張晨陽，孫 偉，陳 攀

（中南大學(xué) 資源加工與生物工程學(xué)院，湖南 長沙 410083）

引言

礦物加工專業(yè)培養(yǎng)從事礦物（金屬、非金屬、煤炭）分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域內(nèi)的生產(chǎn)、設(shè)計、科學(xué)研究與開發(fā)，以及技術(shù)改造與管理的高等工程技術(shù)人才。礦物加工專業(yè)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，對于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家資源安全保障具有重要意義。2017年，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委發(fā)布了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，標(biāo)志著我國“雙一流”建設(shè)正式啟動。世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科（firstclass universities and disciplines of the world），簡稱“雙一流”，是中共中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，也是我國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，有利于提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭力?！半p一流”建設(shè)對我國礦物加工工程專業(yè)的研究生教育提出了新要求和新挑戰(zhàn)。正如任友群指出的：“國際化是衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是世界一流大學(xué)的重要特征，只有將國際化放到大學(xué)使命的高度，才能獲得全球一流的生源、師資和教育資源，才能產(chǎn)出頂尖的知識、人才與科研成果?！薄皣H化是世界高等教育發(fā)展的時代潮流，國際化是大學(xué)服務(wù)國家戰(zhàn)略的使命要求，國際化是衡量大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)?！睘榇?，本文在“雙一流”建設(shè)背景下，反思我國礦物加工專業(yè)研究生國際化教育中現(xiàn)存的問題，提出推進(jìn)路徑，希望為我國礦物加工專業(yè)研究生的國際化教育提供參考和借鑒。

一、礦物加工專業(yè)研究生國際化教育的重要性

（一）全球化背景下的發(fā)展趨勢

礦產(chǎn)資源是重要的非再生自然資源，是人類生存和社會發(fā)展不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計，我國90%以上的能源，80%以上的工業(yè)原料，70%以上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)原料都來自礦產(chǎn)資源。礦產(chǎn)資源對世界經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有關(guān)鍵支撐作用，故各國的礦產(chǎn)資源及其使用也是綜合國力的重要體現(xiàn)。目前，礦產(chǎn)資源的需求仍然旺盛，礦業(yè)領(lǐng)域亟須能夠放眼國際、提升我國國際競爭力的國際化礦物加工專業(yè)人才。正如瑞士洛桑國際管理學(xué)院發(fā)表的《年度世界國際競爭力報告》，其中指出：“各國的高等教育能否培養(yǎng)出足夠數(shù)量與高質(zhì)量的具有全球觀念的管理和科技人才，已經(jīng)成為影響國家競爭力的關(guān)鍵。”所以，只有加強(qiáng)礦物加工專業(yè)研究生的國際化教育，培養(yǎng)出足夠數(shù)量與高質(zhì)量的、具有全球化理念和國際競爭力的礦物加工專業(yè)人才，才能讓我國的礦業(yè)行業(yè)領(lǐng)域在全球化時代的礦業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)，提升我國的綜合國力與國際競爭力。

（二）“雙一流”建設(shè)的重要任務(wù)

2018年8月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委發(fā)布了《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》，其中明確指出：“高校要積極參與國際合作，擴(kuò)大國際影響。加大對復(fù)合型國際化專業(yè)人才的培養(yǎng)力度?！币虼?，通過加強(qiáng)國際交流與合作，充分運(yùn)用國際資源，已經(jīng)建立了研究生教育國際化教育體系的建設(shè)路徑與先進(jìn)的理念制度，構(gòu)建礦物加工專業(yè)研究生國際化教育的發(fā)展路徑，對礦物加工專業(yè)世界一流學(xué)科建設(shè)具有重要意義。

二、礦物加工專業(yè)研究生國際化教育面臨的問題

改革開放以來，我國為培養(yǎng)國際化高層次人才不斷調(diào)整高等教育國際化政策，推動我國研究生教育國際化。特別是2007年，國家留學(xué)基金委設(shè)立了“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”，為研究生教育國際化提供了政策鼓勵和資金支持，使得眾多研究生能夠有機(jī)會深造，開闊認(rèn)知領(lǐng)域與科研思維。但是目前我國礦物加工工程研究生教育的國際化實踐與“雙一流”建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)之間仍存在較大的提升空間，主要有以下三方面的問題。

（一）研究生導(dǎo)師隊伍的整體國際化水平低

研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，其國際化水平會直接決定研究生國際化教育的質(zhì)量。目前我國的礦物加工工程專業(yè)從業(yè)教師主要畢業(yè)于國內(nèi)幾個以礦業(yè)為特色的高校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對單一，本土特征明顯。雖然近年來在國家留學(xué)基金委的鼓勵和支持下，部分高校的教師獲得了出國訪學(xué)和交流的機(jī)會，但是具有海外留學(xué)和訪學(xué)背景的研究生導(dǎo)師的比例，特別是外籍教師和外籍學(xué)生的比例與“世界一流學(xué)科”國際化水平的建設(shè)要求還有顯著差距。

