高 陽

（咸陽師范學(xué)院 音樂學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

二十世紀(jì)二三十年代是中國高等音樂教育的起步時期，留學(xué)海外的音樂學(xué)子回到了祖國。他們在北京、天津、上海等經(jīng)濟(jì)文化較為發(fā)達(dá)的地區(qū)依據(jù)歐美音樂教育體制建立起了中國自己的專業(yè)音樂院校，并以兢兢業(yè)業(yè)的治學(xué)精神培養(yǎng)了許許多多優(yōu)秀的音樂人才，為我國早期高等音樂教育的發(fā)展奠定了基石。留學(xué)美國的李恩科就是其中的代表之一。

一、學(xué)成歸國，投身教育

李恩科（1894—1950），天津人，中國音樂教育的奠基人之一，1914 年考入清華大學(xué)，1918 年他和聞一多、洪深等15 位學(xué)生被選送去美國留學(xué)，在留學(xué)期間，他先后就讀于美國密執(zhí)安大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和紐約音樂大學(xué)，并取得了音樂學(xué)博士學(xué)位。學(xué)成后他回到了祖國，并于1926 年9 月受聘于劉海粟先生創(chuàng)辦的上海美專音樂系，擔(dān)任系主任，教授聲樂、鋼琴和英文課。由于音樂系創(chuàng)辦之初缺少經(jīng)費(fèi)，音樂教師的數(shù)量十分有限，因此，絕大部分的聲樂和鋼琴課都由李恩科教授。1927 年，李恩科成為由蔡元培任院長，蕭友梅任教務(wù)主任的我國第一所高等專業(yè)音樂學(xué)府——上海國立音樂院的一名教師，并兼任事務(wù)部主任。成立之初的國立音樂院由鋼琴系、聲樂系、作曲系和小提琴系組成，全院教職員工僅有18 名，其中2 名教授，2 名副教授，9 名講師和3 名助教，李恩科是9 名講師之一，他主要教授英文和鋼琴兩門課程。在上海國立音樂院任教期間，李恩科教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，其中最著名的有丁善德、張曙等人。1929 年，上海國立音樂院爆發(fā)了反對校方的學(xué)潮運(yùn)動，李恩科由于參與支持學(xué)生反校方的行動，而被學(xué)校解聘。1931 年，受河北省立女子師范學(xué)院院長齊國梁的邀請，李恩科回到自己的家鄉(xiāng)天津，擔(dān)任河北女子師范學(xué)院音樂系主任，在擔(dān)任系主任期間，李恩科全身心地投入工作中，聘請了丁善德、張洪島、陳振鐸、陳德義等一批音樂家和音樂才俊，從而使河北女師音樂系成了當(dāng)時具有較高影響力的院系。1937 年，河北省立女子師范學(xué)院部分師生員工遷往陜甘地區(qū)，而音樂系也隨之停辦。1938 年，日偽政府在北平和平門外原址建立偽北平師范大學(xué)，并建立音樂系，同時在北平女子師范學(xué)院設(shè)音樂系，仿照日本模式設(shè)置課程，并設(shè)日語課，1942 年，上述兩校音樂系合并，設(shè)4 年制音樂系，李恩科出任系主任。由于這所學(xué)校是日偽政府扶持建立的學(xué)校，因此，音樂系中除了江文也、柯政和、老志誠和李恩科等中國教師外，還有一些日本教師。抗日戰(zhàn)爭勝利后，李恩科出任前身是偽滿洲國時期“吉林師道大學(xué)”的國立長白師范學(xué)院音樂系主任。之后，李恩科又重新出任復(fù)校后的河北省立女子師范學(xué)院音樂系主任，直至1950 年去世。

二、因材施教，專注教學(xué)

