(shí)際工作過程中，能始終做到依法保障人民權(quán)益，用法治思維和法治手段保障人民安居樂業(yè)。

二、習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)境遇

公安院校應(yīng)提高責(zé)任感、使命感，做到對(duì)習(xí)近平法治思想的全覆蓋學(xué)習(xí)、開展原創(chuàng)性研究、抓好融入式教學(xué)和加強(qiáng)針對(duì)性服務(wù)，將習(xí)近平法治思想的核心要義和工作要求貫徹落實(shí)到警務(wù)法治人才培養(yǎng)的全過程和各方面。盡管各公安院校都在緊鑼密鼓地推進(jìn)習(xí)近平法治思想納入法治理論教學(xué)體系，但在教育教學(xué)工作實(shí)踐中面臨著一系列的現(xiàn)實(shí)困境。

（一）教學(xué)理念被動(dòng)滯后，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃

首先，對(duì)習(xí)近平法治思想融入公安院校法治理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差。我國(guó)自開設(shè)法學(xué)學(xué)科的課程教學(xué)以來，師生們受法律文化歷史傳統(tǒng)的影響，一直采用的都是“師授生聽”的教學(xué)模式。法學(xué)課程尤其是民法學(xué)、刑法學(xué)和訴訟法學(xué)等課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)用性，而理論性、邏輯性、抽象性強(qiáng)的習(xí)近平法治思想顯然缺乏一定的實(shí)效性和感受性，因而廣大師生大多認(rèn)為，除法理學(xué)、憲法學(xué)等極少數(shù)課程富含習(xí)近平法治思想的思政元素以外，其余絕大部分法學(xué)課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，都是為了解決日常生活中的法律實(shí)務(wù)問題。所以在許多法學(xué)課程的課堂上涉及習(xí)近平法治思想的思政內(nèi)容就少之又少。甚至有的教師認(rèn)為，一旦為了完成融入習(xí)近平法治思想的思政教學(xué)而一味填充習(xí)近平法治思想相關(guān)內(nèi)容，會(huì)破壞法學(xué)課堂的專業(yè)性，會(huì)使教學(xué)過程混亂無章。這就會(huì)導(dǎo)致在法學(xué)課程的教學(xué)過程中有時(shí)難以平衡二者的內(nèi)容分配，進(jìn)而造成課堂混亂，使得法學(xué)課堂滲透習(xí)近平法治思想的教學(xué)目標(biāo)不能很好地實(shí)現(xiàn)。這種認(rèn)識(shí)偏差不僅削弱了習(xí)近平法治思想在法學(xué)課程中的融入，也給學(xué)生們?cè)斐伤枷胝`區(qū)，以為習(xí)近平法治思想只有在專門的思想政治課程中才會(huì)學(xué)習(xí)到。而且，當(dāng)代大學(xué)生群體以“00 后”為主，他們的成長(zhǎng)環(huán)境較為安逸，因此關(guān)注點(diǎn)多集中在對(duì)自身發(fā)展較為有利的專業(yè)知識(shí)上，對(duì)于政治、軍事和哲學(xué)相關(guān)的課程并不重視，大多數(shù)只為達(dá)到足夠的學(xué)分，對(duì)理論性、邏輯性、抽象性的習(xí)近平法治思想等課程的認(rèn)同感很低。上述種種認(rèn)識(shí)偏差和誤區(qū)，阻礙了習(xí)近平法治思想在公安院校法治理論教學(xué)體系中的有效納入。

（二）教學(xué)內(nèi)容存在“兩張皮”現(xiàn)象，邏輯關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