（二）研究生課程和培養(yǎng)體系的國際化水平低

國際化的研究生課程和培養(yǎng)體系是研究生國際化教育的重要內(nèi)容。目前我國礦物加工工程專業(yè)研究生的基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課還是基于傳統(tǒng)教材的傳統(tǒng)課程，缺乏國際化的雙語課程和英文課程。研究生的課程設(shè)置和培養(yǎng)體系相對陳舊，沒有涵蓋研究生國際化素質(zhì)提升、國際化交流能力建設(shè)等內(nèi)容，導(dǎo)致研究生自身對國際化教育的重要性認(rèn)識不足，在參與國際化教育、國際化交流與合作方面的主動性不強(qiáng)。在校期間，研究生缺乏系統(tǒng)、全面的國際化交流能力和國際化視野的培養(yǎng)，開展礦物加工專業(yè)領(lǐng)域的國際化交流的能力和意識不夠，缺乏畢業(yè)后在礦業(yè)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的國際競爭力。目前礦物加工專業(yè)研究生的國際化素質(zhì)與“世界一流學(xué)科”研究生教育國際化的要求還存在明顯差距，亟須進(jìn)一步完善礦物加工專業(yè)研究生的課程和培養(yǎng)體系，增強(qiáng)研究生國際化理念，以及思維與視野的培養(yǎng)，加強(qiáng)礦物加工研究生對國際化教育重要性的認(rèn)識。

（三）缺乏可持續(xù)性、受眾面廣的礦物加工專業(yè)研究生國際化教育平臺

當(dāng)前，礦物加工專業(yè)研究生國際化教育及培養(yǎng)主要包括聘請國外教授到國內(nèi)為研究生授課、做學(xué)術(shù)報告；選派研究生參加各種形式的國際交流，如到國外攻讀學(xué)位或聯(lián)合培養(yǎng)、國際學(xué)術(shù)會議、國際暑期學(xué)校；與國外一流高校國際合作辦班、合作辦學(xué)；招收外國留學(xué)生；等等。這些模式對礦物加工專業(yè)國際化高水平人才的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，但是隨著這些培養(yǎng)方式不斷深入，教育成本高、受眾面小、不具有普適性的問題日益突出。目前我國尚缺乏長期可持續(xù)、受眾面廣的礦物加工研究生國際化教育平臺，這極大地限制了礦物加工專業(yè)研究生國際化教育的發(fā)展空間。

三、礦物加工專業(yè)研究生國際化教育的路徑

“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，同時，與國際接軌是當(dāng)前培養(yǎng)的重要任務(wù)，因此急需學(xué)習(xí)國際一流高校的國際化辦學(xué)經(jīng)驗，從而使我國的研究生教育處于世界領(lǐng)先水平。在“雙一流”建設(shè)背景下應(yīng)該從師資隊伍、課程體系、教育平臺等多個方面著手，借鑒歐美一流大學(xué)和一流學(xué)科的國際化教育經(jīng)驗和標(biāo)準(zhǔn)，全面提升我國礦物加工專業(yè)研究生的國際化能力和文化素養(yǎng)，以及國際化教育水平。

（一）提升研究生導(dǎo)師隊伍的國際化水平

推進(jìn)研究生國際化教育的基本保證和重要路徑是提升研究生導(dǎo)師的國際化水平，這直接影響研究生教育的國際化水平，具體方法為：（1）在聘任新教師時，同等條件下優(yōu)先考慮具有海外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)留學(xué)經(jīng)歷的候選人。具有高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)留學(xué)經(jīng)歷的青年教師，具有更加豐富、深刻的國際化教育體會和經(jīng)驗，以及更加優(yōu)秀的國際化視野和文化素養(yǎng)，在培養(yǎng)研究生的過程中會更加注重對研究生國際化交流能力、素養(yǎng)和理念的培養(yǎng)。（2）鼓勵和支持本土青年教師參加權(quán)威國際會議，與世界一流大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)開展交流，推進(jìn)國際項目合作。青年教師的國際化成長離不開有效的國際交流與合作，需求和使命導(dǎo)向的國際交流與項目合作是提升國際化水平的重要手段。學(xué)校、學(xué)院和科研團(tuán)隊?wèi)?yīng)該建立合理的制度和計劃，保障本土青年教師國際化的能力建設(shè)。（3）聘請國際一流大學(xué)一流學(xué)科的外教，并定期為研究生導(dǎo)師開展國際化教育的技能和素質(zhì)培訓(xùn)，考慮地域限制，可以先開展在線教育或者錄制網(wǎng)課等線上形式，不斷提升研究生導(dǎo)師隊伍的國際化教育水平。

（二）促進(jìn)研究生課程和培養(yǎng)體系的國際化建設(shè)