從1926 年開始，一直到他去世，李恩科在音樂教育的工作崗位上默默奉獻(xiàn)了20 余個春秋。他先后在上海美專、國立音專和河北省立女師等多所學(xué)校供職，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，如作曲家張曙、歌唱家和聲樂教育家喻宜萱、鋼琴演奏家和作曲家丁善德以及二胡演奏大師陳振鐸等人。在教學(xué)上，李恩科十分注重因材施教，他通常根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)開展教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生們的特長。喻宜萱就曾這樣回憶自己的恩師，“1928 年春，我考入私立上海美術(shù)?？茖W(xué)校圖音系，隨李恩科學(xué)習(xí)聲樂和鋼琴。恰好我的主科老師李恩科先生還兼給我們上合唱課，他曾在美國留學(xué)，專修鋼琴和合唱指揮，對聲樂自然也比較在行，起先上合唱課把我分在高聲部，他聽女聲高低聲部不平衡，高聲部太強(qiáng)，就把我調(diào)到了低聲部，結(jié)果低聲部的音量反而壓過了高聲部，不久又將我調(diào)回了高聲部，這樣調(diào)動了幾次，他覺察到我的聲音條件非同一般，索性給我一個人上起聲樂課來。他發(fā)現(xiàn)我接受能力較強(qiáng)，進(jìn)步比較快，聲音表現(xiàn)很有潛力，于是愈教愈起勁，聲樂課的分量幾乎與主課鋼琴課的分量相等。李老師在教學(xué)中善于啟發(fā)，使我在學(xué)習(xí)中感到心情很舒暢，無拘無束，自然進(jìn)步很快。他還有意在學(xué)校舉辦的聯(lián)歡會和小型演唱會上，安排我的獨(dú)唱節(jié)目。因?yàn)樗綍r就非常注意培養(yǎng)我良好的歌唱心理狀態(tài)，因而我雖然初出茅廬，但從不怯場，即使是同行來聽，我也不覺緊張，演唱起來總是滿懷信心，這一切都為我以后具有較好的舞臺感覺奠定了基礎(chǔ)。李恩科先生是我敲開聲樂之門的先導(dǎo)者，他不但給我打下了較好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)鍛煉了我良好的心理歌唱狀態(tài)，而且使我迷上了音樂，并萌生了報考音專的愿望。如果有人問我，誰是你聲樂的啟蒙教師呢？我會毫不遲疑地說是李恩科老師，是他發(fā)現(xiàn)我學(xué)唱的條件，把我引入聲樂藝術(shù)之門?！闭怯捎诶疃骺频幕垩圩R珠，才使得喻宜萱成功地走上了聲樂演唱和教學(xué)的康莊大道，并成為我國著名的歌唱家和聲樂教育家。而另一位鋼琴演奏家丁善德在剛剛考入上海國立音專時，從未彈過鋼琴，但在鋼琴老師李恩科認(rèn)真科學(xué)的教授下，通過自己的努力，鋼琴演奏水平突飛猛進(jìn)。別人需要1 年才能學(xué)到的內(nèi)容他僅僅花費(fèi)了2 個月就學(xué)會了。1935 年，他以優(yōu)異成績畢業(yè)于音樂本科鋼琴組高級班，畢業(yè)時還舉行了個人專場音樂會，成了首位舉行鋼琴獨(dú)奏音樂會的人。在音樂會上，他以精湛的技藝演奏了貝多芬的鋼琴奏鳴曲《月光》，肖邦的《練習(xí)曲》以及德彪西的《阿拉伯風(fēng)格曲》等多首高難度的鋼琴作品，受到了音樂同仁們的廣泛贊譽(yù)，而這些都與鋼琴老師李恩科的勤勉教誨分不開。李恩科不僅在教學(xué)中耐心負(fù)責(zé)，循循善誘，而且也積極鼓勵那些勇于創(chuàng)新的學(xué)子。劉誠甫還是上海美專音樂系的一名學(xué)生時，就萌生了編撰一本音樂詞典的想法，但當(dāng)時的中國還沒有一本音樂詞典，因此，沒有可以借鑒的資料。于是，他把這種大膽的想法告訴了自己的老師李恩科。李恩科非常支持，并提供了各種條件幫助他，經(jīng)過長時間的努力，劉誠甫終于編撰完成了多達(dá)600 余頁的《音樂詞典》，并被商務(wù)印書館出版發(fā)行，從此填補(bǔ)了中國沒有音樂詞典的空白。為此，李恩科還為這本詞典作序，“撲安弟少篤學(xué)，有大度，博通經(jīng)史，雅善音樂，志堅思苦，銳意進(jìn)取，真異才也，年來著述甚富，其中以音樂詞典一書，為最有價值之作，將來付梓，裨益人世，良非淺顯，望力勉之，以俊其功”。