從教學(xué)內(nèi)容安排的實(shí)踐來看，習(xí)近平法治思想與公安院校法治教學(xué)特性之間往往缺乏內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。例如，全面依法治國(guó)必須準(zhǔn)確把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)任務(wù)，著力解決好立法、執(zhí)法、司法與守法等領(lǐng)域的突出矛盾和問題。習(xí)近平法治思想提出“全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”并深刻闡述了其學(xué)理內(nèi)涵、目標(biāo)導(dǎo)向和重要舉措，開辟了社會(huì)主義法治建設(shè)新局面，開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論新境界。對(duì)于其中的“嚴(yán)格執(zhí)法”思想，習(xí)近平總書記在多次重要講話中均有過深刻的論述?！皣?yán)格執(zhí)法”思想意味著全面推進(jìn)依法治國(guó)的重點(diǎn)應(yīng)該是保證法律嚴(yán)格實(shí)施，其包括嚴(yán)格執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法、公正執(zhí)法和文明執(zhí)法四個(gè)方面，四個(gè)方面都要全面貫徹，作為執(zhí)法主體的政府不能畸輕畸重、顧此失彼。公安院校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)之后大多到作為政府重要職能部門的公安機(jī)關(guān)從事一線的警察執(zhí)法工作。“嚴(yán)格執(zhí)法”思想要求執(zhí)法民警必須堅(jiān)持法定職責(zé)必須為、法無授權(quán)不可為，切實(shí)做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法。那么，公安院校將習(xí)近平法治思想納入法治理論教學(xué)體系過程中，在教學(xué)內(nèi)容安排上就應(yīng)突出習(xí)近平法治思想中的“嚴(yán)格執(zhí)法”思想，從而在習(xí)近平法治思想與公安院校法治教學(xué)特性之間建立密切的邏輯關(guān)聯(lián)，凸顯公安院校區(qū)別于其他普通高校的警察職業(yè)特色。然而，從目前實(shí)際情況來看，公安院校在將習(xí)近平法治思想納入法治理論教學(xué)體系過程中，在教學(xué)內(nèi)容安排上，結(jié)合公安院校的辦學(xué)特性和辦學(xué)職能來體現(xiàn)出鮮明的公安特色，普遍做得不夠，即存在習(xí)近平法治思想納與公安院校法治教學(xué)之間的“兩張皮”現(xiàn)象。

（三）教師的教學(xué)能力參差不齊，教學(xué)技巧不足

教師的教學(xué)能力不足主要表現(xiàn)為對(duì)習(xí)近平法治思想元素與法學(xué)專業(yè)課具體內(nèi)容的內(nèi)在契合點(diǎn)“把脈不準(zhǔn)”。例如，在法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課憲法學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從我國(guó)憲法的發(fā)展歷程、憲法文本中的有關(guān)規(guī)定、憲法事例中的實(shí)際情況及中外憲法實(shí)踐中深入挖掘蘊(yùn)含其中的習(xí)近平法治思想元素。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)憲法作出的一系列重要論述，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，思想深邃，闡述精辟，是習(xí)近平法治思想的重要組成部分。習(xí)近平法治思想中關(guān)于憲法的一系列重要論述，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持依憲執(zhí)政、實(shí)行依憲依法治國(guó)、加強(qiáng)和完善人民代表大會(huì)制度、注重人權(quán)的憲法保障、加強(qiáng)憲法實(shí)施、推進(jìn)合憲性審查工作、維護(hù)憲法權(quán)威和推動(dòng)憲法發(fā)展等重大理論與實(shí)踐問題，進(jìn)行了深入研究，極大地豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義憲法理論。這些重要論述就是習(xí)近平法治思想元素與憲法學(xué)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在契合點(diǎn)。但從目前實(shí)際來看，公安院校法治理論教學(xué)師資力量普遍有限，師資隊(duì)伍建設(shè)較為滯后，一些教師的教學(xué)能力有待提高；而且許多教師尚未能全面、系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平法治思想，故而對(duì)上述契合點(diǎn)“把脈不準(zhǔn)”。此外，有些教師對(duì)于習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)編排和呈現(xiàn)方式，往往缺乏銜接性、層次性、內(nèi)隱性。