構(gòu)建先進(jìn)完善的礦物加工專業(yè)研究生國際化課程體系是開展礦物加工研究生國際化教育的關(guān)鍵內(nèi)容，具體措施為：（1）提升礦物加工研究生課程中雙語及英語課程的比例，增強(qiáng)研究生外語閱讀、寫作、表達(dá)等國際交流必需的語言能力。例如，可以采用國際權(quán)威的:礦物加工技術(shù)英文原版教材，開展雙語，甚至純英文授課，并增加礦物加工研究生國際化課程的比例。課程中通過英語的引入，可以提升礦物加工研究生的專業(yè)外語交流能力，增強(qiáng)研究生對外文文獻(xiàn)、專著的閱讀能力，提升研究生的國際化素養(yǎng)。（2）提高課程的綜合性，完善礦物加工專業(yè)特色的復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。面向礦物加工涉及多學(xué)科交叉融合的基本需求，可以打破原有的專業(yè)壁壘，促進(jìn)學(xué)科交叉深度融合，培養(yǎng)方案增設(shè)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等人文通識選修課程，以及過程模擬、量子化學(xué)等國際前沿課程，提升礦物加工專業(yè)研究生的綜合素養(yǎng)和國際競爭力。（3）聘請國際專家和外籍教師指導(dǎo)、參與課程教學(xué)與課程建設(shè)，外教母語環(huán)境背景的語言文化優(yōu)勢，讓他們具有純正的英語思維及正宗的口音，有助于學(xué)生在與外教的交流中鍛煉培養(yǎng)獨特的英語語言思維。例如，中南大學(xué)礦物加工研究生課程開設(shè)了外籍特聘專家線上和線下課程，給研究生提供了與外國專家直接交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（4）積極營造研究生國際化學(xué)習(xí)和交流氛圍。國內(nèi)研究生導(dǎo)師團(tuán)隊可以通過接納國際學(xué)生，要求學(xué)生采用中英文雙語進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研進(jìn)展匯報，要求學(xué)生定期閱讀礦物加工領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)期刊，鼓勵和指導(dǎo)礦物加工專業(yè)研究生在國際權(quán)威期刊上發(fā)表論文，支持研究生參加國際學(xué)術(shù)會議和國際項目合作；在論文書寫及指導(dǎo)上與國際接軌，邀請外籍專家、學(xué)者參與，營造良好的國際化學(xué)習(xí)氛圍。研究生的國際化培養(yǎng)應(yīng)該滲透培養(yǎng)全過程，建立貫通國際化、與時俱進(jìn)的培養(yǎng)體系是一項需要系統(tǒng)改革的工程，能否營造國際化的學(xué)習(xí)氛圍也直接影響著礦物專業(yè)研究生國際化培養(yǎng)的成敗。

（三）構(gòu)建可持續(xù)性、受眾面廣的礦物加工專業(yè)研究生國際化教育平臺

構(gòu)建可持續(xù)性、受眾面廣的國際化教育平臺是礦物加工專業(yè)研究生國際化教育向規(guī)?；?、體系化發(fā)展的基本條件，具體路徑為：（1）依托“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃”“政府間國際合作重點研究計劃”等國家級及省部級的國際合作項目，優(yōu)化體制機(jī)制，協(xié)同國際一流礦業(yè)高校院所、一流礦業(yè)企業(yè)和國內(nèi)優(yōu)勢礦業(yè)高校院所，打造具有中國特色的礦物加工專業(yè)研究生國際教育中心。（2）充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，借助云端課堂、云端會議室、云端報告廳，降低國際化教育的成本。例如，中國有色金屬學(xué)會、中南大學(xué)和長沙華時捷環(huán)保科技發(fā)展股份有限公司（以下簡稱華時捷公司）共同打造的“空中課堂”，大大降低了相關(guān)高校、科研院所研究生聆聽行業(yè)專家授課的門檻，也極大地促進(jìn)了同行之間的學(xué)術(shù)交流。該課堂由華時捷公司贊助場地和設(shè)備，行業(yè)專家免費授課，目前已經(jīng)初步建成了有色金屬礦冶及材料行業(yè)可持續(xù)性、受眾面廣的學(xué)習(xí)交流平臺。據(jù)統(tǒng)計，“空中課堂”的首次授課在線聽眾超過了8000人，足以證明該平臺的優(yōu)越性。

結(jié)語

在“雙一流”建設(shè)背景下，明確我國礦物加工研究生國際化教育的重要性及其面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從提升研究生導(dǎo)師隊伍的國際化水平、建設(shè)國際化的研究生課程方案和培養(yǎng)體系，以及打造可持續(xù)、受眾面廣的國際化教育平臺等方面推進(jìn)礦物加工研究生的國際化教育，對于我國建設(shè)世界一流的礦物加工工程學(xué)科，開展世界一流的礦物加工研究生國際化教育，具有重要意義和價值。