三、規(guī)范辦學(xué)，注重實(shí)踐

在李恩科從教的20 余年時間里，他曾在多所學(xué)校音樂系擔(dān)任過行政職務(wù)，其中在河北省立女子師范學(xué)院任職時間最長。這所成立于1929 年的學(xué)校，在當(dāng)時具有廣泛影響力，被稱為“全國女子教育唯一之完善學(xué)府”，該校音樂系于1930 年成立，成立之初分別開設(shè)3 年制和2 年制的音樂專修科。初創(chuàng)期音樂系的發(fā)展與首任系主任李恩科的辛勤努力分不開，在來河北女師音樂系之前，李恩科已積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，音樂系的學(xué)科創(chuàng)建、招生教學(xué)、樂器采購到教師招聘等各個環(huán)節(jié)他都游刃有余。李恩科深知高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，在教師選聘上他充分做到擇優(yōu)錄用，絕不濫用的原則。當(dāng)時，他從全國各地聘請了7 名有一定影響力的音樂家，除三名俄籍教師外，其他均為中國教師，其中包括小提琴演奏家、音樂理論家張洪島，鋼琴演奏家丁善德，二胡演奏家陳振鐸等人，雖然這些教師多是剛剛走出校園的學(xué)子，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚有欠缺，但他們深厚的專業(yè)功底和敬業(yè)精神讓他們能更好地勝任這份工作。也正是擁有了這樣一支年輕而有朝氣并且素質(zhì)高的教師隊(duì)伍才使得河北女師音樂系達(dá)到了同類學(xué)校的最高水平。

由于音樂系的辦學(xué)宗旨是“造就中等學(xué)校師范教師，并提高國人音樂程度”，因此，在課程設(shè)置上李恩科依據(jù)同類學(xué)校以及專業(yè)院校的課程設(shè)置，將音樂系課程分成了公共課，專業(yè)必修課和專業(yè)選修課三種，在專業(yè)課程方面設(shè)置了器樂、理論和聲樂三個方向，聲樂課方向分成了合唱、獨(dú)唱和視唱。器樂課有提琴、鋼琴和民族樂器南胡。理論則包括和聲曲式、中外音樂史等13 門課程。從課程的設(shè)置來看，作為系主任的李恩科注重培養(yǎng)學(xué)生們掌握各方面音樂知識，而民族樂器南胡課的開設(shè)則體現(xiàn)了他對民族音樂的重視，另外，李恩科對每門課程的學(xué)習(xí)都有著嚴(yán)格要求，例如，鋼琴要求學(xué)生在畢業(yè)時熟練掌握演奏技巧，對于聲樂他要求學(xué)生能夠較好地詮釋中外藝術(shù)歌曲?？傊疃骺茝募?xì)節(jié)入手，對每一門課程所要達(dá)到的目標(biāo)都制定了明確而詳細(xì)的規(guī)定，這些規(guī)定不僅保證了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能夠確保他們在畢業(yè)時成為一名合格的音樂教師。

藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)院系組織的在指定區(qū)域進(jìn)行的音樂表演活動，它是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生通過多種藝術(shù)活動的形式，將課堂上教師所教授的知識與技能更好地與實(shí)踐相結(jié)合，并加以靈活運(yùn)用從而實(shí)現(xiàn)知識深化的一種教學(xué)活動，也是提高學(xué)習(xí)水平的有效方式之一。李恩科在擔(dān)任河北女師音樂系主任期間，為了增加學(xué)生們的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會，展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)大音樂系的社會影響力，拿出有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)組織學(xué)生們在校內(nèi)外舉行各種形式的音樂演出活動，如每兩周一次的學(xué)生練習(xí)音樂會，每學(xué)期一次的公開演奏會等，甚至李恩科還組織學(xué)生外出到北京、濟(jì)南、青島等較遠(yuǎn)的地方演出。演出讓學(xué)生們開闊了視野，增進(jìn)了交流，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

河北省立女子師范學(xué)院音樂系在李恩科的領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“勤樸、奮勉、和婉、敬信”的校訓(xùn)，教育教學(xué)環(huán)境十分和諧，教師與學(xué)生之間，教師與教師之間關(guān)系和睦而融洽，使得老師和學(xué)生都能在一個寬松而愉悅的環(huán)境下教授和學(xué)習(xí)。而這也激發(fā)了音樂系學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望。努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報社會成為了學(xué)生們的共同訴求。

四、普及音樂，專心研究

在中國高等音樂教育發(fā)展的早期，音樂教育家們不僅教書育人，培養(yǎng)音樂人才，而且注重音樂的研究工作，他們利用各種期刊，一方面將西方音樂知識介紹到中國，另一方面結(jié)合中國的實(shí)際情況，并根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，撰寫了大量有關(guān)音樂教學(xué)方法的文章，從而讓熱愛音樂，從事基層音樂工作的人們獲得了學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會。和許多的音樂教育家一樣，李恩科在對待音樂研究方面也有著同樣的認(rèn)識，由于在美期間他主修的是鋼琴和合唱，而且回國后主要教授的也是這兩門課程，因此，他所撰寫的文章多是鋼琴教學(xué)和合唱教學(xué)方面的。其中，發(fā)表于河北女師學(xué)院院刊的一篇名為《鋼琴學(xué)習(xí)指南》的文章最具有代表性。這篇文章從學(xué)習(xí)鋼琴者必備的要素、鋼琴教師的問題、練習(xí)鋼琴的方法、演奏的準(zhǔn)備等四個方面展開論述。例如，在談到鋼琴練習(xí)的方法時，他指出用腦練習(xí)的重要性，他說“肌肉的運(yùn)用不過是一半的工作，而另一半最要緊的工作是腦筋的運(yùn)用，在練習(xí)的時候若是心神不定，無論練習(xí)多少點(diǎn)鐘，必沒有效果，所以練習(xí)的秘訣并不在乎鐘點(diǎn)多，而貴乎專心。”在文章中，他用簡明扼要的語言表述了鋼琴練習(xí)用心用腦的重要性，闡明了如何訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，他的研究是他多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，也是他學(xué)習(xí)音樂的感悟。

五、結(jié)語

從海外歸來的李恩科將自己滿腔熱情投入我國高等音樂教育事業(yè)中，他以自己的實(shí)際行動踐行著一位音樂教育工作者的決心和責(zé)任。從求學(xué)到教學(xué)再到辦學(xué)，他將一生都奉獻(xiàn)給了音樂教育事業(yè)，并用自己勤勉努力的治學(xué)精神感染和教育莘莘學(xué)子，在籌建河北女子師范學(xué)院音樂系時，他全身心投入其中，使得音樂系從無到有，不斷發(fā)展壯大，成為當(dāng)時最具影響力的音樂院系，他悉心教育的學(xué)生有很多人成了音樂領(lǐng)域的專家，他的辦學(xué)思想和治學(xué)精神對我們當(dāng)今高等音樂教育也有著重要的影響。