三、習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系的創(chuàng)新路徑

將習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系，必須在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力和教學(xué)評(píng)價(jià)上落地落細(xì)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)有高度的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、有廣度的知識(shí)體系、有溫度的系統(tǒng)推進(jìn)和有深度的有機(jī)融合。

（一）更新傳統(tǒng)教學(xué)理念

將習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系，應(yīng)樹立“立德育警、德法兼修、學(xué)思并重、知行合一”的新時(shí)代警察法治教育教學(xué)理念。要用習(xí)近平法治思想武裝頭腦，換新觀念，更新理念和思維。將習(xí)近平法治思想元素集中于黨領(lǐng)導(dǎo)法治的政治定力、以人民為中心的根本立場(chǎng)、奉法強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐理性、統(tǒng)籌全局的系統(tǒng)觀念、精準(zhǔn)練達(dá)的辯證方法、尊法據(jù)理的法治思維和守正創(chuàng)新的理論品格等多個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)公安院校的習(xí)近平法治思想相關(guān)課程的價(jià)值功能。當(dāng)前，包括公安院校學(xué)生在內(nèi)的廣大青年學(xué)子是新時(shí)代新征程法治中國(guó)建設(shè)的生力軍，是大變革時(shí)代制度創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。堅(jiān)定的法治信念、卓越的法治素養(yǎng)、精湛的法治技藝，離不開登高望遠(yuǎn)的法治視野，離不開胸懷天下的法治情懷，更離不開生命長(zhǎng)青的法治理論?；饷恳粋€(gè)案件中的難題、解開每一樁矛盾中的癥結(jié)、守護(hù)每一次法律公正和積聚每一份社會(huì)和諧，都需要法治理論的正確導(dǎo)航?？傊?，公安院校教師應(yīng)更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重習(xí)近平法治思想對(duì)警察法治理論教學(xué)的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)警察法治現(xiàn)象、分析警察法治問題、推進(jìn)警察法治實(shí)踐的能力，增強(qiáng)反思警察法治模式、探索警察法治規(guī)律、謀劃警察法治發(fā)展的本領(lǐng)，提升體悟警察法治變革、堅(jiān)守警察法治事業(yè)、砥礪警察法治前程的境界。

（二）調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容

公安院校是培養(yǎng)警務(wù)法治人才的搖籃，不但要培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)知識(shí)過硬的警務(wù)人才，還要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌路嫘薜母咚刭|(zhì)復(fù)合型警務(wù)人才。課程教學(xué)是進(jìn)行習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系的“主渠道”，只有利用好課堂，讓習(xí)近平法治思想深入到學(xué)生們的心中，才能滿足日漸成熟、獨(dú)立的公安院校學(xué)子對(duì)法學(xué)思想與專業(yè)知識(shí)的精神需求與情感需要。

第一，將習(xí)近平法治思想貫穿于公安院校開設(shè)的各門法學(xué)課程。公安院校應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，將習(xí)近平法治思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求進(jìn)行科學(xué)有機(jī)的學(xué)理轉(zhuǎn)化，將其貫穿于公安院校開設(shè)的各門法學(xué)專業(yè)課程之中，并將社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)尤其是近年來法治公安建設(shè)實(shí)踐的成就經(jīng)驗(yàn)和最新的生動(dòng)案例帶進(jìn)教學(xué)、帶入課堂，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更新教學(xué)內(nèi)容、完善知識(shí)體系、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生學(xué)深悟透做實(shí)，增強(qiáng)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義法治的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

