吳先惠 | 重慶市涪陵區(qū)級機關(guān)幼兒園

安全教育是幼兒園的重要教育內(nèi)容，是幼兒健康成長的保障。重慶市涪陵區(qū)級機關(guān)幼兒園不斷創(chuàng)新教育理念和安全資源框架，不斷研究幼兒園安全教育評價模式，以提高幼兒的自我保護意識。

幼兒園安全教育現(xiàn)狀。在幼兒園安全教育改革的背景下，安全教育得到了重視，教師和幼兒充分理解了安全教育的目的，在一定程度上提高了安全觀念?？墒牵變簣@教師仍存在安全教育不到位、缺乏安全教育實踐教學技巧等問題。幼兒園要進一步指導(dǎo)教師增強安全意識，提高安全技能。教師要時刻關(guān)注幼兒的安全，使幼兒逐步形成基本的安全意識。一要關(guān)注幼兒本身，由于認知有限，幼兒會無意識地追逐打鬧，攀爬較高的桌子等。二是關(guān)注幼兒園設(shè)施，幼兒園的游樂設(shè)施老化、消防通道不完善等問題都是幼兒活動中的安全隱患。三是關(guān)注幼兒園安全管理制度，不健全的安全制度會威脅幼兒健康成長，比如對幼兒的食品缺乏監(jiān)督、衛(wèi)生設(shè)施差等。

加強安全教育與管理的原則。首先，堅持生命性原則。幼兒教師要引導(dǎo)幼兒敬畏生命，讓幼兒在潛意識中認識到生命可貴，從而理解生命真正的價值。

其次，堅持生活性原則。幼兒在日常生活中的好奇心和探索欲都非常強，教師要著重加強幼兒在一日生活中的自我保護意識。

再次，堅持滲透性原則。灌輸式的安全教育比較生硬，容易忽視幼兒的自主能動性。教師在安全教育中要尊重幼兒的主體地位，將知識與幼兒的日常生活相融合。

最后，堅持動態(tài)性原則。幼兒園安全教育是動態(tài)的，教師要通過教學互動，了解幼兒日常生活的變化，從而加強幼兒的安全知識教育，在具備安全知識的前提下逐步提升幼兒的自我保護意識。

安全教育與管理的意義。第一，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。安全教育過程中，教師積極引導(dǎo)并鼓勵幼兒參與安全探究和學習，有助于提高幼兒的學習動力和學習信心，還有助于幼兒養(yǎng)成樂于學、熱愛學的良好學習態(tài)度。

第二，培養(yǎng)幼兒的獨立性。隨著幼兒成長，其生活環(huán)境和安全學習內(nèi)容都會發(fā)生變化，教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的成長，及時提醒幼兒改正不良的生活習慣和學習習慣，推動幼兒養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣。

加強安全教育的策略。首先，建設(shè)安全教育核心價值規(guī)范文化。比如，幼兒園在加強教師的核心價值規(guī)范文化的過程中，適當融入現(xiàn)代安全管理原理，通過值班巡邏、門衛(wèi)管理、安全應(yīng)急管理等制度不斷增強安全教育管理力度。從幼兒安全角度出發(fā)，教師要以幼兒為本，靈活地運用專業(yè)化的安全知識，規(guī)范地指導(dǎo)幼兒在實踐學習和生活中的行為。

其次，提高多方的安全評估能力。幼兒園安全教育不斷創(chuàng)新發(fā)展為“多元”評估。教師作為評估主體，要反思安全教育行為，并不斷提升安全專業(yè)知識。幼兒作為評估主體，要通過親身參與，增強對安全行為的理解，從而加深自身的安全意識。幼兒家長作為評估主體，要站在不同的立場，根據(jù)不同需要，強化對幼兒的安全管理。

再次，加強幼兒的安全防護意識。一是幼兒園安全教育和管理要融入幼兒日常生活。二是教師要時刻關(guān)注幼兒的情緒，培養(yǎng)幼兒在面對危險時的冷靜處理能力。三是引導(dǎo)幼兒樹立防范意識，比如在生活中不要跟陌生人走、過馬路要注意紅綠燈等。四是通過演練提高幼兒在災(zāi)難來臨時有效保護自己的能力。

最后，加強游戲和教學的融合。比如，教師可以利用多樣的游戲創(chuàng)新安全教育，采用表演、體育、繪畫等方式在游戲中融入安全教育，增強安全教育的趣味性。

幼兒園要時刻關(guān)注幼兒的生命安全，逐步完善安全意識教育體系，推動幼兒健康成長。