第二，公安院校切實(shí)開好習(xí)近平法治思想概論等專門課程。首先，根據(jù)新修訂的《法學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2021 年版）》及時(shí)修訂法學(xué)專業(yè)和各公安專業(yè)人才培養(yǎng)方案，面向法學(xué)專業(yè)和各公安專業(yè)本科生開設(shè)習(xí)近平法治思想概論必修課程。同時(shí)，將習(xí)近平法治思想概論作為各類在職民警培訓(xùn)班的必修專題。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，必須把習(xí)近平法治思想概論必修課程與各門法學(xué)核心課程統(tǒng)一起來，既深刻認(rèn)識(shí)到習(xí)近平法治思想在法學(xué)課程體系建設(shè)中的統(tǒng)領(lǐng)意義，又悉心感悟習(xí)近平法治思想在中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系建設(shè)中的引領(lǐng)價(jià)值。其次，充分準(zhǔn)備并積極開設(shè)習(xí)近平法治思想中的嚴(yán)格執(zhí)法理論、習(xí)近平法治思想中的警察法治理論等相關(guān)選修課程和在職民警培訓(xùn)授課專題，打造習(xí)近平法治思想專門課程模塊。

第三，開展面向公安院校全體學(xué)生的習(xí)近平法治思想學(xué)習(xí)教育。公安院校應(yīng)逐步面向全體學(xué)生開設(shè)習(xí)近平法治思想相關(guān)公共選修課，例如習(xí)近平法治思想中的辯證法思維、習(xí)近平法治思想形成與發(fā)展的背景與邏輯等，并建設(shè)一批公安院校學(xué)生和在職培訓(xùn)民警均喜聞樂見、具有吸引力和感召力的習(xí)近平法治思想、中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論線上和線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)資源，不斷提升習(xí)近平法治思想的傳播力、引導(dǎo)力、影響力。

（三）提高教師教學(xué)能力

公安院校法學(xué)教師應(yīng)努力成為習(xí)近平法治思想的深度學(xué)習(xí)者、專業(yè)解讀者、積極踐行者和有力傳播者。新時(shí)代的中國(guó)大力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)一流大學(xué)群體，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。習(xí)近平法治思想能不能有機(jī)地、科學(xué)地、有效地納入高校法治理論教學(xué)體系，學(xué)生能不能入耳入腦入心，關(guān)鍵在老師。法學(xué)教師是培養(yǎng)德法兼修、明法篤行法治人才的第一責(zé)任人。因此，包括公安院校法學(xué)教師在內(nèi)的廣大高校法學(xué)教師應(yīng)讀原著、學(xué)原文、悟原理，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于全面依法治國(guó)的系列重要論述，以及黨中央出臺(tái)的一系列法治中國(guó)建設(shè)重大決定、規(guī)劃、實(shí)施綱要。法學(xué)教師只有在自己學(xué)深悟透基礎(chǔ)上，才能理論聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生深入解讀習(xí)近平法治思想，把最新的理論講鮮活，把深邃的思想講透徹，才能做好各門法學(xué)課程習(xí)近平法治思想概論等專門課程的課程思政建設(shè)，潤(rùn)物無聲地給學(xué)生以智慧啟迪和精神力量。此外，法學(xué)教師還應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代新型教育教學(xué)理論，改革教學(xué)模式，完善課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)技能水平。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

將習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制包含三方面：一是對(duì)教師授課活動(dòng)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)；三是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)。對(duì)教師授課評(píng)價(jià)，既要重視習(xí)近平法治思想相關(guān)理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)思并重、知行合一，強(qiáng)調(diào)習(xí)近平法治思想與公安院校法治教學(xué)特性之間的邏輯關(guān)聯(lián)，以及學(xué)生在習(xí)近平法治思想融入法治理論教學(xué)中的參與度。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，既要考察各門法學(xué)課程和習(xí)近平法治思想概論等專門課程的思政知識(shí)掌握情況和對(duì)法學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與程度，更要考評(píng)其職業(yè)技能操作，從而立體反映學(xué)生將來能否適應(yīng)警察職業(yè)要求。對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，包含法律職業(yè)資格考試通過率。這有利于引導(dǎo)公安院校的法學(xué)教育既重視習(xí)近平法治思想納入公安院校法治理論教學(xué)體系的教育過程、教育結(jié)果，又重視學(xué)生實(shí)際就業(yè)率、職業(yè)資格考試通過率。